希望藉由台北市文獻會所舉辦的活動，讓學生更加了解自己所居住的地區，並能將自己於書本上所學的知識，用以判斷這些地區的變遷，而非封閉於書本之中，此外，期許藉由這樣的活動，讓學生的學習觸角得以開展，以建構屬於E世代的“新知識”，並加以保存。

週次

單元活動主題

單元學習目標

相對應

能力指標

六大議題

節數

評量方法或備註

一

我猜、我猜

、我猜猜

一、認識了解週遭的地理環境。

二、能清楚知道相對位置和絕對位置。

三、能明白知道自己所在位置的地形。

四、能將這些觀念充分運用於日常生活中。

1-1-2

1-3-4

1-2-1

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

二

1

三

1

四

1

五

四面八方

一、認識台灣的四大族群。

二、能以歷史觀點分析這四大族群的變遷。

三、能知道台灣四大族群的地理位置與分佈。

四、能了解台灣四大族群的生活特色。

1-2-6

1-2-1

1-2-2

1-4-2

1-3-1

2-3-1

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

六

1

七

1

八

1

九

百變人生

一、能了解人一生的發展歷程。

二、能了解人類聚集形成聚落的原因。

三、能了解過去傳統聚落逐漸消失的原因。

四、能比較現今社會群眾的生活模式與過去傳統社會差別。

五、能積極參與社會公共事務並珍惜人與人相處的機會。

1-2-6

1-4-5

1-3-5

5-4-5

5-2-1

2-2-1

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十

1

十一

1

十二

1

十三

迷幻世界

一、探索各種宗教信仰的起源。

二、能了解台灣上會的宗教現況。

三、能比較台灣各族群間的信仰。

四、能了解外來宗教的類別及對台灣的影響。

五、能清楚了解正信和迷信的差異，並清楚知道信仰的真諦。

2-3-2

4-3-2

4-3-4

2-3-1

6-2-4

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十四

1

十五

1

十六

1

十七

學習放大鏡

一、能清楚知道知識的根源來自不斷的學習。

二、明白學習的途徑與管道。三、能了解各個學習階段的重要性。

四、 由比較現今教育與傳統教育的差異，並加以珍惜。

3-4-6

4-3-1

5-4-2

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十八

1

十九

1

二十

1

希望藉由台北市文獻會所舉辦的活動，讓學生更加了解自己所居住的地區，並能將自己於書本上所學的知識，用以判斷這些地區的變遷，而非封閉於書本之中，此外，期許藉由這樣的活動，讓學生的學習觸角得以開展，以建構屬於E世代的“新知識”，並加以保存。

週次

單元活動主題

單元學習目標

相對應

能力指標

六大議題

節數

評量方法或備註

一

多元文化

一、能了解文化的定義。

二、能了解文化與傳統及自然的差異。

三、能了解台灣近四百年來的文化變遷。

四、能知道台灣文化的特色。

五、能知道外來文化對台灣的影響並加以整理與分析。

六、能了解文化的珍貴並加以珍惜。

2-3-1

2-2-2

2-3-1

2-3-2

2-3-3

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

二

1

三

1

四

1

五

經濟奇蹟

一、能知道經濟活動的分類。

二、能知道台灣經濟活動各層面的發展。

三、能知道台灣對外貿易的變遷。

四、能分析台灣目的經濟問題。

2-3-3

2-3-1

7-4-3

7-4-4

7-3-5

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

六

1

七

1

八

1

九

正義與寶劍

一、能知道權利的起源。

二、能知道何謂基本權利。

三、能知道台灣人民爭取權利的發展史。

四、能關心社會正義問題。

五、能具體遵守並維護人民的權益。

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6-2-1

6-2-2

6-2-3

6-4-3

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環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十

1

十一

1

十二

1

十三

珍愛一世情

一、能珍惜現今各種文化。

二、能用心對家、對社會付出。

三、能善用資源，共同維護有限資源。

四、能共同遵守法紀。

五、能共同開創未來。

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4-4-4

6-2-4

1-3-1

9-1-2

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十四

1

十五

1

十六

1

十七

豬羊變色

一、將過去36節課的上課內容重新加以歸納。

二、大富翁追逐賽，與學生一同溫故知新。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十八

1

十九

1

二十

1

週次

單元活動主題

單元學習目標

相對應

能力指標

六大議題

節數

評量方法或備註

準備週

一

北投溫泉線

一、認識北投地區的地理環境。

二、了解北投地區的古往今來。

三、探索北投地區的古蹟文物。

四、景點：溫泉博物館、地熱谷、北投文化館、天狗庵舊址、普濟寺。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

二

1

三

1

四

1

五

大龍峒線

一、認識大龍峒地區的地理環境。

二、了解大龍峒地區的古往今來。

三、探索大龍峒地區的古蹟文物。

四、景點：孔廟、保安宮、樹人書院、老師府。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

六

1

七

1

八

1

九

大稻埕線

一、認識大稻埕地區的地理環境。

二、了解大稻埕地區的古往今來。

三、探索大稻埕地區的古蹟文物。

四、景點：慈勝宮、大稻埕教會、迪化街、霞海城隍廟。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十

1

十一

1

十二

1

十三

中山北路懷舊線

一、認識中山北路地區的地理環境。

二、了解中山北路地區的古往今來。

三、探索中山北路地區的古蹟文物。

四、景點：基督教長老教會、六條通、十四號公園、國父史蹟館。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十四

1

十五

1

十六

1

十七

艋舺線

一、認識艋舺地區的地理環境。

二、了解艋舺地區的古往今來。

三、探索艋舺地區的古蹟文物。

四、景點：地藏庵、青草巷、龍山寺、隘門、學海書院。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十八

1

十九

1

二十

1

週次

單元活動主題

單元學習目標

相對應

能力指標

六大議題

節數

評量方法或備註

準備週

一

台北城線

一、認識舊台北城地區的地理環境。

二、了解舊台北城地區的古往今來。

三、探索舊台北城地區的古蹟文物。

四、景點：監察院、濟南教會、東門、台北賓館、總統府。

環保

資訊

兩性

1

二

1

三

1

四

1

五

台大校園線

一、認識台大校園的地理環境。

二、了解台大校園的古往今來。

三、探索台大校園的古蹟文物。

四、景點：台大校門、文學院、圖書館、行政大樓、傅園。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

六

1

七

1

八

1

九

松山行腳線

一、認識松山地區的地理環境。

二、了解松山地區的古往今來。

三、探索松山地區的古蹟文物。

四、景點：昭明廟、松山國小老樹、慈佑宮、渡船頭、賠償教會(松山教會)。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十

1

十一

1

十二

1

十三

內湖采風線

一、認識內湖地區的地理環境。二、了解內湖地區的古往今來。三、探索內湖地區的古蹟文物。

四、景點：庄役場、郭氏古宅、碧湖公園、見頭福德祠。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。

十四

1

十五

1

十六

1

十七

南港老街線

一、認識南港地區的地理環境。

二、了解南港地區的古往今來。

三、探索南港地區的古蹟文物。

四、景點：林德勝老店、中南街、闕家古厝、植物生態。

環保

資訊

兩性

1

一、蒐集資料。

二、口頭報告。

三、簡報設計。

四、團隊分工情形。