| 壹、引起動機
1.影片欣賞：播放一段皮影戲演出實況之影片，讓學生對皮影戲的表現方式有基本的了解。
2.問題討論：透過提問方式，讓學生了解該種戲劇表現方式的名稱為何？它和現代戲劇有什麼不一樣？
貳、主要活動
(活動一)戲說皮影
(簡介皮影戲，讓學生了解其內容及表現方式)
1.起源：介紹有關皮影戲來源之傳說。
(1)傳說一：漢文帝劉恆的時候，宮妃將葉子剪成人形，映在紗窗上哄太子玩，因此有了皮影戲。
(2)傳說二：由於漢武帝劉徹思念已故的妃子李夫人，方士齊少翁為了取悅皇上，便用紙剪成李夫人的肖像，並用燈光和香煙使紗幕映出虛無縹緲的人形，說是李夫人回來和皇上相會，後來民間有人利用齊少翁的方式表演戲劇，影戲就此產生。
2.台灣的皮影戲：介紹台灣皮影戲之相關訊息，並說明現存之皮影戲團及其現況。
3.東華皮影戲團：結合社區資源，介紹大社鄉境內之東華皮影團。
~ 第一節課結束 ~
(活動二)樂聲舞影
(本活動主要介紹東華皮影戲團之角色造型及配樂樂器)
1.角色：配合圖片介紹生、旦、淨、丑、雜、帶騎及其他角色之造型，及其臉部表情和特色。
(1)生：男生。
(2)旦：女生。
(3)淨：個性剛烈之人。
(4)丑：有趣的人。
2.後場配樂：配合圖片介紹皮影戲演出時常見之鑼鼓、鈸、梆子、木魚、響板……等樂器。
(活動三)紙上談戲
(本活動主要介紹東華皮影戲團著名劇本及劇情概要)
1.手抄本：配合圖片介紹手抄本。
2.著名劇碼：《西遊記》、《濟公過台灣》、《封神榜》、《東京大空襲》。
3.劇情介紹：以《鄭成功攻打荷蘭人》為藍本，介紹皮影戲劇本之內容。
~ 第二節課結束 ~
(活動四)舞文弄墨
(本活動在訓練學生編寫劇本之能力，讓學生可以透過小組分工的方式，完成劇本之改寫)
1.教師提供範本，鼓勵各組學生創意改編。
2.分組活動：將學生每六人一組，以寓言故事「龜兔賽跑」為主軸，自行改編劇本。
《劇本應以口語化、精簡為原則，平常怎麼說話，劇本就怎麼寫，千萬不能咬文嚼字，否則反而會造成反效果。》
3.劇本編寫完成後，請學生自行分配工作及角色，以便進行紙偶製作的課程。
~第三節課完成 ~
(活動五)刀光剪影
(本活動主要教導學生完成紙偶設計和製作)
1.紙偶製作過程如下：
(1)紙偶設計：依所須之角色，設計適當的圖案。
(2)製作分解圖：區分影偶各身體部位之接合點，製作分解圖。
(3)雕刻影偶：視影偶所須之造型，雕刻適當的花紋。
(4)影偶上色：以基本色紅、綠、黑三色為主，為影偶著上適當的顏色。
(5)護貝：將完成的影偶加以護貝，以方便保存。
(6)組合：將影偶各個分開的身體部位接合起來。
(7)縫合：用線將影偶的各部位縫合在一起，成為完整的物件。
(8)裝桿：為完成的影偶加上操縱桿，以便操作。
(9)背景製作：全組共同完成所需之背景，讓演出畫面更加生動。
~ 第四、五、六節課結束 ~
參、綜合活動
(活動六)燈下弄影
(本活動為學生展現成果的時間，讓學生透過表演，體驗演出皮影戲的樂趣)
1.分組演出：學生分組演出該組作品，每組10~15分鐘，供老師及台下同學欣賞。
2.心得分享：每一組學生表演完畢後，觀賞者給予演出者鼓勵及建議，以達到經驗交流的目的。
3.學習單習寫：透過學習單習寫，讓學生檢視自己的學習成果，同時作為教師評量之部分依據。
~ 第七、八節課完成 ~
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