(1).此次的專題研究計劃是怎樣與學校、學區或全國課程指導綱
要相結合？
我們這次活動的專題研究計劃，結合了七大學習領域中的【語
文】【社會】【健康與體育】【藝術與人文】【自然與生活科技】
【綜合活動】。並將六大議題中的【資訊】【環境教育】【人權教
育】【兩性教育】【生涯發展教育】融入教學活動中，同時進行了
【鄉土教學】【學校本位課程】的教育。
(2).學到了些什麼技巧？
在整個研究過程中，我們與社區相結合，讓每個人瞭解到社區
正充滿蓬勃的朝氣，邁向光明的未來。我們與地方人士的溝通，是
依據市政府、港務局及規劃師的通盤計劃而行，所以我們訪問時，
不會問到不切實際或超出其能力範圍的問題，在技巧上以實實在在
為重點，也因此我們的阻礙較少，地方人士不會排斥我們的探訪。
(3).實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
我們是以分工合作的方式進行我們的研究計劃，由指導老師在
課餘之暇，與小朋友一起走訪社區，並記錄他們的所見所得，再由
一∼六年級級任導師進入"隊伍工作室"，將各班的記錄內容、圖檔
，填寫於"進度報告"上傳。等資料足夠齊全時，我們將之整合於網
頁中呈現出來。這些資料也可做為我們日後本位課程、鄉土教材的
教學內容。
(4).體會或清楚意識到哪些特定的概念？
"只在此山中，雲深不知處"－細膩的觀察學習，不假遠求。這
裡提供了這麼多的好水好物，課本上沒有的知識，正待我們去挖掘
。我們這次的研究計劃，涵蓋了整個社區，雖然大家很認真的在做
，但普遍的反應是：要做的實在太多。所以，我們並非做完報告就
算了，我們還要繼續做下去，使之成為我們的本位、特色課程。因
為，每屆網界博覽會有研究計劃截止日，而鄉土本位課程卻需要薪
火相傳，不妄中斷。(5).此次專題研究計劃是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？
學校方面：提供電腦、相機、錄音筆、圖書、會議室、文具…
等設備，讓我們能記錄及討論各個主題，發揮團隊精神。
班級方面：我們結合自然與生活科技領域課程，更深入瞭解生
態保育的知識及重要性；並結合藝術與人文領域課程、綜合活動課
程，欣賞、蒐集這裡的美，將之呈現出來；做日誌、填寫學習單，
加強語文能力；運用現有設備，加強資訊教育及環境教育，讓我們
的學習更加深、更加廣。
(6).在研究過程中，發現現行的教育制度有什麼問題嗎？
"教學相長"，教學並非單方面的上對下的傳授，我想，它應該
是因時因人因地而異的；威權不一定代表正確，許多新知會打破傳
統的認知。時代是日新月異的，我們必須給予孩子正確的求知觀念
，不可死板填鴨。
現今的九年一貫、本位課程…，一連串的教育改革，其目的不
外培養孩子們活潑創新的學習精神。我們在研究過程中，發現只要
具備普遍的、正確的教學素養，孩子們是可以學得更多而內化應用
的。
現行的教育制度，應更積極的朝多元又專業的角色邁進，不能
再走回頭路。(7).在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？
我們是這社區唯一的小學，我們學校只有六個班，土地有３公
頃，一個大操場有一片如茵的草地；假日或下班時，這裡的里民最
喜歡來這裡打棒球、打網球、跑步、蹓狗或散步。我們學校還舉辦
里民的電腦教學以及各項親子活動；平日家長來學校，可以感受到
我們對社區的關心與融入。這裡的人善良團結，我們很喜歡這裡。
除了在SARS防治期間，奉了命令不對外開放之外，只要守規矩
，學校是歡迎里民來運動、休閒的。
(8).使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你
們的心得。
我們的電腦課，是我們的最愛，我想這也可以說對舉世的兒童
皆然。因為我們喜歡電腦中網際網路的靈活性、多樣性、知識性。
我們學校已推展"資訊融入教學"一段時間，每當老師把要傳授
給我們的知識，用影音合一的電腦，以廣播教學或單槍投影的方式
教導我們的時候，我們都會很注意的聽，因為除了我們喜歡電腦課
的原因外，接下來要我們自己操作時，如果不專心聽，就有可能會
錯誤百出了。
傳統的由老師主講、我們靜聽的教學方式，是一種被動式的學
習，它當然比不上使用網際網路的主動式學習更有效率了。
掃 描 器 書面資料轉成圖片檔，以利電腦使用。 燒 錄 機 備份資料並方便戶外或其他場所教學。 其 他 設 備 印表機、隨身碟、電話、手機等工具。 ADSL－網際網路 參考、學習、應用，多元廣泛的資料源。 Dreamweaver UltraDev 我們製作網頁使用的軟體，相當好用。 PhotoImpact 7 剪輯、美化、特效、百寶箱…功能頗多。 Windows Media Player 製作、剪輯、播放優美、動聽的音樂。 Cute FTP 上傳、下載方便的最佳軟體。 報章雜誌書籍等資訊 對我們社區的未來發展
我們的里長－李明德先生，志願當我們的義工，並隨時歡迎我們
的叨擾。每當我們要做訪查探索行動時，常會去找里長幫忙，里長總
是義不容辭的為我們服務，讓我們能很有效率的完成老師交付的任務
，先在此致謝；義工李原一先生，今年66歲，為我們說明漁光里歷史
及其他種種，並教我們石斑、草蝦等的常識，給我們很多幫助，在此
一併感謝。
我們去Y.M.C.A.經營的"安平老人文康中心"，去訪問了兩次。我
們去那裡，陪伴阿公、阿媽，和他們聊天、話家常，哄他們開心，阿
公、阿媽很高興，我們也覺得快樂。我們做訪查探索時，我們誠心的
學習態度及精神，將我們里的種種提出向我們的長輩請益，我們就已
扮演了"大使"的角色了。
(1).專題研究計劃怎樣改變了地方？
漁光里正面臨著極大的轉變，隨著安平港發展成觀光漁港，將使
得漁光里從一個典型的海濱漁村，一躍而成以"聚落型觀光"為主題的專區。台南市政府、高雄港務局及規劃師等專業人士，這幾年常不定期召開說明會，讓里民瞭解這裡的未來發展。我們的專題研究計劃，也可說是承擔著這份使命，要把漁光里的美好介紹出來讓人們知道，以期能有利地方，讓漁光里的明天更美好。
(2).在地方上的表現有何與眾不同之處？
我們學校近些年來努力的在做"學校本位課程"的編製，我們學校所在社區正面臨轉型，所以，我們此次參加網界博覽會，選擇地方觀光資源為主題，頗得地方上的人士的認同，在我們的許多次不同對象的訪談中，他們都很合作，並給我們很多的鼓勵和期許。
(3).地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西？
我們的專題研究計劃，可以很容易的在我們學校的網站中超連結出來。因為漁光里的興建工程，每天都在施工進展，使我們必需繼續我們的資料蒐集，所以我們的研究計劃不會因網界博覽會的上傳作品截止而停止，我們將不斷的將所蒐集到的資料放在我們學校的網頁中，地方上的人士也因此能隨時從我們的網頁得到新的東西。
(4).是否和地方上的人士建立起新關係？
地方上的人士用他們的關懷來幫助我們，當我們做訪問時，除了主要的對象外，其他的里民也會來旁聽，並適時的加入想法或意見。地方上的人士還會主動提供活動的時程給我們，讓我們能預先準備訪問時該提的問題及準備好記錄的工具，俾做整理呈獻。
(5).還有哪些人曾經瀏覽過你們的網頁？你們得到過什麼樣的迴響？
我們的長官、校友及親朋好友，多曾瀏覽我們的網頁，給我們很多的鼓勵，網界博覽會的參賽隊伍，亦時常來留言互相勉勵，我們覺得很溫馨，在此一併感謝。
(6).專題研究計劃曾經幫助過哪些人？是怎樣幫助他們的？
我們的指導老師帶著小朋友去做訪問耆老的題目時，阿公、阿媽非常興奮，對話起來，會有些趣味現象，比如：小朋友會聽不懂老人說些什麼，或者對於老人給予的讚賞毫無感覺，但整體顯現出來的教學效果是：學習親近長者、練習發問技巧、熟悉紀錄方式，嘗試發表紀錄成果等，達到多重學習效果。而他們的天真活潑，讓阿公、阿媽沈浸在快樂的氣氛中。
我們大部份的主題，是從社區的現狀做主軸的，但是我們一直的談到漁光里的未來，讓社區的居民相信各方面都很重視社區的未來發展，對於全體都很有利，地方人士對未來的美好，心中充滿了希望。
此次專題研究的內容，大多是我們全體師生共同蒐集、整理，分工合作完成的。我們的資料來源有報章雜誌、書籍、網路，我們閱讀後還必須對現況深入了解綜合後才發表內容。其中對歷史沿革、地理位置所引用之圖，除經作者同意外，我們在圖的下方均標註引用之出處，以示尊重。學生活動照片，義工之特殊作品介紹，均經家長與或本人同意公佈使用。
(1).發現：
漁光里正面臨一個大的轉捩點，在不久的將來，為因應安平漁港之需，從秋茂園北側起200公尺將被挖通，漁光里將變成一個"孤島"。這條挖通的新航道，將帶來安平港的蓬勃發展，進而帶來地方的繁榮。目前高雄港務局日日在積極施工中，台南市政府亦已擬好計劃，準備興建一座跨海大橋，做為漁光里對外交通的管道，這裡將改變原來的風貌，朝觀光的方向努力。
(2).教訓：
我們在做實地採訪時，起初，總是有狀況：小朋友對於數位相機、錄音筆的使用不是很熟練，不是焦距沒調整好就是錄音筆按得力道太小，沒有錄到音，或是充電電池用完忘了充電，也沒有帶預備電池，導致沒法照相留資料，還得去補拍。經過這次的網界博覽會，小朋友對於工具的運用已較熟練，做事也較有條理了。
(3).驚奇：
在專題研究的過程中，發覺了許多以前未曾注意的知識，如：帆船的航行並非順著風向才能行駛，在我們的研究訪問過程中，經帆船協會的專業人士講解，我們才知道不論順、逆風，帆的角度操控，才是來去自如的重點。我們經植物專家的講解，認識了這裡的植物，還發覺我們這裡的種類蠻多的，讓我們學得更豐富的知識……，參加網界博覽會的好處真是不勝枚舉啊。
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