1.我們參加的競賽類別是：地方觀光資源
2.「我們的地方社區」是：
『漁光里』在三鯤鯓（詳註），以前的捕漁人在這兒的木麻黃
林中搭築草寮，故又稱"新寮仔"。後來，人口漸漸多了起來，形成
了漁村，漁民經常利用夜間出海捕魚，在海外撒網處以每一浮筒上
置一盞燈作信號，遙望時，如萬點漁火浮於海面，於是有了"漁光"
之名，也不知打何時起，這裡就正式成了"漁光里"。
我們學校位於漁光里中央。這裡的居民雖然不多，但民風純樸
，熱情豪邁；地方資源豐富，處處朝氣蓬勃，生機盎然，漁光里正
走向光明的未來。
（註）：『鯤鯓』，"莊子逍遙遊篇"所假託的大魚大鳥，以喻至大之
物。距今三百多年前，鄭成功的時代，由熱蘭遮城向西南眺望，見
沙丘由北而南延伸，但地勢皆不高，最高在五公尺左右，因神似大
魚露背，故名"鯤鯓"。3． 我們的專題研究計劃概要：
對漁光里這一個有良好的未來發展的觀光社區，我們的研究計
劃，決定採取各個班級分工的方式，分成社區地圖、迎賓道生態、
養殖業及漁業、社區廟宇建築、公共設施、觀光休閒和訪問耆老、
蒐集攸關漁光歷史文物諸主題。
我們從七月暑假開始，老師即已犧牲假期，先經學生家長同意
後，即帶領著學生開始依上面所分配的任務，有計劃的去實施。
中、低年級由第一指導老師-林裕祥主任指導：
一、二年級導師帶領學生，探查社區，蒐集資料並繪製漁光地
圖。
三年級負責漁光迎賓路的自然生態、交通、特色介紹，並請專
家指導，認識各種植物。
四年級介紹養殖業-漁塭及漁業特產。
五年級由第二指導老師-黃乃賢老師指導：舉凡社區廟宇建築、
公共設施、觀光休閒的資料，均指導學生探查、記錄、製作。
六年級由第三指導老師-陳進祥老師指導：訪問耆老、蒐集攸關
漁光歷史文物，以作文獻。4．我們的網際網路環境：
我們學校的電腦教室是原來的圖書室改修的，在2000年台南市
擴大內需專案時，我們才有網際網路可以使用。我們的電腦教室有
九台學生用電腦，以Windows2000NT做內部連線的控管主機，我們的Internet連線，是
用ADSL寬頻網路透過"台南市教育網路中心"而無遠弗屆的"。
最近，我們申請了很久的新的電腦教室已經發包出去了，我們好希望工程快完工， 這樣，我們就有新的電腦教室可以上課了。5．我們克服的難題：
1.我們雖然在暑假就開始斷斷續續的在做資料，但是，開學後，
我們不但要上課，還要戶外教學、又要準備舞蹈比賽，而且每天都
有學校的課業！所以我們只好利用星期二下午的"綜合活動"課或例
假日，去做探索訪查。我們的指導老師總是在我們身邊，耐心的教
導我們如何問問題、如何做筆記，並且教會我們數位相機、錄音筆
的運用，我們覺得這學期我們學了很多東西。
2.我們做"迎賓路"的資料時，老師要我們去"感覺"這條路的一切
。我們起先不知道老師在說什麼？我們天天從這條路上下學，都是
一樣的"感覺"，我還有什麼"感覺"呢！而且老師還要我們記錄下來
發表；起先還很頭痛，不知道從那裡做起！從那一天開始，我們都
騎車騎得慢下來了，開始注意路兩旁的事物，原來這條路上有漂亮
的花、不知道名字的樹木、大小高矮不等的草、還有野狗、松鼠、
喜鵲、白鷺鷥和許多的昆蟲，路邊一顆顆被松鼠咬過的果實。原來
老師要我們學習如何去觀察，讓我們充實自己的常識，學得更多有
用的東西。
3.社區有很多植物，我們連名稱都弄不清楚，主任就去請蘇教
授來，很詳盡的教導我們，為我們解決了這個問題。
4.一、二年級對記錄有困難，我們就請隊長、副隊長為我們的
口述做記錄並發表報告，讓我們能完成任務。
5.我們在製作網頁時，須要電腦老師的指導，我們的英語能力
還不足，在存檔用英文命名時，必須經老師的解說才能明瞭，我們
在英語課時所學到的並不夠用，這方面的能力有待加強。網頁的架
構、文字、圖面…的安排，真是不容易，我們請教老師，自己也得
到了知識。６．心得箴言：
"漁光"是我們的社區，我們就住在這裡，這裡有大海、有許多種類的樹、有綠綠的草皮、有許多休閒活動設施、有可愛的動物、還有許多野狗……。我們在這次的研究探討中，發現我們天天生活的地方，有那麼多的好的資源，我們以前都不曾細細的去體會它，認識它。
經過了這次的學習，我們從行動中學習著課本沒有的知識，在小小的腦袋中，深深的印下了家鄉的一切，同時也很希望大家能喜歡這裡，愛護這裡，常來這裡玩。
這裡目前雖然還在大興土木，施工中常塵土飛揚！但是，我們對這裡的未來是充滿信心的，因為，漁光的面貌日日在變，而且將越變越好。
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