專題研究計畫要素

國語文

在研究的過程中，我們培養了許多相當重要的基礎能力的。
例如藉由瀏覽專題網站、書籍、有聲出版品，練習閱讀、並學會如何歸納以及做筆記。而在記寫研究報告的工作中，我們學會如何作訪談紀錄，把重點寫入文章。
最後透過訪談的問答中，我們可以練習如何進行正式的訪談，以及有系統有組織地呈現問題。

社會

結合六年級社會領域課程中的相關主題，讓我們實際體驗、驗證所學，同時延伸我們課外相關教材。

自然與生活科技

養成科學探索研究的精神及專題研究的能力，利用研究所得來提供有效的方法解決生活中的問題。

藝術與人文

培養我們主動欣賞人文及建築之美；並後能將心中的感受透過口說或文字創作呈現出來。

資訊教育

在蒐集資料和訪問的過程中，我們學習運用生活周邊各種資訊及多媒體設備，解決研究中所遇到 的困難，如：網路、數位相機、錄音機、電腦……。並且學會如何將這些技能加以整合運用，成為資訊的創造者，而不是一個資料的複製者

環境教育

配合專題研究之內容，讓我們瞭解慈濟人文之美，學會欣賞、效法美好的德行，讓我們不謹能擁有這份美好的資產外，還可以讓更多的人能欣賞。

二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？

資訊工具

提供者

用途

電腦

學校

蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁

網際網路

學校

蒐集資料、上傳研究報告、使用電子信箱、製作網頁

電腦軟體

學校

蒐集資料、撰寫研究報告、製作網頁

掃瞄器

學校

整理書面資料

數位相機

學校、指導老師、家長

拍攝平時工作與外訪照片

錄音筆

指導老師

外訪錄音

三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？

這次專題研究的目的是要讓其他的人能夠認識花蓮靜思堂的美，所以我們透過網界博覽會，讓更多的人了解在慈濟除了在行善不落人後外，它更有豐富的人文意涵澆灌於其中。專題研究中每位隊員透過分工及合作的方式，完成各項工作，經由分組、共同討論、蒐集、整理資料、也經由一起進行訪談，讓學習到的知識能運用到生活中。，用生活來印證學習。每一次的訪談及踏查，我們都會發現到態度更加專注、發問技巧更加精進，隊員間也更會彼此勉勵，讓事情進行的更加完美。，更重要是從不拘小節到注意每一個細節，讓那些接受訪問的對象感受到我們是認真的而且有誠意。

四、你們的專題研究計畫對你們的學校和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

這次的研究計畫很多部份是在學校外進行的學習活動，例如資料蒐集、整理與討論，訪談技巧培養與事前規劃、研究報告的撰寫及網頁的製作。大家都經由這些歷程，鍛鍊培養了許多的能力，這相當寶貴的學習經驗，我們在訪問的過程中，那些受訪者對我們的願景相當肯定， 認為經由我們的宣揚，會讓更多的人以敬重的態度來愛這片土地，為了以後的代代子孫，而願付出更多的心力來保護這塊土地。

五、專題網頁作品智慧財產權說明？

專題網頁內容都是經由全體隊員共同討論整理出來，外訪的資料、圖片也會經過作者同意後刊登，並會註明來源出處。

雖然我們不會作專題研究的相關技能和知識，但是在經由老師的指導以及這段時間的鍛鍊，造就了我們對專題內容的熱愛，我們更加了解，原來花蓮靜思堂不只是一幢高大聳立的建物，它更具有慈濟人堅強的意念，它是一個具有強韌生命力的個體，靜靜地臥在中央路旁，對我們訴說那千百年不變的法。當我們更了解它，便會更愛它、珍惜它、更想親近它。