計畫要素

1.此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？

• 語文學習領域：

        在設計問卷和採訪內容時，為了要使問題更切中要點，我們學會了如何精巧的刪去冗言字句，但又不會妨礙到問題本身的意思。同時使用了國 文課所教的相關用法，來使語意更通順並讓填寫者感到既輕鬆又 受到尊重。在填寫心得報告、進度報告和網頁內文時，我們學習到許多的寫作方法，例如：為了使我們的文章看起來更有深度，使得修辭的運用必定要足夠熟練；使用的詞彙也得更加多元，才能使文章寫看起來既有內文但又不呆板。

• 社會學習領域：

       我們透過歷史課所學的、資料的查詢、實際的參訪，進而統整資料來深入地了解其歷史，凸顯出老街的歷史，也使我們更加清楚的知道老街的歷史文化。在路線規劃，我們常用到google地圖，來繪畫簡易版的老街地圖；在整合問卷資料時，常運用圓形圖和直線圖來了解問卷的結果為何，這些都是使用到地理課時所教到的技巧。

• 綜合學習領域：

       在活動研究中，我們學習到互相包容、尊重大家的想法，以及對這活動的凝聚力，在採訪過程中，也學到尊重他人的重要性，且以犧牲小我，來完成大我，抽空來完成這活動，也是大家必學的課程之一。

• 資訊學習領域：

       隨著時代的變遷，資訊科技已經是生活中不可或缺的課程之一。雖然我們對製作網頁還不熟悉，然而在製作的過程中，我們也經歷了不少挫折，但在老師細心的指導下，我們從完全不會 ，到懂得大略，覺得還滿有成就的。雖然很累，但之後一定會用得到這些技巧的，畢竟現在是網路時代嘛!

2. 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

3.請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

        我們大家到了鹿港時，因為還沒有熟悉當地，對於不熟悉的世界，我們在前往探訪的過程中，常常走著走著就迷路了，當地的人們看到我們每個人都背著一個包，不停的來回走了好幾次，就知道我們不是鹿港人，但大家都很熱情地幫助我們；探訪時，受訪者為了不讓我們太緊張，還與我們聊了一下生活瑣事，把尷尬和緊張的氣氛都趕走；在訪問時大家也告訴了我許多鹿港的小秘密，在網頁上有很大的幫助，每次的訪問都使我們更加覺得鹿港人的熱情與溫暖，讓我們有了很難很難忘記的美好回憶!!!

4.貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

        選專題時我們考慮了很久，無法決定該從哪個地方下手，直到學校的老師開了說明會，才決定要觀光資源這個專題，希望能藉由這次網博，讓更多人認識鹿港老街這個好地方。大家都有去過鹿港老街遊玩過，但是經過這次網博，我們卻更加了解這些店家和歷史古蹟。從前經過這些景點，看完介紹或吃完玩完就一走了之，現在卻要用自己的話把景點再介紹一遍，不僅加強的作文能力，表達能力也加強很多。

5.尊重智慧財產權與引用說明：

• 文字：報告內的文字，我們是大家一起製作的，有時會運用到受訪者已授權的話。受訪者的 話主要是用錄音的方式來紀錄。

• 圖片：報告內的照片主要是自行拍攝的，有些是受訪者熱心提供的，當有必要之時，我們會標示引用處或哪家商家熱心提供的來呈現。

6.發現、教訓和驚奇 ：

        在我們第一次製作網頁的過程中，我們一開始就先架設結構在架設的過程中它就像心智圖一樣需要把主題拉出許多小的分支，在製作心智圖的過程中，我們發現了要如何抓住重點不偏離主題，一開始的製作覺得很新奇很有趣，但過久了難免有些人覺得無聊而偷懶，也因此這樣被老師訓了一下，既然要做網博那麼大家就要齊心協力的把它完成而不是半途而廢，為了自己就應該把它好好的完成，因為老師的這句話讓我們網博的每一個成員信心加倍，架構完成了接下來就是準備採訪，在採訪的過程中有一位帶領我們的王康壽老師，老師跟我們解說了很多有關鹿港的歷史古蹟，本來以為鹿港在我們的課本裡都講解過了，但沒想到的是在王老師的講解過程中原來每一個古蹟都有更深入的故事，這一趟也讓我們增加了許多新知識，在這次的網博過程中，我們每一位成員都對鹿港有了更加深刻的印象，也讓我們知道了何為「有福同享有難同當」使我們的友情更加堅定。