1.語文領域：訪問邀約、採訪、撰寫專題內容、發表心得感想。
2.數學領域：利用Excel軟體處理問卷資料，產生統計圖表，分析資料。
3.社會領域：擬訂專題研究方向、專題架構、訪問稿題目設計、問卷設計、訪問稿整理。
4.綜合活動領域：整合訪問、問卷、網路及書面等各項資料，共同完成專題網頁製作。
5.自然與生活科學：瞭解天氣的變遷對我們生存環境的影響，認識透水鋪面對都市生態保育的重要。
6.資訊科學：資料搜尋、網頁設計、遊戲設計。
7.學校本位課程（自主學習）：學習各種專題研究技巧。〈包括腦力激盪、KWHL、問卷設計、訪談法、資料蒐集與整理、......等。〉
| 電話、Email | 受訪者的邀約與聯繫、一手資料的蒐集。 |
| 網際網路 | 利用網際網路蒐集二手資料。利用網路平台進行組員間資料或心得的分享及資料上下傳的處理。 |
| 電腦、IPAD | 善用各種應用軟體進行圖片的美編、文字的整理、數據的統計等，並整合為網頁型態。 |
| DV、錄音筆 | 將訪問過程全程錄影，幫助訪問稿整理、訪問精彩片段錄影整理。 |
| 數位相機 | 拍攝平時研究工作及參觀、訪問、實習的影像紀錄。 |
| 印表機 | 列印訪問大綱、網路資料、問卷、訪問通知單等相關資料。 |
| 隨身碟 | 儲存個人專題相關資料及網頁內容。 |
| 電腦軟體 | PhotoImpact 、PhotoShop、Dreamweaver 、Flash 、Word、Excel、Ftp、IE......等。 |
1.為了對陳瑞文先生及他發明的JW生態工法有更深入的認識，我們透過訪問（陳伸賢副市長、陳瑞文先生）、汐止禮門里里長，深入的認識JW工法及陳瑞文先生，期待讓我們的網站更精彩，更能打動別人。
2.我們在我們的網站設計遊戲，讓透過我們網站了解陳瑞文先生最偉大的發明—JW工法對氣候變遷的貢獻除了知識性更能兼具趣味性。
3.我們透過問卷調查提醒同學們關注JW工法可有效解決因氣候變遷而衍生的都市水、旱災與溫室效應。
1.人物專訪：透過參訪活動，讓我們了解氣候變遷對都市的衝擊與陳瑞文先生研究的JW工法的神奇奧妙之處。
2.踏查體驗：汐止「綠色廊道」的參訪我們不只看到了JW工法的神奇之處，更見識到了禮門里對環境綠化美化的用心。
3.思考活化：陳瑞文先生不受框架式的思考模式，正是創意展現的先決要件，我們深深的體會到盡信書不如無書，唯有活化課本的知識，跳脫制式的思考，才能讓我們有創意的展現。
4.終身學習：陳瑞文先生的研發是用而發現不便，改進而發現不足，進而不斷地追求提升自己的知識，所以學習無止境，才能讓自己日新月異。
1、陳瑞文先生：接受我們專訪，分享他的成長故事與成功經驗。
2、陳伸賢副市長：幫助我們瞭解異常氣候與都市治水新思維與透水鋪面的好處。
3、傅玲玉小姐：解說會呼吸的道路鋪設原委與鋪設後觀察發現。
4、林義隆先生：汐止禮門里綠色廊道與會呼吸的道路導覽。
5、楊介良科長：導覽水利署設施，讓我們實際觀察四種不同透水鋪面的透水情形。
6、璿哲媽媽：幫忙安排訪問車輛接送事宜。
7、所有的家長：幫忙錄音、錄影、拍照及協助帶隊。
我們的資料來源可分兩類：
1、一手資料：透過參訪，錄影整個流程，整理逐字稿，並取得受訪人的同意後再引用。
2、二手資料：
(1)公司網站資料：品岱與齊祥兩公司網站資料，經公司同意後引用，註明這些資料由該公司提供。
(2)書籍報章雜誌：引用方式是註明這些資料的出刊日、期別、作者及出版社。
(3)網路上的資料：經過閱讀再重新整理改寫，並註明主要參考資料的網址。
3、電腦軟體：我們使用的電腦軟體取得，都是在合法的使用範圍，大致上分成兩種，一種是付費的正版軟體，是由學校購買來教學用，一種是免付費的自由軟體，所以我們的作品的產生，完全符合智慧財產權的規範。
「一枝草，一點露」，每個人都有屬於他適合發展的園地與天空。求學時代的陳瑞文先生雖然屬於後段班的學生，但由參與建廟的工作，他發現了自己的強項，原來他的力氣比別人大，他的體力比別人強，他的雙手比別人靈巧，他找到了自信，也找到了適合自己發展的行業—泥水匠。
年輕時代的陳瑞文先生抱持著「吃虧就是占便宜」的態度，別人避之猶恐不及的麻煩工事，他卻甘於承接，樂於挑戰，所以很快的他就成了業界高手，也在很年輕時就成為一個成功的建築包商。
但他最令人稱道的卻是他的發明「JW生態工法」，它可以解決異常氣候與急速都市化所帶來的問題--豪雨、缺水、熱島效應與空氣汙染。
他覺得生命的意義是「留光」，改變不良的環境，留下造福世界的光采。他心中有個待完成的夢，希望貢獻自己最得意的發明（JW工法），將全世界打造成生氣蓬勃的海綿國度。