百年古圳風華坪頂


領域	相關知識和技能
語文領域	資料的蒐集與整理: 網頁的完整呈現，需要有大量的資料支持，所以如何將這些資料蒐集後再進行分類，學會刪減不必要的內容，是很重要的一種能力。練習摘要與歸納重點，增進寫作能力: 面對大量的資料，我們在過程中，不斷接受訓練，學會從裡面，抓住重點。我們在製作過程中繪製了心智圖，確定網站架構。而平日則不斷練習寫日誌、寫心得，抓出每一次的集合中，重要的活動內容。而訪談資料中，也是我們聽完大量的錄音檔案後，從裡面抓取重點，寫出來的成果。加強口語表達能力: 訪談時所提問的各項題目，進行問卷調查前，對全校老師、學生的拜託與說明，還有對全校學生所進行的各項宣導等等，這些都讓我們在過程中學會如何和別人說明、跟別人溝通，讓自己的口條變得更流利。
數學領域	問卷數據量化整理我們蒐集完學校各項問卷調查後，運用Google表單裡的統計系統，相我們所蒐集到的資料進行計算，讓結果可以被量化出來。
社會領域	探訪家鄉人文自然風景從多次的踏查中，我們看到了當地對於此條古圳的用心維護，而多項生態工法的水圳建造方式，更讓當地的水圳能在當地的自然景物，融為一體，成為人文和自然並存的美景。連接家鄉在地文化情感在這次的活動中，我們不斷多次的深入古圳內部，了解到這條水圳與當地民眾之間，有很深的關聯。並從過程中，了解到當地的經濟發展狀況，從居民的談吐中，看到居民愛圳、惜圳的精神。
自然與生活科技領域	相關水利設施認識過程中我們學習到很多跟水圳相關的工法，像是U型溝、明隧道等。更從過程中學習到，天災帶來的大量水流，或是過度乾旱，對於當地水圳，甚至是他們的民生經濟，都有很大的影響。而這些設施的規劃，就更重要了。動植物生態的認識水圳中保存相當豐富的動植物資源，在踏查過程中，可以看到當地生態分布情況，更能在這破壞嚴重的都市中，找到一處可真正與自然互動的「生態教室」。環保裝置「捕葉網」製作大量的落葉掉落，對於水圳可能會造成堵塞的危險，因此我們在過程中利用一些生活上可得或是不要的東西，廢物再利用，自發性的參與淨圳活動，讓整個水圳能被維護的更好。
藝術與人文領域	頁面設計與製作: 網頁主題的封面設計、各項內容的配色、網頁內各個小部件的設計與規劃，都需要運用到我們的美感去完成內容。
綜合活動領域	學習團隊合作和互相幫助使活動能有效率地進行: 在集合中、參訪時或是向全校師生宣導的時候，都需要內部先進行溝通，決定如何合作後，才能依序執行這些預定的計畫。自我與在地連結認識在地，是我們這次參與活動中，最主要的內容。我們不斷的請教相關單位、找當地的居民請教問題，或是實地找當地的農家、商家，了解當地觀光的實際狀況等等，就是希望能和當地在情感上更有連結，更能了解在家鄉中，還有這麼一個地方，值得我們去觀光、去學習種種事物。問題思考與解決找出各項在製作網頁中所遇到的問題，學習去克服它、解決它。
資訊教育	學習資訊與網路科技的基本知識和技能： 1.文書軟體運用使用Microsoft word、powerpoint 等軟體進行各項資料的整理與呈現。 2.記錄媒材運用學會利用照片、影像、錄音的紀錄材料，為網頁內容呈現更多、更豐富的資料。 3.網頁軟體運用運用Photoimpact和FLASH軟體製作繪製自己的大頭，放置在網頁按鈕上，同時也用於製作網頁動畫首頁。 4.線上Google相關軟體運用為了能方便與隨時能進行研究。這次學習到許多Google線上軟體，如：協作平台、雲端硬碟、Google表單、Google文件。

資訊科技軟硬體	專題研究計畫之應用
個人電腦	用來資料蒐集及網頁製作
數位相機	拍照、攝影使用
手機	拍照、錄影、錄音、聯絡使用
影印機&印表機	資料的掃描與列印
繪圖板	繪製首頁背景
Google協作平台	和組員在平台上討論研究用來存放製作的資料心得、並且可共同編輯，在家亦能使用平台隨時掌握隊友製作進度
Google雲端硬碟	可將資料存放在網路雲端，利用手機、電腦就能隨時隨地上傳和下載，並開放組員間資料分享，用來完成各項工作進度
Google Chrome	用來瀏覽網頁，資料查詢，與收集所需資訊、進行上傳與下載
Google 表單	進行問卷的設計、填寫與統計
Google 文件	問卷分析時進行同步線上編輯
Microsoft Word	進行文件資料彙整、專案進度報告、日誌撰寫與設計提問內容、訪談表
Microsoft powerpoint	宣導簡報製作
Photoimpact	編修活動照片，及個人大頭照去背
FLASH	繪製個人大頭照，首頁動畫製作
Dreamweaver	製作編輯網頁
我們的主題是為了要讓大家認識坪頂古圳這個地方，因此我們第一時間就向撫著維護的單位，七星農田水利會的人員，表達我們想製作的意願。後來在學校校長的介紹下，我們有機會和會長見面，會長在聽了我們想要讓更多人知道的目標後，請單位中的林先生與鄒組長陪同我們走水圳。在得知我們想更深入了解當地的情況後，林先生跟鄒組長更請了當地居民阿將先生與前里長周委員為我們深入介紹當地的人文歷史。同時我們還參訪了當地的農家，更深入的了解當地的觀光發展後，我們決定將此處的內容介紹給學校的老師與同學知道，並進行了宣導的活動。在活動的內容中，我們不斷的學習如何擬定問題，選定題目，還有跟不同領域、不同區域的人請教、對話，收穫十分多，對於家鄉的文化也更有認同感。
在進行這個主題以前，我們團隊裡的每個人，其實都不太知道，原來陽明山裡，還保存著水圳這麼年代久遠的東西。等到第一次實際去走訪的時候，發現到三條圳在當地，仍然是重要的農業、民生用水時，我們更覺得驚奇。雖然在社會課有學到關於水圳的內容，但是能夠這樣實際接觸、去體驗，這是在課本上學不到的珍貴體驗。　向水利會的人員、當地居民，訪談關於水圳的內容後，我們才了解到，原來當地的人們，生活真的很單純，每天生活重心就是種田。不像我們一般所想像的，都會區的大臺北那種熱鬧的感覺。再跟他們交談的過程中，也可以發現到，他們是真的很愛坪頂古圳，即使是颳風、下雨，甚至是颱風天，他們第一個想到的就是水圳是否遭受到破壞，我覺得很感動，因為現在的社會，要取得任何東西，實在是太容易了，而他們對於水的重視與保存，讓生活中總是為了方便而糟蹋水資源的我們，在看了他們的行動後都感到慚愧了起來。回到學校，我們詢問了自己的老師、同學，是不是知道坪頂古圳這塊寶地時，大部分的人都不知道這個地方，讓我們覺得很訝異，這個地方和我們劍潭國小，同樣是一個行政區，卻沒有什麼人知道。再加上，我們在調查過程中，發現好多同學其實並不知道水圳真正的用途是什麼，我們覺得先民留下的文化、智慧，就這樣消失很可惜，所以決定開始準備向全校的同學們，宣傳這個有趣的地方。　經過宣導之後，大家開始漸漸有討論的聲音，我們覺得很高興，但同時也回想起當地的前里長──鄒委員的話，他說：「其實我們這邊的居民沒有什麼說一定要讓這裡的觀光變好，只要大家來到這裡，願意和我們一起好好愛護水圳，在下山回家前，買個蔬菜水果，支持一下我們這裡的農民，這樣就好了。」希望藉由這次的走訪與宣傳，能夠讓更多人可以珍惜，在生活周遭，那些得來不易的珍貴自然資源。
網站裡的文字內容，水圳的起源、歷史以及現今發展，為劍潭國小「古圳秘密探索隊」全員親自向農田七星水利會與當地居民採訪、蒐集資料、攝影並彙編坪頂水圳相關資料。問卷資料內容題目全數為成員發想，製作成教師與學生版本的問卷。水圳內動植物介紹的圖片、文字，全為實際踏查所拍攝之照片，與陳維霖老師向全員介紹之內容。而坪頂水圳相關文獻資料，則全數皆獲得七星農田水利會同意並授權。當地居民與周遭店家採訪全數皆獲得同意，發表於網頁上。
在開始做這個專題以前，水圳對於我們就是社會課本中，一個關於灌溉農田的專有名詞而已，但實際的參與走水圳活動，並為它設計一連串的活動後，我們才知道，原來水圳與他們的生活，是這麼的密不可分，看起來構造簡單的水圳，裡面蘊藏了不簡單的製造方式、親近自然，還有豐富的人文歷史，這是我們以前從未發現的。　當我們向水利會的人、當地居民，還有學校的老師、同學做訪談跟發問卷，在開始做之前，我們都覺得非常緊張，深怕自己會做不好。還有第一次站在台上，面對著幾乎是全校的小朋友，報告著我們走水圳的發現，也讓我們緊張的不斷在寒假的時候，努力練習，但還好有這些學習的經驗，讓我們學會怎麼樣克服自己不擅長的問題，努力做到最好，是我們學到的最好的教訓。　製作專題最讓我們覺得驚奇的，就是水圳建造中的各項功能了，像是水圳某些區域會故意挖凹層，讓小魚蝦在水圳乾枯時可以有水存活，以石塊搭建的水圳，中間留下的孔隙，是為了要讓小魚蝦藏身。水圳隧道的鐵柵欄，故意做成橫向的設計，是為了要讓住在裡面的蝙蝠，更容易進出。這些種種的小巧思，讓我們看到七星農田水利會與當地居民深愛當地自然的表現，是這次專題中，最讓人覺得驚奇的地方。