1. 你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

　

領 域	專題研究活動	獲得能力
語文領域	每次研討會結束後的省思與心得，訪問稿的擬訂，訪談後的錄音逐字稿整理、網博研究日誌的記錄與書寫，這些都靠平日語文領域的訓練，才能寫出流利通暢的文句，吸引瀏覽者的目光。經由這段時間，大家的寫作能力都因此而大有進步。	能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。 能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。 能理解對方說話的用心和觀點。 能充分了解對方表達的情意。 能將所聽的重點歸納整理。 能將聆聽的內容，加以系統紀錄。 表達意見時，尊重包容別人的意見。 能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。 能和他人一起討論，分享成果。 能撰寫自己的工作計劃或擬定各項計劃。 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。  能看懂常用的英文標示和圖表。
數學領域	從蘭嶼羅漢松的大小計算出所需面積的大小，如何分隔空間，使得羅漢松可以有最適當的生長空間。	能在生活情境中，經驗概數的意義。 能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 能將資料做分類與整理，並說明其理由。 能察覺數量模式與數量模式之間的關係。 能察覺生活中與數學相關的情境。
自然與生活科技領域	從蘭嶼羅漢松由種子的發芽到長成大樹，瞭解到植物生長所需要的各種要素、病蟲害、施肥、水分、陽光，遇到植物有神麼問題該如何解決，都讓我們學習到課堂中無法學習到的東西。	能由不同的角度或方法做觀察。 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。 認識產業發展與科技的互動關係。 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。
社會領域	為了瞭解蘭嶼羅漢松的起源，我們認識有關蘭嶼的相關地理位置。    在學習網頁製作，我們觀摩了許多歷屆的優秀作品，其中有許多介紹名勝古蹟的作品，不僅讓我們認知網頁製作的概況，也使我們學習各地方的人文風俗、文化與特色。    經由訪問鄉長，我們拜訪了鄉公所，實地拜訪讓我們了解鄉長的工作內容及地方事務。    因為張老師推動蘭嶼羅漢松的出口，讓我們了解到進出口相關知識。	認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。 了解在國際貿易關係中，調節進出口的品質與數量，會影響國家經濟發展。
藝術與人文	從種子盆栽的栽種，我們學會了如何種植搭配會更美觀。    從張老師的蘭嶼羅漢松園區，讓我們欣賞到各種羅漢松的姿態及美感。    為了網頁編輯時所需要的資料，我們學會了攝影、拍照的技巧及相關的知識。    製作網頁時，我們運用了美術方面的知識與技巧，進行網頁編輯，增添網頁的可看度與吸引力。    訪談的時候，從言語的表達，語氣的強弱，眼部的笑容，到肢體動作等，都希望能傳達我們的誠意。我們學會了良好的禮儀與適切的溝通技巧，和良好的肢體語言。	體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。
健康與體育	從蘭嶼羅漢松的雕塑體驗，明瞭體力的重要，而體力是要靠平日的練習。	體認自我肯定與自我實現的重要性。 建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信念採取行動。
電腦與資訊科技領域	在編製網頁的過程中，我們學會了運用電腦製圖軟體、美工圖案、照片編輯軟體、PhotoImapact、FrontPage、FTP client等相關科技與軟體，來完成網頁製作。	認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。 了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
綜合活動	從訪談的過程中，除了訓練出與陌生人接觸的膽量之外，在待人接物上，我們比以前更大方得體。    在專題研究過程中，小組成員需要一起討論、研究，取得共識，當遇到困難的時候，我們總會分工合作，一起想辦法解決，合作無間，共同達成的目標，這樣的合作關係，讓我們都成了最佳拍檔！	了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。

2. 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

Facebook交流討論平台	PhotoImpact影像轉網頁之功能

　

3.參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

• 拜訪田尾鄉鄉長及鄉代會主席

      藉由訪問地方政府最高首長，讓地方測底了解我們重視地方產業特色的發展，也讓地方知道我們運用台灣學校網界博覽會來台灣及世界各地的群眾宣揚地方文化特色。

• 製作羅漢松雕塑解析主題

      用大量圖片講解羅漢松雕塑之精神與技巧，雖是雕樹但卻結合著大自然的物理特性與植物生長行光合作用之本質要素，我們以圖片分解方式來強調雕塑之各部細節注意事項，藉此讓瀏覽的群眾有身歷其境感同身受之反應。

• 製作認識盆景藝術主題

      我們製作盆景藝術創作意涵與欣賞角度，建構大家的盆景藝術知識。

• 製作羅漢松雕塑與羅漢松種子盆栽實作主題

      我們製作兩個實作主題，其一是小羅漢松的雕塑，以圖片step by step的分解方式來介紹羅漢松主幹塑型操作方式；其二是以羅漢松小種苗來創作種子盆栽小品，我們藉此讓瀏覽者也能有能力來實際種植羅漢松或雕塑或創作小品。

• 透過網頁傳播地方人物創作藝術的地方產業特色

• 我們製作世界稀有珍貴植物主題

       台東縣蘭嶼島之原生蘭嶼羅漢松受國際公約保護，列為世界稀有珍貴植物保護之，台灣依據文化資產保護法給予保護，但卻疏忽園藝培養出的蘭嶼羅漢松的存在與其經濟價值，我們對此做了深入的介紹，從保護到解禁的這一段故事，讓大家了解地方小人物的不平凡故事。

  照片：盆景雕塑與種子盆栽小品

4.貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

    由於參與了此次的專題研究計畫，從資料的搜集、實地採訪、網頁製作，一步一腳印，發現田尾鄉真的是名符其實的花鄉，有相當多的種花達人、盆栽達人、養樹達人、園藝造景達人、種子盆栽達人…..。從這個網頁我們可以讓更多人認是田尾鄉，也可以到田尾鄉旅遊，甚至可以學習很多花、樹的養植方法，間接也希望可以帶動田尾鄉的經濟發展。

    為了完成這次的專題研究，我們花了很多的心思和時間，經過許多辛苦的努力才得有目前的成果，這些不僅考驗我們的口才、寫作、團隊合作和運用科技的能力，也讓我們增廣見聞，體驗了很多不同的的經驗。同時我們也透過這個專題的研究，學習到團隊合作的重要性，透過網頁一頁一頁將我們的成果呈現出來，我們希望藉由網路的力量，告訴全世界的人，在台灣的田尾鄉有一位羅漢松達人—張志哲老師，透過我們的研究，讓更多人知道，進而欣賞羅漢松的力與美。

5.尊重智慧財產權與引用說明：

     在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容都是由我們參賽隊員親自撰寫完成，引用其他文獻、個人著作或圖文皆遵守智慧財產權規範並註明出處來源。

    我們的專題是人物專訪，基本上所有資料來源大都出於受訪原創者，除蘭嶼羅漢松之植物介紹須參酌專業文獻撰寫，照片95%自行拍攝、5%編修重整自網路。

    受訪者張志哲老師接受採訪並同意錄影，他提供自己的著作及重要公文文件供使用，其中文件可公開並無涉及私人隱私及機密問題，故無任何侵權之行為發生。

照片：研討與創作

　

6.發現、教訓和驚奇：

     我們也開始學習如何製作網頁、修剪圖片等等，因為大部分的隊員都是初次學習這類網頁製作，所以老師在教學上也花費了不少時間和心血。我們主要是使用Frontpage來製作，在學會如何去做出一個網頁後，我們又遇到下一個難題，那就是「美編」，我的美術算是一般的，尤其是對於整體的編排和配色是沒轍，因此對我更是一大挑戰。所幸有大家互相討論和互補、幫忙，當我們在設計背景時，我們決定以我們的主題—羅漢松作為概念，用類似樹木的方式呈現，而且，我們的指導老師從旁指點的每一項，都對我們有如如虎添翼一般，才能順利跨越這次的難題。

      我們在最重要的訪問之前，老師也讓我們演練過，我原本覺得很緊張，因為我從來就沒有這種經驗。幸好老師有告知我們各種應有的禮貌，也幫我們在一開始化解了尷尬的不知所措之氣氛，我們才得以進行下去，而我也才放下緊張的感覺，以輕鬆的方式和張志哲老師對話及訪談。在和每一位受訪者的互動之中，我也學習到:在訪問的過程中，沒有人知道每一位訪問者會有何不同的相處模式，以及對方打算怎麼回答，或是回答的內容該如何完整地記錄下來，當然也有每一位受訪者是否會不大敢講……的情況，這時，身為訪問者的我們，就得鼓起勇氣的努力化解尷尬，保持微笑地尋找話題，讓對方不會緊張，這是我們學到最深刻的事了。

     在這次的機會中，我們學習到非常多的新知，以及團隊合作精神，就像我們的隊名—文興溫馨隊，我們是來自一個溫馨的大家庭(學校)，我們互相扶持也使這次的製作可以順利地推行下去，而彼此的默契和鼓勵，也成了最大的羈絆 和推力，一股讓我們更加進步的力量，當然也非常感謝每一位參與的家長和老師以及最棒的一群隊員，謝謝你們的包容和支持，謝謝你們無私的幫助，也感謝每一位接受我們訪問的受訪著能撥空讓我們訪問。真的很感謝大家，讓我們有可以學習的機會。

(擷取自本專題第五主題-文興溫馨隊之隊員-我有話要說，更多請上專題網站查閱)

照片：在柯英蘭老師家中的午餐會報與網頁製作