行動藝廊~國中行動藝廊
行動藝廊在埔鹽鄉已經實施五年了,陳老師也非常積極地參與這項活動,讓偏鄉的國中生,能夠也享有不到文化中心與美術館,來欣賞藝術的創作。其次,再透過地方駐鄉的藝術家,親自來講解如何欣賞藝術,以及要如何去仔細觀察畫家在作品上的意涵。
針對有關行動藝廊在國中的部分,我們想瞭解的部分與我們息息相關,因為進入國中時期,課業與升學方面的壓力隨之而來,如何在藝術上來培養藝術的素養,我們設計了一些問題,透過訪問陳老師來瞭解如何學習,訪問內容如下:
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1.請問老師在「國中行動藝廊」的活動中,有參與的學校有哪些?
因為這是埔鹽鄉所舉辦的「藝術到我家的活動」,所以國中部分就只有埔鹽國中。
2009年「行動藝廊」剛開始的時候,我都會到每個學校。後來這一、兩年,我擔任半線天畫會理事長時,我還會安排4~5位的會員,到學校教他們藝術欣賞的課程。
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2.請問陳老師在「國中行動藝廊」的活動中,主要傳達的藝術理念是什麼?
在國中部分,「行動藝廊活動」主要傳達的藝術理念就是,將不同的畫家,不同的風格,介紹給學生認識,欣賞不同風格畫家的創作。
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3.請問陳老師在「國中行動藝廊」的活動中,使用何種教學方式來傳達藝術的概念?
國中也是將畫家的作品帶到學校展覽,會展覽一周的時間,讓同學有空就能夠來欣賞作品。而畫家會利用兩堂課來學校導覽他們如何欣賞每一幅畫指導,與對藝術作品的解析。
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4.請問陳老師對於「行動藝廊」的活動,國中生在藝術認知上有何種想法?是否與國小有差異?
國中跟國小的差異其實不是很大,只是因為偏鄉的學校,它們在美術方面的資源,真的比較欠缺,所以會用相似的的方法,去教導他們如何欣賞與仔細探究每一張圖背後的構圖含意。
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5.請問陳老師在完成「國中行動藝廊」活動後,能分享一則感想或經驗?
目前國中主要的壓力,是來自於未來升學的選擇,會有很多考試,跟國小不太一樣,因此在國中功課方面就比較重一點,相對地就沒有較多的時間欣賞藝術品。
我覺得對這也是一種很好的經驗,未來當進入高中後,如果對於美術這方面仍有興趣,就可以去報考跟美術有關的科系,例如美工科、商業設計科、室內設計科或者美術科。至於在美術這方面的刺激,國中就能比國小來的多一些,因為國中生可以多參與任何藝術的活動,來提升自己的藝術涵養。
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6.請問陳老師您覺得在國中生應有的藝術素養要有哪些?
我覺得藝術的素養不分年齡,從小到老都應該要有。至於國中生的藝術素養與老年人的藝術素養是不太一樣。我們應該從小到大,培養欣賞的藝術素養。
由於藝術的範圍很廣,我們無法很具體的說明,而必須以包容的態度來學習。例如視覺藝術來說,行動藝廊就是視覺藝術的一種。例如平面藝術來說,有所謂的八大藝術,音樂也是藝術,舞蹈也是藝術。再以繪畫平面藝術來說,你要學習去欣賞一幅畫,不管是抽象、寫實、表現或其他,每一幅畫都有藝術家想表達的想法,你可以從這幅畫的內容上去了解,或是思考這個藝術家用什麼角度、想法、材料或觀念去創作他的作品。當你學會如何欣賞的能力後,每一幅畫你就不會說看不懂,或是只看幾秒鐘就結束了,因為你了解愈多,就能夠深入及仔細去觀察作者的意境。
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7.請問目前國中生藝術創作的學習,您覺得最大的困難有哪些?
藝術的範圍很廣泛,尤其是進入藝術的創作。如何將你內心的想法,透過實踐來創作出來,是非常複雜的。若你內心想到的卻無法配合,那只有空想而已。所以創作這件事是要你努力去實踐,而且想法也要不同,當然更要不斷練習來提升技巧。如果你練習的少,技巧就會生疏,畫不出美感來,最重要的是要有能指導你的老師。
下列為陳老師這些年來在埔鹽國中進行行動藝廊的歷程。
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埔鹽國中 |
2009.11.06埔鹽行動藝廊-埔鹽國中
藝術展覽到我家活動中唯一的一所國中埔鹽國中。
紀校長是本縣知名的資深畫家,校園充滿藝術氣習。
紀校長提供了3件油畫作品和一件書法作品,並特別解說他的大作所深藏的意義。
現場聽眾受益良多,向一群國三學生解說作品,希望未來都能成為好的欣賞者。
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2010.11.1埔鹽鄉行動藝廊~埔鹽國中 |
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2011-11-2埔鹽鄉行動藝廊-埔鹽國中(第三年第三回) |
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