計畫要素

參加類別專題研究計劃是如何與九年一貫教學相結合？

我們的專題研究能提昇學生在九年一貫當中的十大基本能力。

十大基本能力 內容
文化學習與國際理解 透過專題寫作及活動執行的參與，認識幾個國家的海洋生態及特色，提昇孩子的國際觀念。
了解自我與發展潛能 在執行創意行動及專題寫作的過程中，讓孩子瞭解自己的專長並且發揮其潛能，透過小組間的互動與合作，培養欣賞他人與自己的表現。
欣賞表現與創新
表達溝通與分享 在專題研究的過程中，小組成員隨時溝通彼此的想法，分享不同的觀點，並依每個人的專長進行團隊分工，發揮合作精神完成專題研究。
尊重關懷與團隊合作
規劃組織與執行 透過構思網頁架構、編擬訪談大綱及實際探訪，培養孩子們的規劃及組織能力，並藉由實際進行街頭訪問，提昇孩子的方案執行能力。
運用科技與資訊 利用網際網路搜尋及運用各種電腦軟體編修影像、上傳資料、製作網頁。
主動探索與研究 在專題研究的過程中，我們鼓勵孩子從研究中發現問題，從生活中尋找解答。在一次次的活動中反思自己的表現，提昇自己的問題解決能力。
獨立思考與解決問題

 
使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？
（一）最有價值的工具 
對我們而言最有價值的資訊平台是「moodle數位學習平台」，我們透過我們利用學校的這個網路平台，可以隨時上傳我們的作業、訪談資料，也可以在這個園地裡討論自己的想法、分享各種相關資訊。有了數位學習平台，即使偶爾沒有辦法參與課堂上的討論，也能夠即時跟上大家的進度。 
（二）科技設備
資訊科技 使用內容
電話 透過室內電話及行動電話進行：1.聯繫要訪問的人士。2.小組成員間的聯絡與溝通。
電腦 製作網頁、搜尋相關資訊、資料處理與儲存。
印表機 列印活動海報、調查問卷、研究資料。
ADSL寬頻網路 1.利用FTP軟體上傳與下載資料。2.透過MSN 與隊員溝通。
數位相機、 
數位攝影機 
 紀錄每次活動的珍貴畫面。
錄音筆 訪談時使用，以方便日後製作訪談紀錄。
隨身碟 儲存研究資料。

（三）電腦軟體

軟體名稱 用途
moodle數位平台 線上討論、活動訊息公告、作業繳交
Dreamweaver 網頁編輯與製作
PhotoCap 影像處理自由軟體
Microsoft Word 文書處理、資料編輯
Microsoft Excel 問卷調查統計
Microsoft PowerPoint 專書簡報製作
Internet Explorer、Fire Fox (含FTP) 網頁瀏覽 、檔案上傳

 
用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題計劃大使或發言人角色？

  •  經過這次的網界活動，不但讓我們知道有那些在我們身邊常見的海洋生物瀕臨絕種，也讓我們知道自己該有什麼行動來拯救這些海洋生物，同時也呼籲一般大眾和餐廳業者們該如何保護瀕臨絕種的魚類。

  • 其中，我們去拜訪魚市場裡的魚販，和去魚市旁的餐廳，訪問他們關於該捕哪些魚與不該捕哪些魚，並且根據「海鮮指南」裡的資訊，跟買魚的顧客們傳輸正確的買魚觀念，然後，我們就一起去「實踐」我們的活動，就是選擇海鮮指南裡「建議吃」的魚類，這樣也算是帶頭行動啦！
  • 另外，我們還去拜訪邵廣昭老師，問他有關「海鮮指南」裡我們不懂的問題，除了在指南上有提到保護魚類的方法，老師還告訴我們其他寶貴的資訊，例如：如果我們不補「避免吃」的魚類，幾年之後這些魚類有可能會被重新歸類為「建議吃」的魚類。經過這兩次，不管是訪問魚市場的魚販，還是邵廣昭老師，都讓我們受益良多，讓我們知道原來吃魚有這麼多學問，而我們也可以自我檢討常吃的魚是否都符合標準，也傳達正確的捕魚觀念給魚販和餐廳的老闆們，能幫助這麼多人了解，我們真的很開心。
專題研究計劃對地方產生了什麼樣的影響與衝擊？

  • 在我們這次的專題研究計畫中，我們訪問了魚販以及一些民眾，也告訴他們有關海鮮指南的知識。他們也因此了解到更多有關於現在海洋瀕臨的危機，使他們也可以盡一份心力，對現代的海洋做一些事，努力的讓海洋再回到以前充滿海洋生物的樣貌。

  • 這個計畫對人們有著很大的影響呢！它真的使現在的人們改變了！它讓大家知道現在這個美麗的海洋已經快要死亡了，也讓更多人加入我們守護海洋的行列，最重要的就是—讓大家更加尊重、關懷海洋生態！

  • 當知道這個真相時，是多麼的震驚！以前人們認為海洋是無限的、是充滿著滔滔不絕的海洋生物的，但是這是錯誤的，海洋不可能是無限的。但是以前的人們不知道這個觀念，所以就從來都不管海洋的永續發展一直捕撈海洋生物，而現在捕撈的方式越來越進步，使得海洋生物也越來越少了！現在，應該是人們將海洋回覆成以前「健康」的樣貌的時候了！

網頁作品中的智慧財產權說明
（一）文字資料 
我們閱讀了許多與海鮮選擇指南相關的文獻，我們在充分閱讀這些文獻資料後，重新將這些資料歸納整理。此外每次的採訪內容、心得報告則是我們自己撰寫的。

（二）照片 
我們利用數位相機把每次參與各項活動的照片拍下來，因此網頁上出現的照片皆由我們實際到現場所拍攝的。

（三）影音檔
在網頁中所呈現的影片皆為自己所拍攝的。
發現、教訓、和驚奇

  1. 在做了這個活動後，我們親自計算了人們在一餐中吃一碗的吻仔魚的量，就等於一次殘害了1931隻的魚苗。而這些被人們所稱可以補鈣的吻仔魚其實就是所有魚苗的統稱，在牠們還是魚苗時，我們一次就吃了一千多隻，但如果等它長大後就只需要吃一隻，我們如果以不要吃吻仔魚的話，那麼就可以間接的保育海洋了。

  2. 在訪問了邵廣昭教授後，我們得知了「海鮮指南」，在「海鮮指南」中，有告訴我們建議吃和不建議吃，而不建議吃的魚類往往都是我們常吃的海鮮像是鮭魚、白鯧等等，這也代表著人們這些經濟魚種已經呈現 濫補濫殺的狀況了，如果在繼續大量捕捉的話，海洋生態也會跟著不平衡了。