專題研究計畫網站的相關資訊

連結至貴隊參賽作品的網址首頁

閃耀黑鑽∼竹炭故事館

http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2013/chses00/

連結至貴校的網址首頁

http://www.sigps.tn.edu.tw/
專題研究計劃完成日期：2013年2月22日
學　　校：新光國小
縣　　市：台南縣關廟鄉
指導老師：劉修齊
多少學生參與這個專題研究計劃？5位
他們的年紀是：8-10歲
專題研究計劃聯絡E-mail信箱：chses00@tn.edu.tw

專題研究計畫總覽

我們參加的競賽類別是：地方觀光資源

我們的「地方社區」是：

關廟鄉位於台南縣南緣，此區地屬近山丘陵地，有著名於全台的「鳳梨、竹筍、關廟麵」，當地居民以務農維生，並常以自家農田栽種蔬果自給自足，屬於偏遠地區。此處都是鳳梨園、竹筍園、荔枝園等農作物。綠色的果樹，又加上往來車輛稀少，空氣非常新鮮；並且周圍的生態豐富，野鳥高聲叫，蝴蝶到處飛，是個典型的農村社區。

我們的專題研究計劃概要：

本計畫之目的是讓小學生親身實際參與網頁製作，並透過訪談的方式使學生得以學習簡易的研究方法，並透過資料蒐集以進行專題研究。藉由相關課程與活動，培養兒童了解企業進行社會回饋的方式，並能學習取之於社會，奉獻回饋於社會的精神，進而熱愛自己的家鄉。

我們的網際網路環境：

            台南縣網 T1光纖專線

我們所遭遇和克服的難題：

1.訪談問題：由於學生從未訪談經驗，且必須配合訪談者的時間，所以時間必須特別規劃。

2.資訊運用能力：由於六年級的學生資訊能力並未成熟，因此在網頁製作方面較為吃力。所以除了專題研究課程時間外，另外運用電腦課程，以使此次的網界博覽會之專題研究得以順利進行。

心得箴言：

透過這次的專題研究，學生不但從資料蒐集與親身經驗中獲得珍貴的資料外外，也學習到如何運用訪談的研究方法進行研究。另外，利用教學活動使學生能夠增進學生資訊能力運用，並能了解企業如何進行社會回饋的精神，亦是收穫良多的部分。

專題研究計畫要素

請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：

        參與網界博覽會與本校『專題研究』之課程與活動相互配合，，課程進行則融入相關領域之日常教學。我們以虎頭埤為主題，經過資料蒐集、人物訪談、研究分析，並將研究成果製成網頁，希望能夠與讓地區的參賽隊伍一同分享。

此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？

    本專題研究為配合所本校『專題研究』活動以及鄉土教育領域教學之實際需求，並與九年一貫課程之語言課程、社會領域、彈性課程（資訊教育）等相互結合。

你們學到了些什麼技巧？

    在資訊科技上，除了透過網際網路運用收集資料、進行網頁設計、運用文字排版方式、透過數位相機運用，使研究資料得以數位化並能與外界分享。另外專題研究乃為統種各領域的課程活動，經由活動與課程的實施，學生得以藉由參與實際研究的歷程，了解進行研究的方法與精神。

你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

        在此次計畫中，乃是運用分組的方式進行分工與團隊合作。在網頁製作過程與料理實作，則分兩組，透用小隊長領導與組員互相幫忙，因個人能力之不同，配合適合個人能力與興趣的工作，使同學們瞭解團隊合作的精神。而在研究成果方面則是全班一同參與，一起分享。

你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

        在此次的專題研究過程中，我們更能體會竹炭是台灣竹產業中最具發展潛力，並可廣泛被應用於日常生活中的多功能產物。參觀查訪竹炭故事館不但了解竹炭產業發展，也由老屋新利用肩負文化歷史的意義，觀光景點的推展。在課程與活動設計下，學生更瞭解家鄉的國家級景點運作外，更能傳承保護環境資源，將在地產業飲水思源保護地球的環保觀念推展。

此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？

此次專題研究計畫乃與學校所進行之『專題研究』活動相互配合。

在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？

在偏遠弱勢的鄉村地區，居民生活大不易，而未來的主人翁則或許就是改善家鄉生活未來最重要的推手。希望我們能更重視水資源的保護與利用，亦能在學生的心中留下深刻印象，讓學生在透過相關的課程種下小小的一棵種子，讓台灣的社會邁向更美好的未來。

你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

透過以竹炭故事館為主題的專題研究活動，讓學校與社區相互交流，如教師、家長、學生與竹炭故事館皆參與相關活動，除了使學校與社區相互交流、彼此了解外，亦使社區、家長與學生更能明白水庫觀光區為民服務的精神。

使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。

運用網際網路教學與學習在資料的收集與分析方面會更為方便，而美編與排版也能更為精美。唯一我們遇到比較困難的地方是，學生只有一般的程度，但在這次的專題研究上必須應用許多操作電腦的能力，學生的電腦基本能力尚在學習階段，又要同時進行實際專題研究上的運用，在教學時間與學生實際操作時間上會顯得較為不足，必須增加許多時間或簡化內容。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

大致上，電腦設備皆為學校自有的設備，除了電腦教室可供應用外，教室並有由教育部資策會所贈之教室電腦以及新設的電子白板的設備。教學呈現更為方便，而學生也得以運用許多課餘的時間進行資料的補充。其他設備則有數位相機進行拍照紀錄。

請解釋說明貴隊用什麼樣方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」角色？

在這次的專題研究計畫中，我們透過社區、學生參與來協助專題研究的進行。在電腦設備亦有資策會與縣政府的補助。而後我們的專題研究成果更將與竹炭故事館、社區以及家長、學生一同分享。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

在此次的網界網路博覽會的專題研究參與中我們透過實際訪談，了解竹炭故事館的運作情形，也對竹炭製作更多了一層深入的瞭解。另外，也學到了如何應用資訊進行專題研究。讓我們體會到觀光景點並不是只有以營利為目的，其實是可以透過服務與回饋，提高社會的價值。而雖然我們年紀小，也可以藉由自己的努力，擔任解說員來回饋鄉里與社會。現代的社會與以前的傳統社會不同，我們應該瞭解未來台灣社會發展的走向，多參與多付出，才能讓我們的家鄉的人們有更好的生活。

尊重智慧財產權與引用說明

在文字內容與圖片，主要引用竹炭wiki、文建會、台南市政府的網站資料以及所提供的紙本資料為主，並加上我們在活動中的文件資料、訪談紀錄、照片影像紀錄等，統合進行分析。

專題研究計畫貢獻度說明