言之有據 ---
問卷製作與紀實
(一)問卷內容的設計
問卷設計的目的是為了解基隆人及遊客對中正公園的認識，因此我們一起討論問題的內容，每人先運用腦力激盪先想10個問題，再進行表決及統整。
（組員腦力激盪，設計問卷內容）
為了讓受訪的群體數擴大，我們決定邀請參與調查的人員有：隊員們的全班同學及其家長、各年級自願參與調查的班級、全校的教職員工以及實地訪查遊客們。
我們希望從問卷中傳達公園內有許多不為人知的小秘密，也希望了解不同的年齡層對於公園的認識是否有明顯的差異，更想得知市民及遊客們對公園的想法與期許。我們終於完成了問卷的題目。
（上圖為問卷內容）
（組員腦力激盪，設計問卷內容）
為了讓受訪的群體數擴大，我們決定邀請參與調查的人員有：隊員們的全班同學及其家長、各年級自願參與調查的班級、全校的教職員工以及實地訪查遊客們。
我們希望從問卷中傳達公園內有許多不為人知的小秘密，也希望了解不同的年齡層對於公園的認識是否有明顯的差異，更想得知市民及遊客們對公園的想法與期許。我們終於完成了問卷的題目。
（上圖為問卷內容）
(二)進行問卷調查
（回頁首）
經過了初步的統計，全校共有15個班級及他們的家長可以參與問卷的調查，加上100多位的教職員工及遊客，我們將完成的問卷影印了1500份，開始進行問卷調查的工作了。
每位隊員除了負責向班上的同學說明問卷的內容並請他們協助填寫之外，也要到分配的各辦公室內向老師們說明及邀請他們填寫。這對我們來說可真是艱鉅的任務！ 我們在班上遇到的情況不外乎是有些同學很頑皮，故意問些有的沒有的問題，還好導師們都願意協助我們完成這件事，也幫忙回收發給家長的問卷，才算大功告成！
（同學填答問卷情形） （同學填答問卷時留影）
在各辦公室與老師們的溝通，真是讓我們感到戰戰兢兢啊！畢竟要與從來沒有交談過的老師對話，是陌生又惶恐的；而且下課時間短暫，如何有效又有禮貌完成問卷 的填寫與回收，真是一大考驗！但老師們大多和藹可親，而且十分肯定我們做的研究，許多老師還在忙碌的教學工作之餘，填寫了許多對公園的建議與期待。
（在學校訪問老師及填答問卷） （在學校請老師填答問卷）
12月8日禮拜六，隆中隊全體隊員來到中正公園進行問卷調查。老師要我們一人至少訪問50位遊客，如果沒有完成的，可以隔天再繼續。於是我們分頭進行：有 人以忠烈祠為據點，有人訪問早起會的成員，還有人在大佛前遇見一遊覽車的外國遊客….這其中有些人很熱情的協助填寫，令我們感動萬分！但也 有人冷漠的拒絕，還好和隊員們相互打氣加油，才不至於影響了心情。大部分的遊客都是基隆市民，對於公園充滿了期待與改進的建議，甚至請我們一定要將他們的 想法傳達給市府單位！我們感受到市民們對生活環境的期待，更希望能透過我們的研究發揮一些影響力！
（民眾熱心地填答問卷） （在中正公園進行問卷調查）
經過一週的時間，我們總共發放了1500份問卷，其中有效問卷為1427份。
（回收之問卷） （回收之問卷）
每位隊員除了負責向班上的同學說明問卷的內容並請他們協助填寫之外，也要到分配的各辦公室內向老師們說明及邀請他們填寫。這對我們來說可真是艱鉅的任務！ 我們在班上遇到的情況不外乎是有些同學很頑皮，故意問些有的沒有的問題，還好導師們都願意協助我們完成這件事，也幫忙回收發給家長的問卷，才算大功告成！
（同學填答問卷情形） （同學填答問卷時留影）
（在校同學熱心地填答問卷）
在各辦公室與老師們的溝通，真是讓我們感到戰戰兢兢啊！畢竟要與從來沒有交談過的老師對話，是陌生又惶恐的；而且下課時間短暫，如何有效又有禮貌完成問卷 的填寫與回收，真是一大考驗！但老師們大多和藹可親，而且十分肯定我們做的研究，許多老師還在忙碌的教學工作之餘，填寫了許多對公園的建議與期待。
（在學校訪問老師及填答問卷） （在學校請老師填答問卷）
12月8日禮拜六，隆中隊全體隊員來到中正公園進行問卷調查。老師要我們一人至少訪問50位遊客，如果沒有完成的，可以隔天再繼續。於是我們分頭進行：有 人以忠烈祠為據點，有人訪問早起會的成員，還有人在大佛前遇見一遊覽車的外國遊客….這其中有些人很熱情的協助填寫，令我們感動萬分！但也 有人冷漠的拒絕，還好和隊員們相互打氣加油，才不至於影響了心情。大部分的遊客都是基隆市民，對於公園充滿了期待與改進的建議，甚至請我們一定要將他們的 想法傳達給市府單位！我們感受到市民們對生活環境的期待，更希望能透過我們的研究發揮一些影響力！
（民眾熱心地填答問卷） （在中正公園進行問卷調查）
（民眾熱心地填答問卷）
經過一週的時間，我們總共發放了1500份問卷，其中有效問卷為1427份。
（回收之問卷） （回收之問卷）
(三)問卷統整
（回頁首）
問卷回收後，接下來的重頭戲就是整理問卷。由於我們想了解受訪者對於我們所擬定的「不為人知」是否確實，也想探究各年齡層之間
是否有顯著差異，於是我們決定以「年齡」為界限來統整結果。由於問卷數量頗多，我們花了一些時間整理了問卷，再分工合作統計該年齡層對於問題的選答狀況。
（組員整理回收問卷情形） （組員整理回收問卷情形）
我們將各自整理出來的問卷結果統計出來後，請老師教導我們如何將結果繪製成圖表，並呈現出我們想要的方式。
（回頁首） （組員整理回收問卷情形） （組員整理回收問卷情形）
我們將各自整理出來的問卷結果統計出來後，請老師教導我們如何將結果繪製成圖表，並呈現出我們想要的方式。
（利用試算表軟體畫出統計圖）