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相關資訊

五華閱讀之星隊的夥伴們

計劃總覽

我們參加的競賽類別是：

地方社團群族

我們的「地方社區」是：

三重，一般人的社會觀感，經常在傳播媒體社會新聞出現，往往都是負面的新聞。我們身為三重人，其實也很不願意。但無奈由於社會變遷，三重地區外來人口眾多，而這些外來人口大部分都是經濟弱勢族群。為了生活難免會有一些社會問題發生，在加上媒體報導更加深了人們的印象。其實三重也和其他任何城市一樣，正積極努力朝著更進步更完美的城市邁進。要進步首先要提高民眾的知識及道德水準，而社區化的公共圖書館多多少少肩負了這一項任務。

我們的專題研究計劃概要：

我們研究專題的對象是【五常圖書館】，我們研究的方式採用電腦問卷方式、實際訪談圖書館館員、圖書館志工媽媽故事媽媽、使用圖書館的學生和家長。蒐集問卷資料加以統計歸納分析、整理訪談資料寫出心得報告。

藉由教育部頒定的【公共圖書館設立及營運基準】來檢視升格後的新北市立圖書館，各個服務面向，軟硬體方面是否到位。社區化的公共圖書館是否符合社區民眾閱讀的需求和期待，是否順利成為學生閱讀學習的中心，學生方面是否善用圖書館資源，提升自己的學習能力。

新北市立圖書館提供了多元借閱書籍的服務，辦理許多推廣閱讀的活動，結合民間資源故事媽媽的協助，提供周末假日幼兒聽故事看故事書的環境，藉由本次的專題研究，讓我們更加了解社區化的圖書館擔任重要閱讀活動推手的角色，期盼提升整個社區閱讀風氣，營造整體社區充滿書香學習的氣息。

我們的網際網路環境：

學校網路校內：1Gb區域網路。連外：100Mb光纖網路。

我們學校有三間電腦教室，我們使用的是中年級的電腦教室，教室寬敞設備新穎，環境舒適整解，感謝學校提供給我們最好的學習環境。學校的網路專線連結新北市教育局，再轉接到政治大學區域網路中心，最後連接到台灣學術網路的教育部機房。

我們練習的時間集中於早自習還有中午午休時間。在中年級的電腦教室進行討論和編修訪談的內容。也在中年級電腦教室進行實際的採訪模擬演練，並測試錄音設備是否正常。我們是利用google雲端的文件分享方式，進行線上討論和修正，這樣同學們可以同時獲得最正確的修改後資料文件。指導老師也透過電子郵件提供我們研究的資料，還有提醒研究專題目前該達成的進度。

我們所遭遇和克服的難題：

【時間管理】方面，因為迫於學校辦理運動會還有各項競賽活動，造成同學們一起討論的時間短少許多，加上安排校外參訪的時間需要配合學校級任老師授課時間，也要配合圖書館員方便時間，所以溝通協調時，遲遲無法敲定適合的時間。我們的解決方式就是，儘量協調出同學共同的研究討論時間，加緊模擬練習訪談，並且持續的和學校老師討論，在不影響課業的情形下，並取得圖書館館員許可的時間進行訪問。

【問卷資料整理】方面，我們經由 google的問卷系統取得同學的問卷資料，利用電腦課讓同學們填寫網路問卷，但事先資料檔案權限設定，不如預期容易掌控，所以花了很多時間了解處理方式，最後如期在預定的時程上完成，並開始進行網路問卷的資料蒐集。

心得箴言：

我們一直以為圖書館只是個借書看書的地方，做了專題研究之後，才發現圖書館所擔負的閱讀推廣業務這麼多，經過同學努力的訪談和調查，每個人都付出了許多心力，讓我們發掘了更多圖書館的事情。

閱讀可以提升一個人各方面的能力，唯有閱讀才能延伸學習的觸角，讓我們的視野更加的寬廣。圖書館就是我們閱讀能力延伸的好幫手，我們應該善加的利用和珍惜這樣的學習資源。

計劃要素

我們的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨？

台灣學校網界博覽會的活動宗旨，就是 鼓勵中小學生以專題研究方式，還有團隊合作方式探索地方人文與環境，運用網際網路作為表達溝通的工具。這是五華國小的同學以社區的五常圖書館做為專題研究主題，目的希望了解五華國小學三四五六年對於社區公共圖書館的使用情形，藉由網路問卷的調查，、以及由學生主動的採訪圖書館工作人員，蒐集資料彙整起來，作為圖書館日後營運改善的建議。

閱讀能力的提升與閱讀學生的增加，都會間接影響學生的生活態度和學習情形，也會影響整個社區向上學習的氣氛。因此我們的目標更希望幫助更多學生理解五常圖書館的借閱書籍便利性，也幫助五常圖書館的工作人員叔叔阿姨們，了解學生使用圖書館的心態。我們相信公共圖書館的營運非常重要，它是社區閱讀推廣和研習學習推廣教育的搖籃，身為社區的一份子，善加的利用圖書館，並且好好珍惜圖書館的公共資源，是現代公民必備的素養。

本次專題的研究，和學生各項領域的學習有著密切的配合。

語文領域方面：彙整訪談資料、實際互動訪談、撰寫訪談心得、電子檔案文書處理等等。都必須專心語文的練習，也必須要注意應對禮貌。

數學領域方面：對於我們蒐集到的Excel問卷資料檔案，都要進行圖表的製作，也需要對照分析各項要素之間的關係，所以在數學課所學習的，都可應用在這次的分析中。

自然與生活領域方面：在處理報告和編寫心得，我們都會使用電腦，也透過網路查詢相關的資料，間接提升了我們對資訊科技的應用能力。

社會領域方面：藉由這次的專題研究，我們也了解社區化的圖書館怎麼樣的服務社區民眾，面對不守秩序的民眾，圖書館的服務人員怎麼協助勸導。面對可憐的遊民在圖書館逗留，他們怎麼協助勸離。

綜合領域方面：在研究過程中，團隊合作是很重要的，如果有同學有不同的意見，經過溝通和討論，就可以得到解決方法，所以最重要的學會聆聽和人際關係的協調。

我們使用的資訊科技工具：

我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

我們將五華國小學區裡面最多學生居住的社區五常里，裡面的社區圖書館【五常圖書館】作為我們的研究主角，主要目的希望五華的學生更了解五常圖書館，在圖書館工作的叔叔阿姨們，辛勞又和藹可親的福默默服務著大家。因為他們認真的付出，使得五常圖書館擁有新北市豐富的藏書量和最新的書籍，提供最優質的圖書館服務。透過我們的研究讓更多人能夠知道他們努力和偉大。

我們的專題研究計劃對我們產生的影響與衝擊：

自從我們開始組成了團隊進行專題研究，犧牲了許多早自習和中午休息時間。指導老師一直希望學生做好時間管理，除了班級級任老師交付的學校課業一定要準時完成，剩下的時間空檔再來完成指導老師指派的工作，雖然大家的時間都被擠壓，顯得很辛苦和疲憊，但是唯有吃的苦中苦，才得以學習到其他人學習不到的東西。經過不斷的修訂和練習，不斷的討論和溝通，大家在無形中慢慢的成長和熟練，從羞澀的表情轉換到自信自在的神情，這都是大家努力付除學習所得來的。學習雖然辛苦但是心靈是充實的，雖然是很累但是增長了自己許多知識和能量，藉由這樣的訓練，期盼讓每個團隊成員可以時時保有對於知識的追求熱誠。

尊重智慧財產權與引用說明：

網路資訊過於發達，在網際網路可以找到很多資料，在引用別人資料的時候，應註明來源網址，亦應以mail方式告知網頁所有人，我們所引用的內容，要用在什麼地方？作品的性質是什麼？以徵詢所有人同意，經同意後再使用。如果能取得書面授權會更完善。個人著作引用內容，無論圖、文或統計資料等，應註明作者、出版社、出版時間。

發現、教訓和驚奇：

滿懷著雀躍的心，經過重重的關卡，最後終於被選上參加網界博覽會的成員。剛開始老師先介紹網界博覽會的宗旨目標，接著決定我們專題研究的題目、隊伍名稱，再來老師就提出一連串的問題，要我們回答或是心得感想。在這過程中學會了如何搜尋資料、整理資料、綜合分析等，讓這些內化成自己的知識。也學會如何和同學溝通相處以及表達自己的意見。看了初步完成的網頁，覺得老師好厲害，以前一連串的問題、討論、心得這些都是網頁上的資料。原來老師早就有計畫，再讓我們逐步完成所有的內容。真是佩服！佩服！一件事情如果事前有周詳的計畫，再加上確實的執行，最後就能完成所想要的結果。

貢獻度說明

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