（三）專題研究計畫要素

＊專題研究怎樣符合「台灣網界博覽會」的宗旨與目標？

　　團隊合作、主動探索，利用網界這個平台讓汐止被更多人發現、認識，更進一步推廣本土的特色和地方景觀，希望能讓更多人前來觀光。

＊此次的專題研究計畫是怎樣與我們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？你們學到了哪些技巧？

　　用Photo Imapact、Firework製作所需的圖片元件、用Flash製作動畫、用GoldWave編輯音樂，以及團隊合作所需的精神及態度！

＊你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

　　團隊合作應要互相體諒、討論、且尊重彼此的意見，朝著目標共同努力！

＊你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

　　主動的學習和研究，比課本教學還來得有用，過去雖然在課堂上有教，但卻不比自行研究來的印象深刻！

＊此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？

　　網頁製作技術，例如：Flash動畫、PhotoImapact製圖、修圖技術等，都與學校資訊課程不謀而合，其他還有涉及國文，例如：寫作文章等，都和課程結合。

＊在研究過程中你們發現現行的教育制度有甚麼問題嗎？

　　現在教育雖提倡多元學習及活用，事實上並非如此，大量的考卷和死板的書本才是實際的主軸，太過於約束，應多推廣類似網博之活動，讓學生主動學習、研究，加以突破傳統。

＊你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

　　我們扮演的是｢仲介｣的角色，介紹汐止的所有，使遊客和汐止中搭起一座橋梁。

＊使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？

　　不一定，這兩種學習方式其實各有利弊；使用網路學習雖有為數可觀的資料可供參考，且查詢速度快，但這些資料中可能會有謬誤，因此在印證方面要多下功夫；而傳統學習方式準確率較高，且授課教師有可能會加入自己的主觀想法、自身經驗，效率較差、能收集到的資訊範圍比較有限。

＊使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？上述的資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？

＊你們在哪些地方尋求到這些工具？

　　電腦網路、家長意見提供、報章雜誌、老師提供。

＊哪些人提供支持與援助？哪些工具是由廠商或學校捐贈的？

　　自己、老師、家長；一間電腦教室、軟體程式、圖書資料。

＊對你們最有價值的工具是甚麼？為什麼？

　　電腦網路；資訊流動的效率較高，整合資料。

＊你們的專題研究計劃怎樣改變了你們的地方？

　　促進觀光，讓大家了解汐止的好山好水。

＊世界各地及地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西、對地方產生新的認識？

　　可以，了解汐止的歷史文化和生態。

＊尊重智慧財產權與引用說明：

　　在整個作品中，內容多是我們親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，我們會遵守智慧財產權規範並註明出處來源。

＊發現、教訓和驚奇：

　　在過程中，我們受到時間緊迫的壓力，當然主因是我們沒有按表操課，導致進度不如預測，我們學到，不管如何一定要在時間內完成所有事情，今日事今日畢不可拖延。