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◎此次專題研究計劃如何與九年一貫教學及學校本位課程相結合？
九年一貫主張各校結合社區資源發展學校特色
，學校曾配合仁德鄉農會四健會推展蘆薈栽植的活動，讓學生認識蘆薈及體驗如何栽植農作物，在蘆薈成熟時，也有家長指導小朋友學習製作蘆薈麵的活動，可說是有得玩又有得吃，為小學學習階段中留下一段深刻的印象。
◎由此次專題研究學到的技巧與意識到的概念
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語文學習領域 |
運用語言(國語、閩南語)與人面對面交談、運用網路科技寄發電子郵件及上留言版留言。 |
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自然與生活科技 |
1.運用現代科技媒體紀錄採訪過程、收集資料、組織資料並製成網頁。
2.能更深入的了解蘆薈的知識。 |
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社會科學習領域 |
1.由與人物的訪談，學得訪問的技巧並與他人的交談互動中培養同理心及關懷他人的態度。
2.藉由社區踏查更了解在地的人文組織團體及其專業。
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健康與體育
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1.了解蘆薈的特性及對身體健康有何幫助。
2.藉由蘆薈的栽植來勞動養身。
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◎此次專題研究使用了那些資訊科技來完成我們的題探索計劃？
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使用的工具與資訊科技
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用途
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影像文字
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數位相機
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記錄訪問過程、資料拍攝
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掃瞄器
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照片、文字掃瞄
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印表機
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資料列印
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燒錄機
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照片、文字資料燒錄
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| 桌上型電腦、筆記型電腦
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資料整理、網頁製作
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| 攝影機
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表演、訪問動態攝影
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聯絡方面
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手機、電話
、電子郵件
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|消息聯絡
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電腦軟體
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FrontPage
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網頁製作
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| 小畫家
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照片影像處理
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Dreamweaver
MX
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網頁製作
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NVU
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網頁製作
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Word
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文字整理、網頁製作
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| 繪聲繪影
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攝影檔案處理
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PhotoImpact
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照片影像處理
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網際網路
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搜尋引擎
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網路資料收集
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電子郵件
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消息聯絡、資料傳送
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網頁留言版
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訊息溝通
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資料收集
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摺頁冊
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資料收集
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書籍專刊
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資料收集
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海報
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資料收集
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問卷、訪問單
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資料收集
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◎用什麼方法透過線上或個人接觸？
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人物實地專訪 |
實地作人物專訪，收集主題內容資料。 |
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網路留言討論 |
利用網路留言版功能進行小組討論、意見分享。 |
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網路電子郵件
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利用網路電子郵件溝通訊息、附件帶檔功能寄送文件、照片 |
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電話諮詢 |
電話口頭諮詢，資料收集。 |
◎專題網頁作品智慧財產權說明
整個成果網頁所用到的圖片、皆由養生蘆薈園獨家授權，再經由研究小組以影像處理軟體美化並編製成網頁，文字說明部分為研究小組實地參訪紀錄及養生蘆薈園所提供之資料。
◎主題探索計劃對地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
由專題網頁優美的照片及對於蘆薈深入的介紹，民眾可以更深入的了解蘆薈特性及對健康的幫助，同時希望大家多多使用蘆薈產品，為栽植蘆薈的農民帶來收入。
◎發現、教訓、驚奇
由於參與這次的比賽，我們才有機會更深入的認識蘆薈，也讓我們了解要推廣一項產品需要事前做很多的嘗試及努力，我們往往只看到別人成功的時刻，卻忽略了別人成功前辛苦的付出，我們在享用這些成果時，更應發自內心農民及研發者表示敬意。
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