專題研究計畫網站的相關資訊

連結至貴隊參賽作品的網址首頁：

玉米小兵

連結至貴校的網址首頁：http://www.sg3es.tnc.edu.tw/

學　　校：新光國小
縣　　市：台南縣關廟鄉
指導老師：林秀芬 魏曼伊 劉修齊

專題研究計劃聯絡E-mail信箱：l3845@sg3es.tnc.edu.tw

專題研究計畫總覽

我們參加的競賽類別是：地方特產特色

我們的「地方社區」是：
    關廟鄉位於台南縣南緣，而新光村是位於關廟鄉東邊的丘陵地，到處都是鳳梨園、竹筍園、荔枝園等農作物。綠色的果樹，又加上往來車輛稀少，空氣非常新鮮；並且周圍的生態豐富，野鳥高聲叫，蝴蝶到處飛，是個典型的農村社區。

我們的專題研究計劃概要：

本計畫之目的是讓小學生親身體驗過去祖先傳統鄉村生活，我們以最容易種植的玉米來著手，從栽種玉米的過程中做觀察、記錄，使其體會出農夫種植農作的辛苦，且經由種植的體驗，培養對農作物的情感。

我們的網際網路環境：

            台南縣網 T1光纖專線

我們所遭遇和克服的難題：

1.土質問題：因校園內土地土質較差，是屬於沙質地，無法留住水分，必須時常灌溉，以避免土壤乾涸。

3.玉米病害防治專業問題：此次的玉米耕種，有部分害蟲侵略，因環保因素，不使用農藥，必須靠自己抓害蟲。

心得箴言：

雖然在新光村位於鄉村地區，但許多學生並未實際接觸過種植玉米的經驗。透過這次的專題研究，學生不但從親身經驗中獲得珍貴的種植玉米經驗外，也學習到如何將這些體驗轉換成觀察紀錄與研究成果方式呈現。

專題研究計畫要素

請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：

      本專題研究為配合學校本位課程發展及鄉土教育領域教學之實際需求，並結合生命教育、自然領域、彈性課程（資訊教育）等相互結合。

此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？

    專題研究與本校『創意田園』體驗之活動相互配合，並融入生活領域課程、自然課程、綜合課程、彈性課程等進行教學。

你們學到了些什麼技巧？

    學生學習如何觀察記錄，進行專題研究；透過網際網路運用、網頁設計、文字排版方式將資料呈現；並透過實作的方式，學習到農業知識與技巧。

你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

      在此次計畫中，大家在進行玉米種植觀察時，都能分工合作，並按時進行觀察。而在網頁製作過程中，大家總是能夠互相幫忙，資訊能力較佳的同學，總是樂意教其他的同學，也相互提升了同學們的資訊能力。

你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

      在此次的專題研究過程中，我們更能體會農業種植的起落及辛勞，和先人的經驗傳承。原來平時所食用的玉米作物，也是需要辛勤的照顧才能有所收穫的。

此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？

此次專題研究計畫乃與學校所進行之創意田園體驗課程相互配合。

在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？

在現今多元學習的教育過程中，讓小朋友親身的體驗是必要的，現今的教育孩子的體驗較少，應該培養學生實作的能力，即給他魚吃，不如敎他如何釣魚，讓孩子擁有真實的能力，以解決生活上的一些難題。

你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

透過活動與課程進行，讓學校與社區相互交流。

使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。

透過網頁設計使學生能讓將實作的成果得以在網站中呈現，並學習到資訊的能力，或許作業時間比傳統的方式會增加，但相對的提高了學生的資訊能力，並讓學生提升學生相關技能，這是與一般專題研究報告不同之處。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

主要運用網際網路、學校電腦設備來進行此次的專題研究，設計網頁與內容；並用數位相機進行拍攝工作，留存活動紀錄；運用隨身碟方便資料的儲存與傳遞；自製觀察紀錄表便於玉米觀察紀錄。學生在電腦教室內進行專題研究各項資料的整理與操作。因為在鄉村地區，並非每位學生家家都有電腦、戶戶都有網路。學校中所提供的電腦設備與網路環境，使學生得以連結全世界，這是最珍貴的工具。

請解釋說明貴隊用什麼樣方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」角色？

在這次的專題研究中，我們透過學校及家長的支持，能有適合種植的土地；並由家長提供種子及技術的指導。在電腦設備亦有資策會的贊助，我們並將收成

的成果與全校師生及家長們分享。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

      藉由玉米的種植，增進學生與家長交流的機會，甚至其他年級的學生也參與我們的體驗活動，給予我們諸多的讚賞。讓原本已將沒落的農業在孩子心目中發芽，並了解飲水思源的意義，讓傳統的經驗得以傳承。

尊重智慧財產權與引用說明

在文字內容方面引用網站www.nkps.tp.edu.tw/00075/nature/class/corn.htm，照片為老師及學生在活動中所拍攝留存的檔案，因此在智慧財產權方面部分引用他人資料。

專題研究計畫貢獻度說明