校長  江    澈  先生

在這多年的校長生涯中，看著我們立志中學，不斷地的成長、進步，今年更是學校轉型再造重要的一年，未來仍有許多的挑戰，但我們仍將本著穩健、創新的改革步伐，勇敢地向前邁進，讓學校變得更加美好。 

一、因應社會快速地變遷───認同、再造、執行

 為了因應社會快速地變化，在學校裡，透過教師的認同與執行、推動學校組織再造，來找到最好的運作模式，以得到家長、學生的滿意與肯定。今日，多數的家長都清楚了解「受教權」是一種消費權、照顧權、人才培育權，也會透過各種資訊，去參照他校，來了解自已的子弟是否受到公平地對待。因而教育已進入與消費者互動、重視過程內涵的時代了。教育是一件持之以恆的工作，必須展現出教育市場品牌特色，接受家長、學生及社會的檢視，來把學校帶往開放性的發展，而不再像令人詬病象牙塔式的教育方式運作。

在私立學校的發展更要順應改革走在潮流的前端。原本私立學校和公立學校早就存在著結構性的不同。公立學校可以透過學測、聯招，收到程度好的學生，在財務上則有政府的資金撥給。私立學校、為了生存，要創造好的績效、認清學生來源、了解家長和學生真正的需求，以做好更開放型的服務。開放型的服務呈現在：學校的文化環境、教育服務品質、老師的教學精神上。用以幫助學生得到適當的磨練及完整快樂的成長，並達到家長的期許。這些都是需要經過長時間努力才能達成的。

二、貫徹學校的核心價值───公開、公平、正義

在我們學校，財務、人事、福利、採購是公開的，用平等尊重的方式來對待老師、用關懷正義的角度來照顧學生。把公開、公平、正義的理念，落實在學校管理上。本校一直堅持著這樣的想法和做法，在校務的推動，就應該不致有政策上的重大錯誤，頂多只有行政上的小疏失，這都還可以逐漸修改和補救。因為大家都能夠本著互信、體諒、彼此鼓勵、支持的方式，一起來為學校的大、小事情多盡一份心力。而這就是學校核心價值能夠轉換成校務動力的基礎。

學校能給老師什麼？做為校長應主動去思考，點點滴滴盡力地為老師增加待遇、福利，並在心靈深處去關懷老師的需求。校長要從深層心理方面思考，老師才能認同工作、樂在工作，進而反映到對學生教育品質的專業的承諾上。

就教師專業承諾而言，例如：帶班的經營管理、知識數位化、原生知識充足與否、教學能力提昇、與學生家長的互動……等專業成長屬此一範圍。這些教育改革的要求是講求實踐的，應由校長以身作則，老師才能認同，才願意專業承諾，也才能據以發展出立志的新文化、真精神。今日，外界最肯定本校的就是：「立志文化和立志精神」。校長是領導者，老師是凝聚者，而團隊的文化和精神是凝聚來的，不是靠領導來的，凝聚出來的文化才會是健康永續的文化。在學校改革的道路上，全體師生應深刻體會到要建立健康永續發展的文化，這才是立志中學真正的核心價值所在。

三、落實學校的永續經營───專業、文化、前瞻

在教育上，除了重視學生的專業知能學習，更須要有人格的培養，像內涵氣質、生涯發展、人生價值觀等，這要靠凝聚出健康的文化，才能帶動全體老師全力以赴。在當前全球競爭的時代，在學校是競爭，在各行各業也是競爭，重點是要學會如何競爭，再去教育學生，讓他們的未來具備有競爭力，同時也擁有道德心。

今年是學校重要的一年，也是轉型再造的一年。今年是綜合高中辦理的第一屆、九年一貫課程國中生的第一屆畢業、遠距教學平台落實化（全民英檢題庫、證照考試題庫及各科升學題庫）、成立教職人員退休基金四千萬、籌化校園重大建設（地下化工程：活動中心、停車場。認養大昌路人行道，以活化各個既有大樓）、校務結構改革重大方案（組織再造、組織學習）……等。

學校目前的設備、財務及各種狀況都很好，但仍努力集思，做更大的進步。例如：地下化工程，是為了建設一座地下化的集會場所、提供學生最先進表演、聚會的場所，並建停車場，收納原本操場上的汽車，把操場的使用權，完全交還給全校師生。

經營立志中學是我的終身職志，十多年校長生涯剛好遇到教育改革的重要時刻。教育改革政策要轉化為學校績效創新的行動，應依個別學校既有的優勢、財力、能力、公信、可能發展的願景，去找到學校可執行的模式，並要把它放眼到五年、十年，才會有前瞻性。它應是一種動態式人文化的管理，要有前瞻、計劃、方案、管理，要可執行，也能修正，方案就不會失敗或無疾而終，更要得到學生、家長的認同，方案才會產生真正的綜效。

四、結論

 我一直企望走在學校改革的最前線並以身作則，雖然身心定會疲累，但看到全校教職員這樣辛苦付出，立志優質團隊已儼然形成，更加堅定我為學校、為老師、為家長、為學生的改革信念。我也一直相信「德不孤必有鄰」，我一定要深深的謝謝全校教職員的努力和配合，家長們的熱情支持和鼓勵，我也將秉持初衷，隨時「省心」，反省自已，繼續創新、改革，落實五年、十年甚至更長遠的學校發展願景。