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【參加類別】
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地方企業組織
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【地方社區說明】
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永樂國小位在臺北市淡水河畔的大稻埕裡，是一個老社區的國民小學。大稻埕為臺灣早期商業活動非常旺盛的港口，雖然都市發展由海運(船隻)轉為陸運(鐵路和公路)，使得大稻埕碼頭的商業重要性逐漸變小，但是因為早期深厚的商業活動基礎，至今大稻埕仍是南北貨的重鎮，而迪化街更是家喻戶曉的年貨大街，在每年農曆春節前後半個月的時間，仍可看出其所蘊藏的經濟力不容小覷。
而永樂布市正是位在大稻埕範圍裡一座布料專業批發、零售市場，也是極具特色的專賣市場。成立於1908年的日治時代，到1982年原市場拆除，改建綜合大樓安置原攤商，1985年重新開業。當時稱為「公設永樂町食料品小賣市場」，範圍從永樂街、永樂市場延伸至南京西路、塔城街一帶，是臺灣最大的布料批發商場。至今每天仍有許多家庭主婦、服裝設計相關科系學生及服裝設計師和室內設計師都會到此尋寶，以滿足他們對布料的需求。
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【研究計劃概要】
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透過臺北市永樂國小的「永樂小布」團隊製作「布能說的秘密—永樂布市巡禮」專題網頁，希望向大家介紹這個臺灣規模最大而且是獨一無二的布業批發與零售市場，透過深入淺出的方式各種面向的介紹--從永樂布市的歷史與演進，到布料的用途與百科、認識各種天然纖維、人造纖維及人工纖維的方法及對永樂布市的建議等。
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我們結合學生、家長、指導教師及校內教師群、社區人士及社教資源，成立了「永樂小布」研究團隊。並透過事前規畫、進行中不斷修正、訪談、動手做DIY、問卷調查等探索鄉土環境的田野調查方法，進行探究並整理出所有的研究結果、建議及心得。
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透過「永樂小布」團隊設計11家訪談大綱、採訪永樂布市10家不同類型的廠商與1位服裝設計師負責人，搜集布料相關知識與成功特質、拜訪臺北市文獻會搜集資料與老照片，並透過網路、問卷調查及分析等各種管道蒐集相關史料，建構綿密的互動網絡。
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透過用「永樂小布」與永樂布市多家廠商多次的互動中，深入瞭解有關布料的相關知識，除了發現永樂布市的布商類型有類似雜貨店式，販賣各類用途的布料，也有以主題方式經營得非常專門的布店，還有多元化經營的，有批發、零售、訂作及到府服務的方式。不同類型的布商經營策略以外，還有相當多屬於各種纖維的種類與用途，讓我們深深感受到「永樂布市的特色來自所有布商的夢想與理想」，而改變了對布市僅是販賣布料的科板象，原來永樂布市可以歷經百年不衰屹立存在，不單只是許多廠家的參與，更是因為許多廠商的不斷的隨著環境改變、創適應環境的成果。
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我們的學習活動方式分成田野調查與網頁技術兩大部分，首先進行田野調查訪問布商及設計師，每次訪問前的訪談大綱設計、訪談時的照相、錄影與立即記錄，與訪談後聽錄音檔整理逐字稿等都需要技巧的訓練與熟悉。並進行校內各年級同學的問卷訪問調查，進行總共約300份，還要將問卷結果整理打進老師事先設計好的問卷統計系統，再把每一項問卷的結果整理成圖表，再做成網頁。而在網頁技術方面從完全不懂網頁製作到熟悉網頁製作環境，再加上為了增加效果學習製作Flash動畫遊戲，各種不同的遊戲包括配對、連連看及迷宮等，我們花了許多時間。可是看到網頁一頁一頁的完成，遊戲一個一個的成功，心裡很有成就感，更是覺得這個專題研究的學習活動是多元而豐富的。
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永樂小布團隊也希望以「布能說的秘密--永樂布市巡禮」專題網頁，透過訪談永樂布市的廠商，發現這裡是許多布商創業維艱及守成不易美好回憶的地方，瞭解其適應商場環境、開拓事業修的成功要素，歸納整理布商成功的要素，並喚起這座曾經帶來許多家庭溫馨與歡樂的布市，進一步瞭解成功布商的人格特質，做為學習的典範，並向全校同學介紹，讓同學們更認識自己生長的家鄉與特色。我們的目的有以下幾項：
1.了解永樂布市的興建歷史與演進。
2.探究永樂布市的商場特色。
3.認識布料的種類及辨認天然纖維、人造纖維及人工纖維的方法。
4.藉由訪問與文獻探討，了解永樂布市商人成功的共同特質與關鍵所在。
5.提出再繁榮永樂布市的具體建議。
希望透過我們建構的網頁呈
現永樂布市是一座「現地布業博物館」，讓更多人更喜歡到者裡來尋找他們在設計及創意上的表現素材。
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我們以製作成網頁的方式呈現最後研究成果，我們希望透過網路，讓永樂布市在臺北市甚至臺灣地區都是獨一無二的專題商場的故事。
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【網際網路環境】
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學校：校內電腦教室有2間共有電腦62台，其他行政用電腦及班級用電腦約100台，供給教師借用之筆記型電 腦19台，皆採用光纖與主機房連線；主機房內有window2000伺服器5台，Linux伺服器4台。
家中：使用下載2M上傳512K的ADSL進行資料的查詢與檔案的傳輸。並在學校申請一個網頁空間，當作網頁備援位置與網路硬碟使用。
師生：利用老師的部落格為平台，和同學及老師進行溝通與討論，小檔案的上傳與下載在部落格上進行，但是影像檔則是在學校是透過共用資料夾分享的方式取得影像的上傳與下載修改。
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【問題的克服與解決】
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（一）資料取得不易：網路上有關永樂布市的相關資料有限，尤其對於永樂布市的歷史僅幾行字帶過，但是透過我們以田野調查訪問布商(專家)、台北市文獻會及服裝設計師等多方管道取得，才搜集到完整的資料。
（二）成員分佈班級多時間不易整合：本隊18位隊員分別在六個不同的班級，每週能夠共同工作的時間約1.5
小時，因此利用課後時間很多，要利用e-mail或個別和老師討論。所以我們只好再分成三小組進行訪談工作。
（三）訪談對象不易尋找：因為一般廠商度對於小學生要來訪問，並不會給予高度的支持。因此我們從陌生拜訪到透過間接關係(由A廠商介紹訪問C廠商)到家長轉介(家長的朋友的朋友)，我們深深體會人際網絡建立的重要性。其中透過A廠商介紹訪問C廠商的情形也讓我們很感動。
（四）訪談廠商多時間長：為了在幾百家布商中挑選我們要訪問的廠商，除了要有各類別的代表性以外，還要有足夠的數量，我們是在跟時間賽跑的一群人，最後我們只好訪問10家廠商和1位服裝設計師，每一家光訪談時間就要2小時，還有事前的討論和事後的整理各要花6小時。所以我們用最大的力量克服訪談時間問題。
（五）訪談者時間協調不易：因為我們訪問的廠商多，而且我們可以訪談的時間還要配合場商的營業時間，因此我們時間允許而且廠商的時間也允許的進行訪問，時間的安排並不像想像中的容易，因為既然是廠商就是要做生意，我們要避開廠商們原先已和客戶約定的時間，或是避開他們出國談生意的時間，有臨時改變甲廠商訪談時間，而先訪問乙廠商的情形，主要原因是乙廠商要出國一個月，我們實在沒有辦法再等待，所以只好更改時間。
（六）實作的困難：既然我們訪談那麼多廠商，瞭解布料在生活中的用途，但是我們從來不知道如何將一塊布變成一樣可以實用的東西。原先有許多浪漫的想法，想要做一件衣服、一條褲子或一件裙子，最後在李珮君阿姨的建議下，做一個手提袋。做手提袋從穿線開始，很多同學就穿不過，再加上拿針向拿鋤頭的方式，不斷的被針戳，到後來有同學大膽建議使用縫紉機，讓我們實作的經驗在一連串的驚嘆聲中進行，因為使用縫紉機的時間比較快，可是一但車線歪了就要重新拆掉再車，也是相當花時間的。最後我們都神奇的完成了手提袋，而且使用小朋友最喜歡的卡通圖案棉布。
（七）電腦遊戲製作的困境：因為我們想讓網頁不僅是找片及知性的介紹，更希望有寓教於樂的效果，因此要設計一些和布料或布商的遊戲，讓大家來玩。結果也是第一次設計，從摸索、失敗到成功，從完全不懂到茅塞頓開其中經歷挫折與喜悅的情緒轉變，讓我們深深體會到，原來遊戲程式的設計是不容易。
（八）布料工具與百科的建立：我們想要讓小學生及國中高中學生對布料有一些基本的認識，所以設計了布料工具與百科的項目，這是需要許多時間與知識的，我們還透過服裝設計師取得一些參考書籍，才更清楚如何進行！真是要感謝張阿姨的協助。
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【心得箴言】
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在這次的專題研究中，透過訪問面布布商、卡通布布商、裡布布商、家飾布布商、服裝設計師，發現大家對於布的世界從不過是製作衣服的元素，到發現它的複雜與繽紛，問卷調查小學一到六年級同學等，發現大家對永樂布市的印象「賣布的地方」，我們這個團隊的小朋友，直到參加網界博覽會上網查資料後才知道永樂布市的歷史。為了對永樂布市更深入的了解，我們決定訪問永樂布市的廠商，真正要去訪問時才發現困難很多，時間是最大的困難，從訪問時間的約定到實際訪問及事後的整理，都需要龐大的時間，透過大家分工合作終於完成，讓我們體會合作的重要性。
而訪問的技巧與膽量則是我們另一項收獲，尤其第一次進行訪問時，當我們開口訪問要受訪廠商時，都會覺得很不自在，有點害怕，後來同學討論解決的方法是，先深呼吸三次，讓呼吸平穩後再訪問，就不會那麼緊張了。當然一回生二回熟慢慢就比較自在了，這樣的訓練機會真是難得。而動手做提袋的步驟，雖然李阿姨講解過，但還是有點聽不懂(因為沒做過)，但一邊做一邊再請教老師，慢慢的就懂了。一開始我們先把布用熨斗燙過,先用手縫再用裁縫機縫，過程中有很多次都會把布縫歪，得把縫線拆掉，重新再縫一次，讓人非常氣餒，但後來熟練以後，漸漸就習慣了，愈縫愈快一下子就把袋子完成了，這是我們非常難得的經驗。
因為這個專題研究我們對「布」有了另類的看法,也有更深入的了解,我們也才知道永樂布市是一個獨一無二的專業市場，它是許多人付出畢生的心血與努力才能維持到現在的規模，它可以說是一個活的「現地布業博物館」，透過這次的網界博覽會專題研究活動，讓我更認識我生長的地方，也讓我更佩服在布業勤奮默默努力的廠商，讓我學到了不少東西,希望以後還有這樣的活動。
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