計畫要素2

＊ 上述的資訊科技工具是如何幫助你們？

幫助我們攝影、製作網頁、錄下訪談時的聲音。

＊ 你們在哪些地方尋求到這些工具？

學校教務處設備組、學校電腦教室、警察廣播公司。

＊ 哪些人提供支持與援助？

家長及資訊組長協助聯絡受訪單位。

問卷調查(由介壽國中教職員工幫忙)。

校長、教務主任(訪談練習對象)。

總務主任(訪談練習指導)。

實地採訪由警廣各級主管及員工協助、採訪。

＊ 哪些工具是由廠商或學校捐贈的？

無。

＊ 哪種科技最有用？為什麼？

電腦及網路：可以搜集網路資料與使用軟體。

電腦軟體：製作網頁、繪製圖像、修改照片、資料輸入、製作問卷。

數位攝影機：拍攝練習訪談過程。

＊ 你們的專題研究計劃怎樣改變了你們的地方？

專題主要是針對警廣的任務、服務和目標進行訪談，我們的網頁可以分享及傳播他們的理念及心得，看看一個服務性電台需具備哪些特質、態度和理念。

＊ 地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西？

了解一個電台的運作不只是為了本身的利益著想，而是含有著為社會、為大眾付出的理想與信念。

＊ 世界各地的其他人士可否從你們的網頁中，對你們的地方產生新的認識？

現在地下電台猖獗，常造成對電台的錯誤觀念，然而，卻有少數的電台默默的為社會大眾付出，創新了行車服務的方式，本網介紹了這些電台背後的營運和感人的故事，讓大家對電台的想法不再那麼陌生。

＊ 還有哪些人曾經瀏覽過你們的網頁？你們得到過什麼樣的迴響？

指導老師曾瀏覽過我們的專題網頁，並給我們不同的建議，像修改文章內容、網頁編排等，我們也在其中發現各種不同的缺點並加以改進，這告訴我們：成品在自己眼中或許是完美的，但在別人看來，卻可以發現不足的地方再加以改進，這是十分可貴的地方。

＊參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

自從加入研究這一項專題後，大家就已經成為研究奮鬥的大使了。很多人在開車時都收聽警廣的節目，因此取得一些資訊和建議並不很困難；另外，組員林翰伸的媽媽是警廣的職員，進行連絡時更方便！家長、老師在背後給我們的鼓勵，成為我們扮演大使角色的一大推力！

＊為了完成此次的專題研究計劃，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件等。他們是怎麼說的呢？

我們透過家長向警廣的企劃科聯繫，再由學校的資訊組長發公文至警察廣播電台確認時間，但警廣可供採訪的時段很少，再加上一定要有公文才可以去，所以這次的採訪顯得格外珍貴。

＊ 尊重智慧財產權與引用說明。

老師時常提醒我們智慧財產權的重要，開始進行研究前還給我們看過相關的簡報，目的是要攘我們理解怎樣才不會侵犯智慧財產權，所以我們的內容，大部分都是出自組員，而照片也是，只有使用少部分的其他資料，但皆附有來源網址或地點。

＊ 有什麼有趣的發現、學到什麼樣的教訓、或者專題研究計劃的結果產生什麼樣的驚奇嗎？

到了警廣的廣播室時，有很多的設備，像是專門顯示路況的螢幕、顯示播音狀態的螢幕、調音盤等，令人嘆為觀止，當ON AIR的紅燈亮起時，大家都安靜無聲，就怕自己的聲音會透過眼前這些設備傳送到每位聽眾的耳朵，可見現場錄音是多麼需要謹慎、小心的任務！