時間：九十六年一月三日
地點：吉安鄉化仁村
訪問人物：高瑋晨老師
專長：阿美族音樂及舞蹈

今天星期三，老師和我、阿貞、韋均、晏婷，要去訪問住在光華國小附近一帶的高老師，我們四個人坐葉嘉珠老師的車一路上，大家有說有笑的，車子搖來搖去，壓來壓去，感覺好好玩，打開窗戶吹吹自然風，更是涼快，感覺好舒爽。我們對於高老師並不陌生，高老師在我們學校教授原住民音樂及舞蹈，平常都會在星期三的下午到學校，教我們常歌的技巧及跳舞的技巧。我們到了高老師的工作室，還看到了老師的好朋友，林老師。林老師是位石雕家，現在在花蓮教育大學前面的四面石雕就是老師雕刻的。我們一起和老師們發問，希望多瞭解一些阿美族音樂的秘密。以下就是我們訪問 高老師的問題及答案：

【1】阿美族的音樂特色為何?
答：阿美族唱的歌曲，完全以人聲為主，樂器都是只以木鼓來配奏，沒有其他的樂器，而演唱者主要是以女生為主來唱歌，男生在旁邊配樂，主唱者一位，合音者可有很多位，且是男女混唱合聲。此外女生的主唱是找所有的女聲中歌聲最宏亮、最高亢、聲音最好聽的人當領唱者，而且領唱者並無無輩分之分，只要是好聽的人，都可以當做領唱者！

【2】就老師所知，豐年祭的意義為何呢？
答：豐年祭是原住民家族成員聚會的日子，就如同漢人的過年一般，全家人在這個日子裡共同聚在一起，歡慶豐收，並祈祝明年神靈保祐可以讓穀物豐收，全家可以過好日子。

【3】以前的豐年祭和現在的豐年祭有沒有什麼不同?
答：早期的時候，小孩也要一起跳，跳舞的時候頭目站中間，然後女生站最外圈，以前跳舞是三更半夜就開始跳了，但現在一天就可以結束了。以前跳舞穿的衣服不是紅色的，都穿黑色的，不是裙子而是褲裙是灰白色的。以前豐年祭的音樂聽起來較為雄壯渾厚，野味十足；現代的歌曲則較多潤飾，加入不少現代音樂，唱起來比較沒有原始的風味，修飾感較原始感來得深。

【4】在豐年祭時要跳哪些舞蹈及唱哪些音樂？
答：豐年祭的歌曲主要有五首曲子接唱完成，叫做豐年祭之歌。一個歌曲有五首，分成了五小段，全部串起變成一首很長的歌曲，大部分的人都無法分辨出是哪五首，也無法分辨出五首之間的差距，只有領唱者才知道何處是段落，主要的原因是這些歌曲並沒有特殊的意義，也沒有任何意思存在，只是一連串的音合成在一起，並經由前一代的領唱者傳給下一代的領唱者，以教唱的方式記下來，沒有任何樂譜或文字記載，所以只有領唱者知道什麼時候該換下一首歌，跳何種舞，其他的人都只是跟唱跟跳而已。豐年祭之歌的這五首曲子，都有固定的舞蹈相配合，何種歌曲配何種舞蹈，都是固定的，無法更改和加入新的舞步，所以在豐年祭時歌曲和舞步都有一套的規律，跳起來也較容易學習。

【5】阿美族的音樂歌曲使用了哪些傳統樂器？
答：完全以木鼓為主，藉由木鼓的敲擊聲，女生領唱者開始歌唱，男生來配音，而木鼓的伴奏是屬於頑固節奏，一種旋律從開始到結束都不會改變敲擊的方式和節奏，而節奏就是sa do do 。

【6】早期時候豐年祭的名稱？
答：是叫做「豐收節」， 以前的豐年節和現在真的是大大的不同。雖然以前的物質生活不是很好，但是大家都很團結，互相幫忙。那種親近的感覺現在是很少見到了，不知多久前豐年節後來才改成豐年祭 的。

【7】老師在哪裡學的舞蹈及音樂?
答：都是老師的祖先一代接一代的傳下來的，由老師的媽媽當領唱者時教老師的，後來媽媽去世才由老師承襲衣缽 ，主要原因是因為在老師這一輩中，老師的音色較好才可以繼承領唱者的頭銜。

【8】豐年祭的主唱是誰？
答：豐年祭的主唱是以看誰唱的最好選出來的，旁邊還有一些配音的人，歌曲都是祖先傳下來 的，一般來說，都是以男生為主，而伴奏則是以是木鼓為多。

【9】老師要如何將音樂及舞蹈傳承給下一代？
答：目前的做法是先教給自己的女兒，我的女兒現在也會唱豐年祭之歌，再來看是否可利用社會資源或學校資源，有開關於原住民或鄉土語的課程時教給更多的原住民孩童，教他們也學會唱原住民的歌曲，盡量廣為倡導，才能讓原住民文化傳承下去，也才可以發揚光大原住民的歌曲和舞蹈。

【10】你們所做的衣服是如何推銷出去的呢？
答：我們有特定的商店拿一些飾品來縫製衣物，等我們做好了一套，我們也拿到同一家商店去寄賣，所以我們買賣都在同一家店，而那家店就是專門賣原住民服飾的店。

【11】老師未來對於舞蹈及音樂有何期待呢？
答：我 現在在嘉里國小擔任音樂舞蹈老師，我發現這裡的孩子對於音樂及舞蹈的感覺是天生具來的。我想這是因為許多孩子都是原住民的關係。我希望嘉里的孩子除了能夠對於自己的文化有所瞭解之外，還要有一種責任感。雖然你們只是小學生，但是希望你們從小就要學習，以後不要因為長大了就忘記了自己的根。

【後記】
今天讓我印象最深刻的是:「豐年祭之歌」有五段 ，比較厲害的是老師居然分辨出來哪個是第一段哪個是第二段………，我很努力的聽，想知道怎麼分辨段落，聽聽看有什麼旋律，想聽聽看有什麼奧秘，結果…………還是聽不出來，不過我倒是發現這首歌有一定的重複旋律，老師說這種節奏叫做『頑固伴奏』，啊！原來這是音樂課本中所提到的啊，有一點像是『卡農』的重複方式呢！老師說，我能將訪問學以致用，真是不錯啊！今天真是充實的一天！