2. 我們的「地方社區」是：台北市文山區
實踐國小位於台北市文山區，文山區是一個富含人文氣息的文教區，包含景美、木柵兩個區域，這次我們採訪的核心主要是實踐國小的武術隊，採訪地區主要包含位於文山區的實踐國小以及附近社區。

3. 我們的專題研究計劃概要：
在許多外國人的心目中，武術是一門神祕的學問，而在武俠小說迷的心中，武術更是一本迷人的寶典，武術看起來彷彿神秘遙遠，而實際上，武術就存在我們的生活中。實踐國小的武術隊成立多年，得獎無數，也常常參與表演，武術的練習，深深影響了許多同學的身心成長，我們將透過研究了解武術隊，也更加了解武術這項運動。

4. 我們的網際網路環境：
我們學校有專屬的電腦教室，每間教室也都有專屬的網路環境，學校使用2MB/512的ADSL線路。視訊會議則利用Windows Live Messenger。

(2)採訪問題：製作問卷和採訪對我們來說都有點陌生，因此也非常緊張，常不知要問甚麼才好。在訪問的時候也容易緊張結巴，訪問時也會來不及紀錄，常常有點手忙腳亂。後來老師要我們先擬出問題，讓我們彼此先互相訪問，感覺難以回答的問題就刪除，大家也相互建議可以增加的問題，問題熟悉之後對我們而言也比較有幫助，而訪問時我們就使用錄音筆回來再整理。

(3)技術問題：因為我們不太擅長使用數位相機和攝影機，因此照出來的影像常常晃晃的，也不能使用，另外，我們也不太敢正面照，到比賽場地時也很害羞，不太容易照到好照片。網頁技術也不夠好，做出來的網頁很陽春。後來老師教我們使用腳架，讓我們練習手不晃動，照出來的照片和影片就好多了。膽子的問題，多訪問幾次熟悉之後，似乎膽子也大了起來。至於網頁，老師和師丈幫我們修正後，就改頭換面了。

6. 心得箴言：
這一次的專案讓我們在資料整理、電腦技術、文字描述和口頭訪問上，都有很大的學習和進步，我們會珍惜這次的學習機會，運用在之後的學習上。

1.請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：

(1) 如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

這次的研究計畫，讓我們能將平日所學的課程實際運用，做成一份專案研究，使我們很有成就感。在九年一貫的教學之中，老師很重視我們各方面的表達與練習，在這份研究中，我們使用到語文科的寫作、表達；數學科的計算、百分比；健康與體育的演練和精神；自然與生活科技的實際操作；藝術與人文的表達和繪圖；社會科的社區關係以及綜合活動的團體合作等等。而在校本課程中，我們學校的願景就是培養健康、活潑、智慧、能力的學生，而我們的採訪以及武術隊的精神都可以達到學校的願景。

主要融合的能力指標〈配合五年級〉

語文

B-2-2 能確實把握聆聽的方法。
C-2-1 能充分表達意見。
C-2-2 能合適的表現語言。
C-2-3 能表現良好的言談。
C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。
E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。
F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。

數學
N-2-14 能認識比率及其在生活中的應用。
D-2-03 能整理生活中的資料，並製成長條圖。

社會
1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。
5-3-3 了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。

健體
1-2-2 應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。
3-2-4 了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
4-2-4 評估社區運動環境並選擇參與
6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。

藝文
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

自然與生活科技
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法

綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。
3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。

(2)與學校、學區相結合

這份研究我們以學校中的體育活動為主軸，不過因為這個社團已經有好幾年的歷史，所以常參與社區中的相關活動，而社團的成果發表也吸引社區人士參與。而因為武術是一項好運動，因此很多父母知道實踐武術隊的名聲，當小朋友就讀實踐國小時，就會讓孩子參加。在課外教練教導的時間，也有其他社區的家長一起練習，因此對社區運動的發展也有一定的貢獻。

2.使用了哪些資訊科技

(1)錄音筆--訪談錄音

(2)DV、數位相機--訪談照相、攝影、武器招式攝影拍照、活動紀錄

(3)光碟燒錄機--整理資料

(4)網際網路設備--視訊系統、電子郵件、即時通

(5)其他硬體--電腦、掃描器、隨身碟、印表機

(6)軟體--Microsoft Word 、CyberLink PowerDirector、Dreamweaver8、flash8(及Video Encoder)、cuteftp6.0、Windows Live Messenger、PhotoImpact11、photoshop7、Windows Media Player

(7)其他資訊：圖書館、書籍、實地採訪、問卷採訪

這些資訊大多都是學校提供的資訊設備，像數位相機、攝影機、燒錄機、電腦、掃描器以及軟體，都是學校的設備，錄音筆和另外的數位相機是老師的，而書籍則是利用台北市便捷的圖書館系統以及教練提供的資料。

3.大使角色

這一次的專案活動，我們訪談了許多與武術隊相關的人，包括學校的同學、老師、長官、家長、教練等等，其中社區的愛心家長給了我們很多協助，這些家長有些是武術隊同學的愛心媽媽，也有社區的其他來學習的人，我們也聯繫到了以前武術隊的學長，他們都很熱心，也很認真的給我們意見。在我們的採訪過程中，也有社區運動的人士因為好奇我們的採訪，而對武術隊產生好奇與興趣的，而教練也帶領我們去觀看武術隊的比賽和表演，讓我們走出學校，也讓別人可以看見我們的武術隊。

4.產生的影響與衝擊

原來，我們對於武術的認識，常常止於電視或小說中的武林人士，不過真的接觸武術隊之後，才發現武術就存在於我們的生活中，是一種很適合用來強身的運動，我們也跟著學了幾招，發現這些運動不但很容易入手，學起來也很有成就感。我們希望透過這個研究，讓大家知道，武術是人人可以學習的，只要有一棵想運動的心、能遵守武德，每個人都可以練武。而練武不是用來打架，而是強身，且發揚國粹的。在台灣的武術發展一點也不輸給起源的大陸，透過各地的競賽與交流，相信在這裡的武術也能傳承過去，並且有新的發展。

5.智慧財產權

一開始要做網站時，我們找了很多網路上的資訊和圖片，後來老師告訴我們，網站上的資訊和圖片不能隨意運用，必須取得版權，有一些圖是共享的，有的要取得他人的同意，而從書籍找到的資料，也都必須註明版權，才不會侵害別人的智慧財產權。

專題網頁的武術資料多半由徐賢龍教練提供，並參考由徐教練主編的武術套路徑賽技術手冊，網頁上的照片與影片則都由我們親自拍攝。此外，從圖庫所使用的圖片均有正式版權。

6.發現、教訓和驚奇

實踐國小武術隊的成績有目共睹，不過對我們來說，因為這次採訪，讓我們更了解武術，知道它存在於我們的生活中，也充滿無限的可能和發展，這些同學在未來可能繼續練習，也可能停止，但是武術隊隊他們的影響，應該是很長遠的。

學生任務分配

分工與貢獻

專題研究進度