1.結到我們網界博覽會作品網址(大會網址) :

http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2006/tmks/

2.連結到我們網界博覽會作品網址(備援網站)

http://www2.jrps.ptc.edu.tw/~threekings/

連結至我們學校的首頁：屏東縣九如鄉九如國民小學首頁

http://www.jrps.ptc.edu.tw/

3.專題研究計劃完成日期： 2005年2月20日

4.學校：九如國民小學

5.縣市：屏東縣

6.指導老師：楊振勝老師、周德君老師、劉紹豐老師

7.多少學生參與這個專題網頁研究計畫：共六人

8.他們的年紀是：10∼11歲

9.專題研究計畫連絡E-mail信箱：sir001mail@jrps.ptc.edu.tw

（二）專題研究計畫總覽：

1.我們參加的網界博覽會類別：第六類，地方歷史古蹟─三山國王廟

2.「我們的地方社區」說明：

（1）我們的地方

　　九如鄉位於緊臨屏東市，屬於典型的農業鄉鎮，國道三高速公路九如交流道出口就位於本鄉境內。九如鄉有歷史悠久的廟宇、宅院，並保存著早期一些生活用具，是一個富有古早味的農業社區，因有些外縣市移入人口 和外籍配偶的加入，形成融合的文化與相對的衝擊。

（2）我們的三山國王廟

　　三山國王廟在本省各地都有，可說是很普遍的廟宇，屏東縣九如鄉是台灣南部一個很傳統的鄉鎮，而三山國王廟更是鄉民的信仰中心。

（3）我們的學校

　　九如國小是九如鄉內最大的一所國小，歷史悠久，從日據時代至今，有近九十年的歷史，。因學校位於 台三線旁，交通便捷。學生家長從事農業及工商業，對於學校和社區舉辦的活動都會熱心參與。

　　學校願景分三方面：（一）學生願景：健康•適性•關懷（二）教師願景：專業•合作•成長（三）家長願景：參與•支持•和諧。學校教育目標：（一）健康：1. 維護身心的健康，保持快樂學習心態。2. 主動積極的態度，與相互尊重的情操。（二）適性：1. 提昇專業成長，增進教學品質。2. 啟發多元智慧，促進適性發展。（三）關懷： 1. 尊重生命，關懷他人，愛護自然環境。2. 熱愛鄉土，放眼國際，培養人文情懷。

　　本校方博立老師曾有下文精湛描述：「本校位於台三線與南二高交會處，由於地理交通的關係，因緣際會成了另類的省道休息區，過往的人車，偶而會利用本校稍作休息。然而，幾年前來過的人，今年再來，一定覺得這特有的〝九如休息區〞不一樣了，真的不一樣了，中庭的花草景緻不同了，每一顆大樹身旁圍著一群小草花，壁畫下有著兩個小小但有如畫龍點睛般的小花圃，高低起伏，花兒爭妍鬥豔而兩個水池中，蓮花水中，魚群兒自在的游著，不經意的抬頭，老樹幹上有著芳香四溢的各色的蘭花呢？

3. 專題研究計劃概要：

　　一般人把三山國王看成是客家人的神明，為什麼以閩南人居多九如鄉會有客家人的神明？

　　九如的三山國王的王爺有「娶老婆」，本省各地奉祀的三山國王的王爺也有？我們的三山國王的王爺除了有「娶老婆」以外，還有哪些奇聞軼事？

　　九如的三山國王的王爺奶奶每年正月十六日有「巡男孫丁」的習俗，本省各地奉祀的三山國王也有這些？

　　九如的三山國王廟的門神，為一代民俗藝師潘麗水先生所繪製，人人讚美，我們想知道我們的三山國王廟除了門神美，還有哪些「水東西」？

　　最近我們的三山國王廟為了要修建或重建，大人們雙方意見吵翻天，我們想把「大人放一邊」聽聽我們這些「小人」的意見。

4. 我們的網際網路環境：

　　我們學校是學術網路以ADSL連上網際網路，上傳速度256KB，下載速度1MB。電腦教室現有 40台主機，作業系統為windows98，專科教室有6部電腦，作業系統為windowsXP，考慮電腦教室因為上課都有安排班級使用，所以我們都利用午休時間用專科教室的6部電腦「工作」。

5. 我們克服的難題：

(1)語言的障礙：

　　在我們做實地訪問調查時，對象往往是說閩南語的阿公或阿媽，這對我們這些說閩南語「不輪轉」的人來說，實在是有一點障礙，還好每次採訪我們都有老師幫我們翻譯，因此過程中雖然花了不少時間，但經由這次的實地訪問調查研究，也等於讓我們多上了一堂鄉土語言的課程。

(2)外出採訪的交通不變：

　　由於本研究團隊雖只有十人（含指導老師3人），但是外出參訪時的交通接送，也是一個問題。為了解決這項難題，我們只好「自力更生」，有時候老師用自己的車子接送，有時候就全體步行十五分鐘去「面見王爺」，有時候請家長幫忙載送。

(3)美工技巧的不足：

　　對四年級的學生來說，要做這種專題研究，是有一些難度的，加上又要讓網頁網站看起來美美的，這實在是「代誌大條」。幸好學校有美工專才的老師又有製作網頁經驗豐富的主任，在他們大力支援之下，終於ok，真是感恩。

（4)照片使用的版權問題：

　　三山國王廟的照片不少，但是都是別人拍的，在「智慧有價」的時代為尊重大家的智慧財產，我們就「自力更生又自求多福」，從如何使用相機、拍照開始，在做中學當中解決這項難題，成果當然是「不滿意但能接受」。

（5）隊員時間無法配合：

　　由於之前都在學習電腦照相及相關處理技能，到了我們要做網頁時，又遇到了寒假，所以我們用寒假前兩個禮拜的時間製作網頁以及訪問主題，一開始，大家的時間都無法配合，討論後，大家終於可以一起製作網頁了。可是開學後就更忙碌了...老師忙，同學也忙，要上課要學才藝要寫功課要...好希望一天有四十八小時，好希望每個人都有三頭六臂，後來就分小組分工合作的方式來完成，小組成員也產生了革命情感，互相幫忙互相協助，當然偶而也互相ㄌㄡˋ氣。

（6）採訪記錄技巧的訓練：

　　剛開始大家對於做採訪都非常緊張，還好老師在一旁提醒我們不要慌，先簡便的打草稿，回家時再把訪問到的重點重新整理，才完成這項艱難的工作。不過，事前的題目擬定與臨場經驗與反應是非常重要的哦!

（7）資訊技術的學習：

　　當然對於我們這群程度參差不齊的四年級菜鳥來講，數位相機的使用、照片的處理、網頁的製作、FTP的使用等等，都是我們從未過學習的課程，不過遇到網路死當時，老師也沒轍了，就只好求救電腦公司了。我們將工作分配成採訪、資料整理、網頁製作等工作項目，但大家都沒有豐富的經驗，所以都不太會做，對於較困難的項目，我們便請老師們幫忙，來教導我們如何把資料用網頁來呈現，才完成了這項工作。

6.心得感想：

　　整個專題研究計畫的執行，雖然時間並不是很長，但這幾個月來，幾乎每天都投入許多時間，也因此更進一步對三山國王廟的歷史文化有更深的認識，更瞭解到九如三山國王廟奇聞軼事、王爺奶奶「巡男孫丁」的真正意涵。前幾天今年農曆正月十六日王爺奶奶「巡男孫丁」時王爺奶奶看起來真的好慈祥。

　　除此之外，我們經過這一次專題研究的製作，團員們對於自己的口才和表達能力都有相當程度的進步；電腦的操作與相關軟體的應用，也因為這次的專題研究而精進不少。尤其團隊間彼此的互相切磋、學習，更讓團員們更加團結，期間雖然為了解決困難問題經歷了許多酸甜苦辣的滋味，卻也是最難得最寶貴的經驗。

（三）  專題研究計畫要素：

1.你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

　　九年一貫教學，強調的是課程的統整、學校本位與培養學生帶得走的能力。這次的研究不僅正好吻合這三項重要的指標，而且正好真正結合學校本位課程。

　　在整個研究中，我們運用電腦網路與相關書籍蒐集資料、從閱讀與探究中瞭解九如三山國王廟的事蹟與歷史，在實地訪查中，探討三山國王廟的現況過去和未來，並運用資訊媒體將這些化為文字圖像，深入淺出介紹九如三山國王廟，這種跨越語文、藝術與人文等各領域的學習，正是九年一貫教學的核心價值所在。

　　其次，在本位課程方面，本專題就是本校「本位課程」的一個單元，本校師生多次接觸探索過。透過這次機會，我們再一次的深入認識三山國王廟，加深加廣本位課程的學習內涵，同時也將本校所編寫有關三山國王廟的課程教材做一次萃取與精練，這樣的過程，著實也符合了學校本位課程所強調的體驗式學習的精神。

2、你們學到了什麼技巧？

（1）蒐集資料的技巧。我們運用科技和資訊工具，搜集、記錄、分析、統合，完成此一研究，這是一項很大的收穫。

（2）溝通採訪的技巧。研究過程中，成員要時時相互溝通，表達自己的想法和建議，並彼此分享，這樣的過程，也讓我們獲益良多。

（3）使用數位相機拍照的技巧

（4）製作網頁的技巧。

（5）獨立思考與解決問題。由研究過程中，了解的前人生活過程中會遭遇的難題，以及他們解決問題的方法表現在他們所使用的器物中，以及陳復伯伯在推展社會改造的過程中所遭遇的難題，以及他的解決之道，從而培養我們獨立思考與解決問題的能力。

3、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？     

4. 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫「大使」或發言人角色？

　　全部龍眼籽成員一起討論計劃大綱，而訂出決定的方向。目標出來後，我們就繼續進行參訪和紀錄。蒐集資料方面除了利用網路上網查詢外，也透過電話或社區人事的居中安排幫忙，進行相關的參觀訪問，承蒙三山國王庇祐，只要我們說明來意，我家都樂意盡最大的可能幫忙，雖然面對阿公阿媽還要很用力的說明什麼是「網路」、網界博覽會又是什麼碗糕，但是我們不僅不覺得苦而且還感到榮幸有機會扮演網界博覽會專題研究計畫「大使」或發言人角色。

5. 你們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊？

(1) 對本校學生的影響

　　讓我們了解社區的文化，也讓學生更了解我們的傳統文化。透過這種「做中學」「體驗式」「聽故事」的方式，對學生的學習一定會有很深刻的體認和收穫！我們相信快樂有效學習的種子已經播下，只要陽光雨水的滋潤他就會發芽茁壯。

(2) 建立學校與地方良好的互動關係

　　執行這項專題研究計畫，我們走出學校，不僅訪問九如的三山國王廟和相關的人士，也同時踏查了很多地方，對「九如心地方情」有深刻體認。同時透過這項專題研究計畫也充分發揮學校、社區和家長鐵三角效益。

(3) 對地方上的影響

　　地方的事就是大家的事，九如的三山國王廟不只是九如的，從九如的三山國王廟的歷史沿革來看，可以很清楚看出我們的祖先，從唐山過台灣的印記，也可以看出閩客族群在九如打拼的足跡。在這個強調「吃水果拜樹頭」「族群融合」「共生共榮」「我們都是一家人」的時代，這項專題研究計畫更凸顯其對本地、本島的特殊影響力。

6.你們地方上的其他成員如何提供協助，或義務參與你們的專題研究計劃？

　  這次專題研究能夠順利的進行，要先感謝的當然是三山國王廟的管理委員會和藍勤敦同學的爺爺的幫忙，提供我們許多三山國王廟的文字及影像資料，也提供參觀時的導覽及解說和拍照。特別感謝張順奮先生提供珍貴的三山國王廟的文史和接受我們的採訪，真是感恩再感恩。

　　此外還有多位老師的幫忙，他們為我們提供了許多珍貴的資料與建議，然後是我們的指導老師：楊振勝主任劉紹豐老師和周德君老師的細心指導及鼓勵，督促指導我們各項進度，還有陳世杰老師的網頁製作方面的協助，幾位熱心的家長，也時時在我們身邊細心指導，由衷感謝。

7.專題網頁的智慧財產權說明

    網站中的文字內容、照片，大都由「龍很籽」成員親自拍攝、採訪、整理、彙編而成。

8. 發現、教訓和驚奇

　　我們九如國小已經讀了四年了，對我們的社區有甚麼文化古蹟還不了解，一直到現在才知道我們三山國王廟的那麼多的點點滴滴，也讓我們開始對社區的其他人事物，產生了興趣。

　　經過這次，我們才知道傳統藝術的保存往往是靠著大家的耕耘，也只有在大家捐棄成見有共識的情形之下，歷史古蹟文物保存才會落實的。

　　我們知道了九如三山國王廟的歷史，深深知道我們每個人都在寫歷史，也都在創造歷史。在這種體驗之下，突然覺得我們這些九如仔在三山國王的庇祐之下是多麼的榮耀與幸福，感恩之餘同時也覺得責任重大。

 9.大家的貢獻