| 我們的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？ | ||||||||||||||||
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恆春民謠是我們這一組參加網界博覽會的研究主題，主要是研究恆春民謠的種 類、形成發展、詞譜調特性、及月琴的彈法等。歌仔戲是台灣的傳統戲曲，在 九年一貫課程中是屬於藝術與人文領域的表演藝術，恆春國小民謠社和節奏樂 隊，發展蓬勃，薪傳有成，數度參加各種比賽獲得佳績，於地方各種慶典活動 ，獲邀演出，佳評如潮，成為本校特色之一。於是學校就將『傳唱恆春民謠』 訂為統整課程主題、成為恆春國小的學校本位課程，將此表演藝術納入本校「 藝術與人文」、「語文」、「綜合活動」等領域課程中實施，以發展學校特色 課程。我們的學生成員除了參與學校所排定的各項相關課程的習活動，如：恆 春民謠欣賞、月琴彈唱的學習活動外，更讓學生從書籍及網路中去了解恆春民 謠的由來和各種曲調的特性。 |
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| 使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計劃？ | ||||||||||||||||
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| 專題研究訪談最大的收穫？ | ||||||||||||||||
我們的小朋友對恆春民謠並不陌生，因為在恆春地區的活動場合中總會播放各 種曲調的恆春民謠，同時因為奔位課程的實施學生有許多機會認識家鄉的歌謠 ，但是對於怎樣唱民謠，如何學月琴就缺少實際體驗的機會，透過本次活動， 實際訪談民謠歌手的經驗中，我們了解這些民謠前輩彈唱橫民謠除了琴聲悠揚 ，歌聲雋永外，他們還自己編歌詞，於不同的場合利用自編的歌詞來表達內心 的感受，就如同即興演出一般，讓團隊成員們大開眼界。 今年正好是恆春建城130周年，屏東縣文化局和恆春鎮公所舉辦了一系列的慶祝 活動，尤其相關的藝文活動很多，例如：向陳達致敬音樂會、恆春民謠發表會 、老照片展、恆春歌謠表演的活動，我們的隊員都參加冰採訪到許多珍貴的一 手資料，除了豐富了我們網站的內容外，也體會到拓真協會、恆春民謠促進會 ，屏東縣文化局、恆春鎮公所等單位，對保存這些珍貴文化資產的用心。
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專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊？ |
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有句話說「凡走過必留下痕跡」，參與專題研究計劃的過程中，除了對恆春民 謠有更多的認識外，在第一次到滿州訪談，聽鍾明昆教授和潘正行主任談起， 滿州民謠協進會成員爭取經費錄製卡帶和光碟的艱辛過程令人感動、也讓自己 學習到在艱困的環境中更要堅忍毅立，尤其是鍾教授和潘主任犧牲奉獻、全心 投入，帶著協會成員到異鄉，甚至國外演出的過程，更是令人感佩。 此外，這個專題研究計劃我們希望能引起更多人重視恆春民謠的傳承與推廣， 能影響多少人尚不清楚，但至少自己受到影響，家人、老師和同學希望也能為 推廣、保存恆春民謠盡一份微薄的心力。 |
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尊重智慧財產權與引用說明 |
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為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，我們除了訪談、拍照、錄影及錄音 外，也參考相關的書籍，但基於尊重智慧財產權的原則下，我們謹慎的使用每 一張照片、圖片、音樂及文字內容。網頁中的照片除了自己拍攝的外，感謝滿 州民謠協會的大力協助，提供照片和一整套影音資料外，還有張日貴奶奶、陳 英奶奶先生、朱丁順先生等民謠歌手親自彈唱恆春民謠各種曲調讓我們現場收 音，授權我們錄音使用，讓我們的網頁不僅能圖文並茂呈現，同時還有樂音悠 揚的效果，如此嚴謹的製作態度，不僅是對原作者的尊重，更是讓小朋友學習 尊重智慧財產權的最好教育。 |
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| 專題研究外我們還學到什麼？ | ||||||||||||||||
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1. 很多參與的學生隊員表示，民謠的用詞很多在日常生活中很少聽到同學或師長說到，在訪談的過程中常常需要經由老師或主任翻譯才知道，受訪對象說的意思。
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