（一）網界博覽會作品的網址：

      1.連結到我們網界博覽會作品網址(大會網址) :
          http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/the_river/index.htm

      2.連結到我們網界博覽會作品網址(備援網站)

         連結至我們學校的首頁：高雄市三民區東光國民小學首頁

      3. 專題研究計劃完成日期： 2005年2月20日

      4. 學校：東光國民小學

      5. 縣市：高雄市

      6. 指導老師：楊宜倫老師、謝國芳老師、鄭文榤老師

      7. 多少學生參與這個專題網頁研究計畫：共二十人

      8. 他們的年紀是：11∼12歲

      9. 專題研究計畫連絡E-mail信箱：yilun@dgps.kh.edu.tw

  

　

　

　

（二）專題研究計畫總覽：

      1. 我們參加的網界博覽會類別：第六類，地方歷史古蹟

     2.「我們的地方社區」說明：

      曹公圳位於南台灣的鳳山平原，灌溉區內的河川有高屏溪、後勁溪、愛河，
      其中以高屏溪為主要供水來源。湖泊則有澄清湖、蓮池潭、金獅湖、檨仔林
      埤、總督埤等，其中以澄清湖和蓮池潭最為聞名。曹公圳的開築，使本灌溉
      區成為歷代南台灣的「米倉」，而沿用至今的曹公圳水利工程，更經常成為
      中外水利界觀摩的對象。

     3. 專題研究計劃概要：

      道光十年曹謹蒞任鳳山知縣，時值大旱，曹謹智引下淡水溪的水，開圳灌溉
      荒田。前後不到兩年完成曹公舊圳，後又勉鄭蘭、鄭宣治再築新圳。此清朝
      時期南台灣最大的水利工程，至今仍造福著大高雄地區的人民，不管是農業
      、民生或是工業用水，曹公圳都是主要的命脈來源。本專題乃針對曹公的
      生平事蹟與曹公圳現況做深入探討。

     4. 我們的網際網路環境：

      我們學校是以光纖連上網際網路，上傳速度10MB，下載速度10MB。而本班
      教室共有七台電腦，每台電腦都可以經由專線與網際網路連接，並透過伺服
      器使用各項網路的服務，網路的連線狀況十分地順暢，我們每個人都一個電
      子郵件信箱，它在我們的專題研究中是一項非常重要的聯絡工具。

5. 我們克服的難題：

(1)語言溝通的障礙：

    由於我們在做田野調查時，採訪的對象往往是說閩南語的阿公或阿媽，這對習
    慣說國語的我們來說，有一點溝通上的障礙，所幸每次採訪我們都攜帶錄音機
    ，全程錄音下來，並仔細聆聽，不會的請教老師或爸媽，再將採訪的稿子做記
    錄整理，過程中雖然花了不少時間，但這次的探查研究，也等於讓我們紮紮實
    實的上了一堂鄉土語言的課程。

(2)外出採訪的交通問題：
    由於本研究一開始是由全班同學一起參與進行，本班共有二十五人，外出參觀
    時學生的交通接送，就是一個問題。為了解決這項難題，我們只好在校外參觀
    採訪前，發通知知會家長，並調查可以幫忙載送學生的家長人數，以瞭解校外
    教學該如何成行。很幸運的，我們的家長都很熱心，幾輛車子幫忙接送，就解
    決了交通上的問題。這次我們有三次的探訪活動都是整天的，家長必須從頭到
    尾陪孩子一起走過，雖然很辛苦，但我們都辦到了！

(3)美工技巧的不足：
    網頁製作到最後，美工的技巧應是決定成敗的關鍵，經過近兩年的學習經驗，
    大家對於網頁製作軟體的運用已經比較熟練，但對於美感的呈現，仍需要加強
    。為了彌補這方面的不足，這次我們特地聘請專業的網頁製作指導老師，來灌
    輸我們美編排版的正確觀念與技巧，在一連串的網頁製作特訓班之後，我們的
    美感與設計能力，都提升很多了喔！

（4)曹謹照片蒐集的不易：
    我們的研究重點，有一半是在敘述曹謹的事蹟。曹謹是清朝時期的人，真實畫
    像並沒有被保存下來，我們只能從曹公廟拍下金身神像做代表。為了讓網頁圖
    文並茂，最後只好透過四格漫畫徵畫比賽，來繪製曹公的生平故事。原本這只
    是一個點子，沒想到學生的創意出乎意料的好，他們不但會蒐集資料考據清朝
    時期的官服，還用心描繪出心目中曹公的影像，有了這樣的呈現，我們的網頁
    更加生動活潑了！

6.心得感想：


   剛開始我們對這次研究的主題感到陌生，到底誰是曹公啊？但經過將近五個月 
   的研究之後，我們對曹公從陌生進而了解，再因熟悉而產生無限的敬意，他所
   開築的曹公圳，不只是清代偉大的水利工程，更是早期解決大高雄農民煩惱的
   救星。他對後人偉大的貢獻，至今仍讓許多人尊崇景仰，而我們也深深知道「
   吃水果，拜樹頭」的道理。透過整個研究，我們不止將曹公的資料做重點式整
   理，也實地走訪曹公圳流域的每個地方，更以地圖方式做深入導覽，希望所完
   成的心血結晶，可以讓更多人瞭解曹公與曹公圳的事蹟，進而喚起大家愛鄉愛
   土的共識，並珍惜前人所給予的一切。這次所做的研究，從蒐集資料開始，到
   戶外教學、參訪當地居民，撰寫文稿及做網頁等等，花了很多時間與心血，同
   時也學到許多課本學不到的知識與技能，總之，參與這次網博的比賽，讓我們
   獲益匪淺！

　

　

　

　

　

　

（三）專題研究計畫要素：

1.你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與
   學校本位課程相結合？

   九年一貫教學，強調的是課程的統整、學校本位與培養學生帶得走的能力。而我
   們這次的研究正印證了這三項重要的目標。

   在整個研究中，我們運用電腦網路與相關書籍蒐集資料、從閱讀與探究中瞭解地
   方人物的事蹟與貢獻，在田野調查中，實地探查曹公圳流域的現況，並運用影印
   與電腦繪圖技巧，製作一張導覽地圖，透過地圖的導覽，深入介紹曹公圳，如此
   將資訊科技與鄉土歷史做充分的結合，其中撰寫文稿的語文能力也不能少，這樣
   跨越各領域的學習，正是九年一貫教學的精神所在。

   其次，在本位課程方面，我們學校鄰近鳳山市，曹公廟曾是鄉土課程研究的重點
   。從前僅是蜻蜓點水式的學習，而透過這次機會，我們對於曹公這個名流青史的
   地方父母官，與其開築曹公圳的事蹟做深入的實查探討，並將所有資料整理製作
   成網頁供大家瀏覽參考，這樣的過程，著實也符合了學校本位課程的精神。

   另外，在五個月的研究過程中，我們學習資料蒐集、閱讀整理、田野調查、溝通
   採訪、文稿撰寫、數位攝影、電腦操作、網頁製作等技能，這些能力的培養，讓
   我們獲益良多，而這樣的經驗，更能有助於我們一輩子的學習。

 
●你們學到了什麼技巧？

  （1）蒐集資料的技巧。從一開始對這個主題感到陌生，到最後能做深入的介紹
          ，資料蒐集的功夫非常重要，五個月來，我們在老師的指導下，學習以網
          路或書籍尋找資料，並在閱讀整理後，將自己的報告寫出來，這是一項很
          大的收穫。

  （2）溝通採訪的技巧。在進行訪問之前，要事先溝通聯絡，並且先擬定好題目
          ，採訪時要注意禮節，將採訪過程以錄音機錄下，事後學習整理逐字稿，
          這樣的過程，也讓我們獲益良多。

  （3）使用數位相機拍照的技巧。在田野調查中，我們為了收錄曹公圳的現況，
          每次出訪都會攜帶數位相機，之前老師曾教過攝影的技巧，透過這次研究
          我們實地練習應用，回來之將相片傳到電腦中，並將它們分類整理燒錄光
          碟，最後以photoimpact做影像大小的編輯。

  （4）製作網頁的技巧。這是我們第二次做網頁了，這一次在專業老師的帶領下
          ，我們著重在美工設計能力的培養，並將自己的報告以網頁的方式呈現，
          學習照片的處理編排等，每個人的網頁製作能力，都大大的提升喔！

資料蒐集、網頁製作、整理採訪稿，電腦在這次研究中，扮演不可或缺的角色。	溝通與採訪的技巧，在整個專題製作中，也是極為重要的能力展現。	使用數位像機照相，將曹公圳流域的實景帶回來，製作成網頁供人參考。

 

●你們實習過哪些團隊合作理念？

   我們的研究成員平均分散在各個班級，一個星期只有七堂課的時間聚在一起
   ，扣掉上其他課程的時間，能夠一起討論與分享的機會其實不多，雖然如此
   ，我們仍儘可能的分工合作，大家彼此盡責，每個人做好自己份內的事，集
    合起來就是一份可觀的研究。

   尤其，在做田野調查時，幾趟下來走過的地方不計其數，所採訪的稿子也非
   常多，這些文稿的整理如果光靠幾個人，是無法如期完成的，因此我們經由
   分配讓每個人都有負責的地方，使大家都有機會學習資料的整理與撰寫，並
   將它們做成網頁，透過這樣團隊合作的理念，我們終於完成了這份作品。

●你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

   在還沒進行這項研究以前，我們常常聽到「曹公廟」、「曹公路」、「曹公
   國小」等名詞，卻不太清楚為什麼會有這樣的名稱？「曹公」究竟是誰？為
   什大家都要以他為名？而經過幾個月的深入研究，我們總算對曹公有深入的
   瞭解，也才明白曹公的偉大與對後世的貢獻。    

   另外，透過這次的探討，我們還深入走訪了曹公所開築的曹公圳，見識到一
   百多年前古人所流傳下來的智慧結晶，與各項水利設施的現況發展。我們想
   如果沒有這次參與網博的機會，恐怕永遠都不會去清楚解開心裡的疑問。

●此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？

   我們學校的同學，有不少人都住在鳳山，鳳山曹公路上的曹公廟是頗負盛名
   的。過去大家對於曹公路、曹公廟可能都只聞其名，不懂其義，但透過我們
   網站的建立，相信可以提供更多人深入瞭解的機會，並且藉由實地走訪所製
   作的地圖導覽，在瞭解曹公事蹟後，還可進一步明白曹公圳的現況，這樣的
   一份研究，有助於學校社區人士做鄉土的學習。 


●你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

   在這次的學習過程中，我們在地方上，除了扮演學習者的角色外，還在採訪
   研究後，整理製作出一份完整的資訊，供大家做參考。因此，我們在地方上
   所扮演的角色，可說是資訊的吸收者也是回饋者。


●使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。
 
   透過網際網路的教學與學習，不但讓我們無時無刻可以上網搜尋所需要的資
   料，也可以讓我們在網路的世界中，彼此分享討論學習的心得與成果，更可
   以改變過去傳統學習方式封閉的缺點，大家互相合作，運用團隊的力量共同
   完成同一個研究，所以網際網路的教學與學習，當然比傳統方式更有效率。



●請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

　

3. 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫
   「大使」或發言人角色？

    這個研究的進行之前，資料蒐集是很重要的工作。我們為了使研究更臻完善
    ，特地邀請鳳邑赤山文史工作室的負責人鄭溫乾先生擔任我們的解說，由於
    鄭先生對鄉土教育的熱情，不但主動提供我們豐富的資訊，還帶領我們走過
    曹公圳流域的每一個地方。


    另外，我們到每一個探查地點時，總是熱誠親切的詢問當地的居民是否願意
    接受我們的訪問，大家看我們一票人那麼認真的樣子，都非常的配合我們，
    也很樂於接受採訪。


    除此之外，電話也扮演著溝通的重要角色，我們利用它約定採訪時間，確定
    各項資料，並做再三確認與溝通，甚至以e-mail做資訊的交流。總之，這次
    的研究，真的讓我們學到許多做研究的方法。  

4. 你們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊？

    在探訪曹公圳的過程中，我們看到一百多年前曹公所開築的曹公圳，不禁深
    深佩服前人的智慧；而如今看到曹公圳的現況，在時代的蛻變與科技的發展
    下，許多地方不是失去灌溉的功能，就是受到嚴重的污染，這一點讓我們很
    感嘆，為什麼先人留給我們的智慧結晶，我們不知道好好愛惜？也因為有這
    一次深入探究的機會，我們希望在網頁中傳達保護河川、愛惜大地、回歸自
    然的觀念，讓這一條綿延了一百多年的河道，能永永遠遠的流傳下去！

透過訪談，地方居民告訴我們許多關於曹公圳的現況。	由於工業科技的發展，曹公圳目前已經受到不少污染。	而歲月的更迭，歷史古蹟也已不復存在，這裡曾是曹公新圳的水門，目前已是樹林一片。

　

　

5.你們地方上的其他成員如何提供協助，或義務參與你們的專題研究計劃？

6.專題網頁的智慧財產權說明

  我們的專題網頁，所使用到的照片，除了老照片展的部分是在大樹鄉圖書館
  翻拍的，以及大陸河南省曹謹故鄉探源的照片是由鄭溫乾先生提供的之外，
  其他所有的圖片，皆是指導老師與學生親自拍攝或繪製掃瞄所得而來，這些
  部分我們在網頁中都有做說明。另外，在文字稿撰寫上，也都是經由整理訪
  談及網路、 書面上的資料後，由師生親自撰寫的。

　

7. 發現、教訓和驚奇

（1）發現：
  透過這次「曹謹與曹公圳」的研究，我們才深入瞭解曹公的偉大事蹟，並藉
  由實地勘查探訪，發現曹公圳的現況，而經由採訪，我們也得知曹公圳未來
  的發展方向，這點點滴滴的發現，是這次研究最大的收穫。

（2）教訓：
  一百多年前古人流傳下來的古圳道，到現在還能保存這麼完整，真是一件不
  容易的事，不過在歲月洪流的摧殘與時代背景的變遷中，曹公圳的灌溉功能
  逐漸消失，一些河道也逐漸受到污染或隱沒，原來串連著的眾多埤塘也所剩
  無幾，這些時代發展必然的現象，如何在環保意識抬頭的今日受到保護，是
  我們必須努力的方向。

（3）驚奇：
  沒想到一百六十八年前，曹公憑著毅力所開築的曹公圳，在歷經近兩百個年
  頭後，還能流傳到今日，且依舊扮演著維繫人民生活重要的角色，曹公的智
  慧與功蹟著實令人佩服啊！

　

（四）專題研究計畫貢獻說明：