計劃要素

【專題研究計劃要素】

1)你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題計畫，如何有助於你們學校的教學和課程需求？？

　　以前我們對歷代台灣影響的戰役及背景的印象，就是在國高中授課中所瞭解，看著歷史老師說得口沫橫飛、陶醉的神情，學生在台下卻是聽的模模糊糊，對我們而言，清法戰爭與乙未割台戰更是陌生。在我們實際找尋與考究文獻中，才真正瞭解清法戰爭的主要原因，法軍進攻基隆主要是為了搶奪戰艦需要的燃料－煤礦，引發了中法戰爭，促使清朝改變治台方針。在乙未割台戰中，基隆的關塞防守的重要性更是影響整個台灣未來的發展，這是課本上所未提及的內容，然而對於瞭解整個近代中國的戰役，這是不可不知的。基隆雖然有全台最多的古砲台，但據我們所了解，基隆的學生對砲台古蹟了解是少之又少，並且在鄉土教育課程方面，砲台的介紹也沒有重視，導致很多外地爬山健行的遊客比本地高中生瞭解的砲台之事還多更多喔。
　　我們的歷史基礎知識是從國中階段的認識台灣歷史篇，以及高中階段的台灣歷史課程，知識呈現斷斷續續，雜亂無章，對近代基隆的歷史與角色毫無所知，但經過我們這次專題研究與實地考察後，加深了我們對基隆鄉土歷史與在近代中國扮演的角色，有更深入的瞭解。我們將此次研究與考察的結果提供到教育局網站，讓基隆市的各級學校，將可在網路上討論及相互交流。網路化的課程，將使各地人士藉由網路瀏覽我們的研究成果，並可與對基隆砲台歷史有興趣的人交換心得與建議，讓台灣地區的人士對於台灣的鄉土文化有更深入的認識。我們預計之後可以聯合學校網頁，或是校刊製作有關基隆歷史發展和砲台相關知識的資訊，做為基隆市鄉士教材補充，以供大家更方便的學習。
　　做這個專題比賽，如同在打長期的團體戰，在合作學習中，大家秉持著「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」的理念，堅信在大家共同努力下任何事情都有辦法克服。這段期間大家利用開會、課餘時間與網路即時訊息，相互討論所遇到的難題，並試著解決。遇到較專業的問題時，大家會聘請對砲台有深度了解的人來演講，並分工安排時間、演講場所及事前分工。近年來網路的使用日漸普及化，電訊業的傳播資訊速度比報章雜誌來地更快，最近外界媒體也在推廣線上教學的實用性。利用我們製作的網頁提供大家基隆地方上或是砲台的資訊，既方便也可以和大家交流。

2)你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？

功　　能	內　　　容	提　供　者
作業平台	windows98及windowsXP	自購、校方
網頁製作軟體	dreamweaverMX、flash MX	自購、校方
網路通訊軟體	Express Outlook、Yahoo Messenger、MSN 6.2	下載使用
影像處理軟體	photoimpact7.0、photoshop6.0、ACDsee 6.0	校方
影片製作軟體	Microsoft Movie Maker、友立會聲會影8	校方
口頭採訪	電話、傳統相機、傳統錄音機、mp3錄音機	同學
數位器材	數位相機、數位攝影機DV(SONY Trv30) 、掃瞄器、筆記型電腦、隨身碟	同學、老師
資料查詢	文化中心、圖書館、報紙、書籍、網路文章	相關機構

　　在這些資訊科技工具中，大多數都已學過該如何使用，有些甚至自行摸索就會使用了，像是Yahoo Messenger、MSN啦，這些通訊軟體我們在平常就會利用來討論功課或者哈啦，但有些軟體仍是我們不熟悉的，像是Microsoft Movie Maker和友立會聲會影8平常都不會使用到，所以在這次機會中學到了相當多。在這些科技中，每個都很有用，因為他們都屬於不同的類別，實是缺一不可。做過許多次網頁，每次要把圖給縮小都一張一張慢慢改，實在很沒有效率，但這次在無意間發現acdsee可以一次修改多張，所以以後就不必再那麼辛苦了！

3) 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

　　我們透過網際網路的方式來傳遞，像是專題研究這個計畫所形成的砲台家族，裡面放有許多隊友們日夜辛苦所累積成的砲台相關資訊，我們利用資料齊全的家族宣導致以前所認識的其他家族或是留言板上，此外在學校的網頁上也有另外說明提倡大家可以多多去瀏覽參觀。另外我們也經由同校出賽的詩社隊伍中了解一些資訊，因為在做比賽中因為基隆地方歷史跟戰役也是息息相關的，所以大家也會互相交流資料，像是乙未割台戰史台灣成為日本的殖民地這樣大大改變了地方詩社和有志之士所寫的文章，比如說愛國文章等。其實，想要散布研究報告計畫，最好的第一步即是從校園之中開始。我們可以藉由發行校刊，讓本校的學生認識基隆的歷史，慢慢的將我們的研究成果推廣出去，這就達到了我們最終的目的了！

4)你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

　　在這些製作過程裡，我們接觸拜訪過許多對於這方面有相當專業知識的人士。像是基隆市政府禮俗文物部課長－林振興先生，他對於我們所做的專題研究相當讚賞，他說道現在的基隆市市民中很少有人願意接觸關於這類的相關資訊，所以對於我們的尋訪以及研究精神給予很大的支持。在本校老一輩的邱榮泰老師，在基隆土生土長的他對於從前基隆的歷代演變有著很深入的了解，並傳遞給我們許多對基隆歷代演變的過程。駱駝協會裡的志工張寶秀小姐，他提供給我們有關各個砲台它們的歷史意義、地理優勢、在基隆所發揮的作用以及各個砲台的建築它們相互協助的互助性。這些專業的人士，提供了我們許多在書籍中極少談論的知識，幫助我們得以更為了解砲台建築等重要性。
　　在這個研究計畫網頁之中，各個國高中學生或是基隆市市民們可從中學習到關於基隆古遺蹟的建造歷史背景以及其中的建築介紹等資訊。要是不太了解內容資訊所敘述的東西為何時，我們也在其中放置實地探查的影片紀錄，讓瀏覽人士可以藉由實地的錄影以及說明之後有了更深入的認識。以及我們所做的專題，像是砲台博物館的設置及可行性等資料，也可供瀏覽人士所想要了解的資訊。所以，對於這項專題研究計畫我們有提議及構想，讓它成為台灣歷史上的重要輔助教學網站。

5)專題網頁作品智慧財產權說明？

　　智慧財產權，無論在學校、電視、報章雜誌上，有時都會提到此一問題，在那麼多年的薰陶下，對此一法規也有相當程度的了解。但，為了以防萬一，我們特地到經濟部智慧財產局的網站瀏覽了一番，對於此一問題有更清楚了認識，應該不會誤觸了法律。而且我們的內容皆是有每位隊員將參考資料整合、並了解整個事件的發生過程，以及至各地實際考察與拍照，詳細了解其現況後，一一將我們所知道的呈現出來。所以在智慧財產權方面應該沒有什麼問題。引用的部分應該只有從文化中心的書堆中找到的古地圖而已吧。每次參加比賽都花了極大的心血，對於此次的專題，當然還是希望假如有人覺得我們做的不錯，或者照片拍的不錯，想要借用，無論是論文、書本、或將照片印出來讓學生知道書中提到古蹟的真實狀態，都能基於禮貌上的告知我們一聲，這也是我們的榮幸啊！

6)發現﹑教訓﹑和驚奇

　　為了到深澳坑砲台實際考察一番，家長熱心開車載我們至天外天墓園門口，當時已經是黃昏天色有些灰暗，因為書上記載的砲台地址是寫由天外天墓園旁進入小徑，大家就一致認為是天外天垃圾場旁的陰暗小路，四個大傻瓜花了十多分鐘忍著垃圾的臭氣，小心翼翼的步行在隨時有可能跌進垃圾坑的小徑中。最後無功而返，因為走錯了，我們四個被垃圾薰到流眼淚，當時操縱怪手的工人還一臉狐疑的看著我們呢！後來我們才知道是墓園一進去的小徑才是正確的路，花不到10分鐘就到了深澳坑砲台了！
　　剛開始大家做報告的速度很慢，常常一拖再拖，導致整個進度嚴重落後，一直到最近快截稿了，大家開始天天熬夜，奮力的趕報告，邊寫邊後悔當初為何不乖乖寫報告。這告訴我們不要臨時抱佛腳，平時就要撰寫報告，不要累積了一大堆才開始動筆。但這種熬夜的奮鬥史大家印象還是很深刻地。
　　參與砲台比賽中，我們學到了許多技巧及講通能力，例如：訪談經驗中，練習與人溝通及口語上的措辭技巧。不管是做專題報告和各砲台的資料，從眾多瑣碎的砲台書籍中，加以分析成有系統的資料並比較資料來源的缺失之處。
　　在製作網頁時，許多軟體作業都是需要相當的時間和精神才能完成，老師從旁不斷地指導更正我們的技巧，並且訓練我們撰寫專題報告，使我們受益良多，不管是報告格式或是與人溝通的技巧，對於我們往後的做人處世都影響極大。

7)專題研究計劃貢獻度

參與人員	工作事項	百分比
學生	1.聯繫並採訪受訪對象或相關人士 2.訪談內容紀錄 3.編輯書面資料 4.收集資料 5.填寫進度報告 6.擬定訪問大綱 7.進行並整理問卷調查內容 8.攝影、拍照及錄音 9.網頁及美工製作	60％
指導教師	1.召開工作小組會議 2..專題網頁指導與檢視 3.電腦技術輔導 4.文字措辭修改	15％
駱駝協會志工：張寶秀小姐	1.資料提供 2.至本校舉辦小型演講	5％
基隆市政府禮俗文物部課長林振興先生	1.接受訪問 2.資料提供	5％
文化中心工作人員	1.接受訪問 2.資料提供	5％
家長：沈金城先生、陳振龍先生、楊麗筠女士	1.相關書籍提供 2.給予建議參考糾正 3.提供交通工具並前往陪同	5％
學校行政單位及其他師長：邱榮泰老師	1.資料、相關書籍提供 2.擔任本校校內演講活動之演講者	5％