*說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨:
「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃與九年一貫教學、學校本位課程的結合
此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合?
我們結合了九年一貫能力指標中的語文領域、自然與生活科技、社會領域、藝術與人文及健康與體育;議題部分以環境議題焦點較集中。我們設計訪問稿,還要想怎樣的問題有趣、受訪者樂意回答、訪問稿的撰寫等,並且我們還想些讓大家更愛護新莊體育場的宣傳方法,是一主動發現問題,解決問題的學習歷程。
你們學到了些什麼技巧?
訪問、紀錄、錄音、錄影、照相;網頁技術上,學到e-mail帳號申請、e-mail發送回覆及附件夾帶、上網留言、簡單使用影象軟體及批次照片處理。
你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法?
我們原本照體育場的區塊分工,後來發現現有設備不足,且還要教會每個人正確使用相機、書寫等技巧,在時間上可能來不及,因此,我們改採依專長分工,分為文字組、打字、繪圖三組,但每次集合時仍是每個人都要在場,才能了解別人現在在做什麼,可以順便學習。
你們體會或清楚意識到哪些特定的概念?
異業結合:是現在商業中常用的模式,不同商品或單位以核心專長和他單位合作,在現有基礎上互蒙其利。
生態工法:目前行政院公共工程委員會生態工法諮詢小組,已決議其生態工法的官方定義為:「基於對生態系統深切認知與落實生物多樣性保育及永續發展,而採取生態為基礎,安全為導向的工程方法,以減少對自然環境造成害」。
有機農藥:相對於化學肥料,對土地再生傷害較小。
食物鏈、生態保育……
此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校或班級的需要相結合?
就是語文能力的提升,變得比較會觀察;資訊設備的操作及幾種較簡單的軟體的學習、宣傳品制作等,這些能力在專題中被重視,而且親自參與,有成就感。
在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎?
我們用了很多假日、晚上及週三下午在搜集資料、訪問,為期三個月,最後一個月是網站的後制作。但在現實的教育課程中,要進行一項專題探究並沒有這麼多時間可以完成。有的老師也擔心出太多搜集資料的課業,引來家長覺得麻煩而出了很多制式抄寫的功課,而有的老師出了資料搜集的作業,同學卻沒有加以消化,直接拿網路上的資料列印下來,浪費紙張,也辜負老師的美意。這種資料搜集整理歸納的工夫我們已經利用這次計畫學習到了,老師說:以後寫報告就是要這樣才對。
你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢?
我們計畫好後,是主動出擊的,在體育場訪問那幾次,我們看到五大議題中被強調出來的,就會較關心,而不像以前一樣先走為妙,我們還太小,不敢當面直接告訴沒有遵守規則的人,但我們多看他們一眼,他們的眼神裡就流露出一種做錯事的表情,我們想印制宣傳品,幫園方作宣導。
使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率?請解釋你們的心得。
是的,網路搜集資料或資料整理真的很方便,以前寫錯了要擦掉,現在只要delet,重覆書寫;指導老師也能隨時以電子郵件修改我們的訪問稿,不用因為不同班級,每天要在偌大的校園裡跑來跑去。網際網路的學習,是一種空間和時間的節約。
* 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃?
我們用了很多資訊設備,其中學校資訊組及黃柏鈞老師給了很多支援,更提供基本的技術指導,我們的網頁經由黃柏鈞老師、陳逸彬老師及資訊組的大力幫忙,才得以完成,我們覺得很神奇也很感謝老師們。要說哪種科技最有用,很難講,因為網站的製作牽一法動全身,雖然有些硬體及軟體有相同的功能,但仍各有其獨到之處,我們最喜歡的可能是數位相機,因為可以捕捉剎時的美景及靈感,檔案刪刪減減不用怕,但老師們最喜歡的可能是他們自己添購的新電腦及新軟體。現在試著將這些資料以表格呈現如下:
硬體部分:
序號 |
名稱 |
使用時機 |
設備提供者 |
操作者 |
1 |
電話或手機 |
組長及老師學生之間的連絡 |
每家 |
整個團隊 |
2 |
錄音機 |
訪問 |
蘇緯綱、王維彬
陳弈安、黃老師 |
蘇緯綱、王維彬 |
3 |
數位攝錄影機 |
訪問洪老師及安親班老師 |
教務處 |
黃老師 |
4 |
掃描器 |
掃描圖像及照片 |
資訊組 |
劉柏祐、黃老師 |
5 |
數位相機SONY DSC -P8 320萬畫素 |
訪問、運動公園景物拍攝 |
劉柏祐、黃老師
余老師 |
劉柏祐、陳弈安蘇偉綱 |
6 |
燒錄器、可覆寫光碟片 |
照片傳輸耗時,以光碟先儲存再後製作,並作備份 |
資訊組、劉柏祐
黃老師、余老師 |
同右 |
7 |
隨身碟 |
同上 |
余老師 |
黃老師、余老師 |
8 |
電腦 |
各種軟體的操作 |
資訊組、電腦教室隊員的家庭 |
團隊中每個人 |
9 |
雷射印表機、影印紙 |
開會時書面資料的列印 |
資訊組、余老師 |
黃老師、余老師 |
10 |
筆記本、鉛筆 |
訪問、繪圖 |
整個團隊 |
整個團隊 |
11 |
空白錄音帶 |
訪問 |
設備組 |
蘇緯綱、王維彬
陳弈安 |
軟體部分
序號 |
名稱 |
使用內容 |
來源 |
使用者 |
1
|
Dreamweaver MX |
內頁網頁建置軟體 |
資訊組 |
黃老師 |
2
|
Flash MX |
首頁動畫建置軟體 |
資訊組 |
陳老師 |
3
|
Cute FTP |
在校資料傳輸、網頁上傳 |
資訊組 |
黃老師、余老師 |
4
|
Ws ftp |
在家資料傳輸、網頁上傳 |
Pc home |
黃老師、余老師 |
5
|
Potoimpact8 |
照片處理 |
資訊組 |
黃老師 |
6
|
ACD See 6.0 |
照片處理 |
資訊組 |
黃老師 |
7
|
MSN |
線上教學 |
資訊組 |
黃老師、余老師 |
8
|
Word 2000 |
文字檔子檔 |
資訊組 |
劉柏祐、文字組、余老師 |
9
|
Outlook express |
訊息傳送及小檔案傳送 |
各家 |
劉柏祐、陳弈安、王維彬、指導老師 |
10
|
Internet Explore 6 |
資料搜集 |
各家 |
各家 |
*請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
實地訪問是我們專題的主要內容。其中發生一些有趣的事。
李欽銘校長熱心的帶領我們去找新莊體育場場長,場長又帶了蔡組長,最後發現蔡組長就是黃老師和余老師的國小老師!
我們約在體育場的門口,但體育場有兩個門口,一個是正門,一個是消防局的門,那一天約兩點,結果跑來跑去一直遇不到人,有人在消防局有人在體育場正門!我們好奇的問:為什麼體育場會附設消防局,是不是樹木太多,怕火災?場長說:不是啦,是新莊捷運開始施工,消防局看體育場空間大,有地方放消防車,所以整個搬過來。
我們主要是訪問使用體育場的人士,都是面對面訪問。有幾次都遇到同學或鄰居或老師的學生,他們看到我們在訪問,都幫我們加油,必要時也回答問題。
*
貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊?
你們的專題研究計劃怎樣改變了你們的地方?
我們因為專題研究的關係,關心起社區民眾使用體育場時的各種行為,並且開始反省,自己在無意中,是否也做了錯誤的事情。我們關心體育場內的遛狗問題、治安問題、農藥問題、餵食問題、場地誤用問題,並且也透過訪問場方、各年齡層的民眾,了解雙方觀點的不同,並替場方傳達管理的訊息。最讓我們高興的是,原來場方一直都在注意這些問題,他們知道我們這麼關心,知道場方的各種努力是有小學生在注意的、民眾是感受的到的,覺得雖然只有行政人員九人,工作辛苦,但這些付出很值得。我們也做了一些宣傳品,打算有機會時,印製給新莊體育場附近的小學,讓大家一起來關心,並付出行動。
你們在地方上的表現有何與眾不同之處?
一般人對遛狗的看法大部分都視而不見,但我們利用訪問的機會,將場方的立場宣傳出去,民眾開始對遛狗問題加以重視,並且對餵小鳥、釣魚等不當行為,願意出面糾正,這種風氣一旦行成,大家更能快樂的使用體育場,並且志工也不會太辛苦。
地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西?
我們網頁的內容提出了體育場最容易被重視的五大議題,並提出討論後的建議,這可以給地方人士及場方參考;另外,針對訪問,我們並沒有將所有體育項目都列入訪問,而以體育場中常見的各種年齡層散步人、維護的人,教育上的應用,及兩個地方上自發性足球隊、場方設的舞蹈教室使用人來訪問及撰寫,可以概括性了解地方人士使用體育場的類型。
世界各地的其他人士可否從你們的網頁中,對你們的地方產生新的認識?
一般人對體育場的認識就是提供各種競賽的場地,但新莊體育場的設場目標,是開放的,它伸出雙臂歡迎著大家來這裡跑跑跳跳、賞花聽鳥鳴,是結合了自然與運動的好地方,它結合了美國中央公園及板橋體育場的雙重優點。因為體育場的建立,新莊,帶給人的印象,從過去的工業城轉化成一個「充滿活潑朝氣」的城市。
你們是否和地方上的人士建立起新關係?
因為網頁製作技術問題,我們得到社區顏老師的指導;因為訪問,我們和場方維護綠化的范老闆討論起植栽;也因為訪問,我們能以一個團體的名義,訪問場方,讓我們從單純的體育場使用者,變成雙向互動的溝通模式。
還有哪些人曾經瀏覽過你們的網頁?你們得到過什麼樣的迴響?
我們的老師和同學看過我們的網頁,從開學到十二月,我們一直都很忙,但同學比較不了解我們在忙什麼,我們的網頁讓他們躍躍欲試,也許畢業以後還有機會吧。同學們也願意一起關心體育場的使用,這讓我們很開心,多一些人知道,就少一些不法的行為,減少場方付出的心力,能將相同的心力去做更多更好的服務。
你們的專題研究計劃曾經幫助過哪些人?是怎樣幫助他們的?
我們的網頁完全完成的時間較晚,但有人問起週六足球隊的事,我們就變成最佳代言人;我們的文章變成學校老師指導作文的參考,人物的描寫及訪問稿的撰寫是本專題研究的特色。
* 尊重智慧財產權與引用說明。
我們發現網路上提到場長說的異業結合及組長說的自然工法等等,就到網路上去查,果然找到相關資料,因此我們將它列在「參考資料」部分去做網外的連結。關於照片部分,音樂教育是由林燕鈺老師提供,其餘皆隊員拍攝;文字部分,訪問稿由同學執筆完成,經指導老師潤飾刪修,家長校正;繪畫部分由同學創作,指導老師指導。
* 發現、教訓和驚奇
有趣的發現:台灣鬥魚吃蚊子的幼蟲,所以體育場內花草植物雖然很多,一片綠意,但很少蚊子,這是一般公園做不到的。蔡組長説,這也是生態工法的運用。
教訓:我們曾經約了同學在體育場集合,但噴水池有兩個,有人跑錯了地方;我們曾經錄音錄到一半,錄音帶沒了、電池不夠了,就跑到便利商店買,這使我們學到,以後出門要確認物品需要有備份。我們也曾經把錄好影帶洗掉,因為上面忘了書寫影帶內容,被當成了空白帶。這些經驗教會我們做事要細心、為人著想的重要。
驚奇:我們一直是用word打字,後來才知道word裡面的各種小功能,能讓打字更快更順手;而影像軟體的學習,讓我們不再一張一張處理數位相機裡的檔名問題;檔案傳輸的各種方法讓我們真實感受,科技帶來的便利性。