2004年第五屆台灣界博覽會
《專題研究計畫簡報》

客家人在高雄-莊敬國小

一. 專題研究計畫網站的相關資訊
1. 連結至我們往界博覽會的網址
http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2004/C0332900177/index.htm
2. 連結至我們學校的首頁：
http://www.jjps.kh.edu.tw

3. 專題研究計畫完成日期:民國92年11月30日止

4. 學校：莊敬國小：縣市:高雄市

5. 老師或班級：廖俊翔、黃靖純、劉麗香.

6-16彭俊偉.劉紘益、5-13陳真霓5-6吳忠霖、5-11孫嘉駿

6. 多少學生參與這個專題研究簡報：5位

7. 他們的年紀是：11-12歲

8. 專題研究計畫聯絡Email：t193@mail.jjps.kh.edu.tw
二專題研究計畫總攬

1. 我們參加往界博覽會類別是：地方社團與族群
2. 我們得地方社區說：:
莊敬國小位在三民區，而且是三民區最大的國小，也是高雄是客家人最多的地方。以前新竹州(日治時包刮桃園.新竹.苗栗)客家人因生活所需，乘火車南下到地方肥沃的打狗，耕作、開墾(或為佃農)，跳下火車.，便是後火車站－「後驛」一帶。光復後，高雄工商業持續發展，楠梓加工出口區、前鎮加工出口區、十大建建設中的中鋼、中油、也開廠營運，更新引了六堆客家人陸續移民高雄市，許多四、五年級生的客家人，或為教師、或為公務員，許多更是做育英才的校長－如莊敬國小前校長、獅湖國小現任校長、建國國小現任校長，而龍子里是最密集的客家人社區。客家文物館在同盟路，而未來客家文化園區或許有朝一日也將在此誕生！
3. 專題研究計畫慨要：
在都會區，客家人為生存長遷就別的族群，以致母語流失情形非常嚴重，7.8年級的小朋友，雙親之一或雙親都是客家人，在家竟然大多不說母語，以致克與斷層的情形非常嚴重，從學生的客語演講比賽，說話音律不準，可之情形之嚴重。
三民區既是客家人最多的地方，莊敬國小也是高雄市客語教學資源中心，選這個題目五非要寮解客家人在高雄的情形，透過查資料訪查耆老、尋訪古蹟，讓客家人了解自己，了解自己就是肯定自己。
4 我們的網際網路環境：
我們用學校的電腦完成網頁的製作，所使用的是word98、影像處理用
photoImpact7、網頁製作用Namo。
5我們克服的難題：
首先，從報名到完成作品，老師與學生都覺得時間很倉促，忙的團團轉。
第二資料非常有限，尤其老照片更是眾裡尋他沒法度，除了版權問題外，，要翻拍也須專業設備，誠屬難事！有幾張三山國王廟用傻瓜相機拍的，掃描到電腦裡，畫面卻變暗了，效果不太好。

 

心得箴言：
客家透擺人講，「飯愛一口一口吃，路愛一步一步行」，又說「一日一文錢，三年鬥一千」，平地起高樓，作品開花結果也是一步一腳印的收集資料、撰稿、打字、採訪、製作網頁完成的。
在採訪過程中，確也知道客家話正在消失中，而且流失斷層的情形非常嚴重！如果每一位客家人不覺醒，在家中不說母語，那麼二三十年後，或許客語就消失在漢語文化歷史中了。

專題研究計畫要素

1請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動，如何與九年一貫課程相結合做說明？
隨著時代的進步，都市化的發展，許多珍貴或弱勢的傳統文化，因不符工商社會所需，在歷史無情的洪流中慢慢消失不見，教育部把鄉土課程納入九年一貫課程中，無非要小學生了解自己成長的環境、歷史、文化、傳統，以免成為失根的蘭花。在本土化的過程中，培養吾愛吾鄉的鄉的社區意識，有助於國民了解鄉土、愛護鄉土、建設美化鄉土，藉由這次的活動，使學生了解自己如何寫研究計畫大鋼、內容，如何呈現，表現自主性與創造力，完成的作品可讓全校師生瀏覽，深化鄉土課程，同時認同自己成長的環境。

2你們使用了那些資訊科技？
我們使用了電話聯繫、錄音機錄音、電腦網路資料、相機、掃描器。印表機。

3你們使用什麼方法透過線上或個人接去來扮演你們網界博覽會專題研究計畫之大使或發言人角色?
在完成作品過程中，感謝客家文物館的圖書資料，得以指引文章大綱方向。
同時在實際採訪過程中，失落感與重新受到重視的感覺是齊上心頭，如尋訪右昌、後勁、鹽埕的三山國王廟，就覺得香火寥落，有如客語的漸漸消失。在採訪過程中資訊、報紙、電視、網路又有一連串的客家文化活動，彷彿生怕客語文化消失，所以活動方興未艾，但願這些活動及接觸尋訪的人，能感受客家文化危機，每個人傳承客語文化下去。

4你們的專體研究計畫對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
這次的研究，讓我們了解高雄客家人的歷史、來自何處，在各行政區分布的情形，同時，也對客語的弱勢感到感傷和無奈！
我們希望這次的研究，能喚醒客家人的自覺，先從週遭身邊人影響起，四我六年級的客家人父母能夠自我認同，進而影響七八年級的小朋友愛說客語，認識客語之美，使其他族群也樂於了解、參與客家文化、學習客家話，使客家文化精神永遠流傳下去。

5你們替方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專體研究計畫?
首先，我們非常感謝學校客語課本編輯小組簡秀治主任、教務主任徐展洪的指導，鍾麗美老師、蕭見文老師、孫素嫻老師、曾玉芬老師接受我們的訪問，提供編輯心得及相關資訊。同時，龍子里里長、義民廟委員傅有舜先生（也是前客家文物館執行長）， 接受劉麗香老師訪問，使這邊研究能更容易進行。

6專題網頁作品智慧財產權說明
作品中的「客家人在高雄」的「三山國王廟」為現場實地拍攝，兩張地圖為手繪，客家文物館圖片，口頭徵求同意使用。
劉麗香老師的義民廟使用照片，為義民廟簡介上的圖片，經過口頭同意使用，這是因為廟方樂於發揚客家文化的緣故。
黃靜純老師的「莊敬客語教學」照片，為各老師及學校提供。

7發現教訓和驚奇：
這次的研究，時間雖然很倉促，但大家都努力收集資料、討論、訪問、撰稿、電腦的使用也日益熟練。
由於研究，居於近左營的我，才驚訝的發現，左營、右昌，不遠的鹽埕，竟然都有三山國王廟，原來百年前都有客家人群居的聚落，而今卻不見蹤影，顯然都以同化成閩南人。