(1)手機、電話：連絡相關的單位，並且確認訪問的事項、時間與地點，以安排行程。

(2)錄音機：在訪問時將受訪的對談錄音下來，以方便日後的資料整理。

(3)數位相機：利用數位相機的特點，以取得大量的拍攝參觀訪問過程及活動記錄照片。

(4)傳真機：傳真公文樣式，請各機關單位指正，以便公文之修改。

(5)電腦網路：上網搜集有關荖溪之相關資料，並整理相關資料後上傳。

(6)書籍：閱讀與荖溪有關之地質與生物相關資料…等。

(7)電腦軟體：Photoshop、PhotoImpact 、 Dreamweaver MX。進行影像處裡、網頁編輯與製作。

(8)E-mail：隊員之間相互傳送資料或訊息。

(9)實地訪查：實際到荖溪及白鮑溪進行生態調查。

3、 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

當我們決定要以「荖溪流域」作為我們的主題後，我們就進行分組討論，討論結果我們計畫要訪問鯉魚潭遊客中心、水產培育所、香魚養殖場、第六及第九河川局，我們隊員中劉老師的口才最好，我們請他負責聯絡，各個單位都很樂意配合，但是需要公文才能安排解說員，只有香魚養殖場在聯絡時有一點困難，因為曾經被人下毒導致所有香魚死亡，因此他們對外人的戒心特別強，也養了兩隻超兇的黑狗，透過不斷的溝通及說明來意後，才全力配合我們的訪問，我們還在那邊烤香魚呢！

4、你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

目前環保意識逐漸抬頭，我們以「荖溪流域」為主題進行研究，希望讓大家實際看到一條河流旺盛的生命力及人為破壞對一條溪流的殺傷力，期望喚醒大眾的公德心，到溪邊遊山玩水、進行烤肉、釣魚活動後能將垃圾帶走，期盼透過每個人的努力，讓每一條溪流恢復原有的風貌，早日重現老人家口中念念不忘小時候的溪流多是多麼清澈見底，總有許多抓不完的魚蝦。　

5、你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?

(1)花東縱谷國家風景區管理處鯉魚潭遊客中心

讓我們觀賞介紹影片，並派解說人員為我們解說鯉魚潭的形成的原因。

(2)花蓮縣水產培育所俞淵齊先生：

讓我們觀賞介紹影片，並為我們講解水產培育所中的各項水生動物與早期的捕魚器具。

(3)白鮑溪香魚養殖場蘇先生與施先生：

為我們解說有關香魚養殖方面的各項知識。

(4)明義國小游泳隊朱老師與游泳隊所有的學生：

朱老師不但為我們講解戲水前應該注意的安全事項，還提供了相關的書籍資料，最讓我們感謝的是明義國小游泳隊的隊員們，他們在寒流來的天氣下，下水為我們親自示範各種水中自救的方法。

(5)經濟部水利署第九河川局：

帶領我們參觀並解說河川整治、工程與管理。

(6)農委會水土保持局第六工程所：

帶領我們實地參觀白鮑溪與荖溪，並解說目前白鮑溪進行的河川整治工程及未來的規劃。

6、專題網頁作品智慧財產權說明？

我們的網頁資料來源如下：
(一)朱老師的書籍資料

(二)更生日報

(三)經濟部水利署第九河川局

(四)農委會水土保持局第六工程所

網頁中的內容，除農委會水土保持局第六工程所提供之部份外，絕大部份都是我們師生共同完成的。照片都是我們親自拍攝，圖片是參考照片畫的。網頁中呈現的資料極少部分是來自其他網頁(有註明資料出處)，大多是我們實地觀察，透過解說員的講解及在閱讀許多書籍、資料、網站並經過消化吸收，共同討論與分工合作完成，而參考資料的來源我們均明確註明出處或取得授權後使用。

更生日報

7、發現､教訓､和驚奇

一、發現：

原本存在我們印像中的溪流只是一個有水的地方，經過了這次的研究撤底改變我們對溪流的看法，對我們而言，溪流不再只是一個可以玩水的地方，其中存在許多微小的生物，即使是水流很小的小溪也有許多魚蝦生活在其中，這條溪養育了無數的生命，不可以輕易破壞它。荖溪是一個豐富的自然生態教室，有許多的驚奇等著我們去挖掘。由於在溪邊發現通用水性殺蟲劑及荖溪橋下滿地的垃圾，使我們更關心周遭所發生的事情，也使我們更關心自然生態、環境污染的問題…

二、教訓：

到荖溪做生態觀察時，劉老師開轎車上山，沿路都是小石頭，偶而參雜一些大石頭，甚至於要經過臨時搭建的鐵橋，讓我們做在裡面都感到很害怕，常常聽到車子底盤碰到石頭的聲音，也很害怕掉進河裡，因此，我們建議盡量不要開底盤太低的車子進入山區，進入山區最好穿著長褲及長袖，不然山區的蚊蠅會讓你失去遊玩的興致。

三、驚奇：

讓我們感到最驚奇的一件事，是我們在花蓮縣水產培育所透過解剖顯微鏡看到豐年蝦從蝦卵中蹦出來的可愛模樣，第一次看到蝦卵是一顆一顆圓圓乾乾的，竟然可以放在冰箱中保存，需要時在將蝦卵放入水中打氣就會孵出來，這個畫面深深印在我們的腦海中，讓我一輩子都忘不了。