專題研究計畫網站的相關資訊
3. 連結至我們學校的首頁
4. 專題研究計畫完成日期：民國九十二年十二月三十日
5. 學校：圳寮國民小學
縣市：彰化縣6. 指導老師：周金木主任
7. 多少學生參與這個專題研究計畫？ 5人
8. 他們的年紀是：10-12歲
9. 專題研究計畫連絡Email信箱： mk5825@mail.jles.chc.edu.tw
專題研究計畫總覽
一.我們參加的網界博覽會類別是：
第四類：地方特產特色
二."我們的地方社區”說明：
圳寮社區是一個靠近濁水溪的淳樸農村，一年四季氣候溫和，以生產稻米、甘蔗、芭樂等各項農作物為主，民風相當淳樸，香菇如同農作物般，已是圳寮村一項相當特別的產物，透過我們的研究學習，讓更多的人士能對我們的社區及特產，有更多的認識及體會。
三.專題研究計畫概要
1.團體學習：團體的學習是獲得知識最快的方法之一，透過人際的互動，帶動學習的成效，更是進一步學習社會化的好方式，藉由資料的蒐集、經驗的傳承、成果的分享，帶動另一波學習的新浪潮。
2.鄉土情懷：小組的學習與研究，直接深入社區與社區團體，學習與社區的互動，帶動愛鄉土，愛社區的文化觀念。
3.資訊運用：資訊融入的教學，活絡教學活動，讓學習更多元化，運用網際網路的方便，使學習無國界。
四.我們的網路工具
運用ADSL光纖T1專線，伺服器系統：REDHAT6.2，Microsoft FrontPage
五.我們所碰到的困難
1.資料的彙整：由於隊員們所蒐集的資料，來自許多地方，在不影響學校正常教學活動下，均需利用午休及假日時間，進行資料的整理及彙整。
2.資訊能力的不足：由於缺乏電腦高手，我們目前所做的網頁，只限最基礎級的水準，無法有太優美的背景及資料處理，因此，我們只有對主題的研究做真實的呈現。
3.時間的不足：針對我們的主題，期待能有更充裕的時間，配合社區的活動時間，能更完整的呈現主題的生態。
六、心得感想
1.充實：不論我們的努力方向是否正確，藉由這次的學習，我們的內心是充實的，對於研究有更深一層的體會。
2.交流：小組的學習，讓我們更深入了解學生的學習狀況，藉由學習體會經驗、知識、情感的交流，深入社區更對社區的文化有另一番的認識。
3.感恩：社區的交流，體驗到學習的樂趣，運用社會資源，更要感謝社區人士的大力協助與關懷。
4.希望：深入學習與研究，使內心充滿好奇心，對未來充滿新希望。
專題研究計畫要素 1. 你們從事本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動 如何有助於你們的學校教學和課程需求？ 九年一貫課程中之自然與人文科技領域的教學中，我們運用社會資源及科技器材增加學習的效果，使我們的學習活動擴展到學校教學環境外，透過與家長的互動，也讓學生體會到家人工作的辛苦。 在整個學習活動中與學生、社區團體互動中，本人深切的體會與學習到如何帶領學生完成整個專題研究計劃,而對地方人士的竭力協助，所付出的時間和心力，由衷感佩；也對香菇的栽種有了更深刻的體認；也體認到「新科技」對教學活動的重要性；更藉這次專題的研究，學習到網頁製作技巧與瞭解資訊教育的重要性。 「知識的學習」不限於學校內，更不限於教室和課本；透過網頁的行銷，達到知識分享的境界，透過分享使知識的學習無遠弗屆。 2.你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫。 在整個「專題研究」進行過程中，我們分別運用操作電腦能力整理所蒐集的資料，更運用數位相機、筆記等方式記錄相關內容 。進行香菇的觀察，我們利用期末的時間進行香菇寮，香菇的成長觀察。 |
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溪州鄉農會菇類產銷班第一班陳明哲班長提供相關協助 |
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3.你們的專題研究計畫對你們的學校及地方產生了什麼樣的影響和衝擊？目前九年一貫課程的發展強調多元化、鄉土化，透過專題研究的學習，帶動學校教師多元化創新的教學模式，結合社區的資源，讓學生直接走入社區，使學習更加活潑生動。透過網際網路的行銷，將本村的特產和大家一起分享，讓更多的人認識及關懷本土文化；運用網際網路的工具，展現本校在推動資訊教育的努力，而學生們從中所獲得的寶貴經驗更是不可斗量。
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