2001台灣學校網界博覽會
專題研究計劃簡報
一、我們網站的相關資訊
二、專題研究計畫總覽：
1) 我們參加的網界博覽會類別是： 地方特產特色
2) “我們的地方社區”說明：
在經濟繁榮的今日，人民的生活不用再像過去一般刻苦，這進步是靠許多人的努力才能達成的。正所謂一日之所需，百工斯為備，崁仔頂便是一個百工聚集的地方，這是基隆的市中心，基隆的精華！我們將基隆的崁仔頂定為我們的地方社區，其地理位置大概位於基隆的仁愛區。而這裡也是全省知名的崁仔頂魚市場的所在！
3) 專題研究計畫概要：
農曆初二、十六除外的深夜裡，當基隆市街上的店家紛紛打烊，人們進入夢鄉之際；來自台灣各地載滿漁貨的貨車，以及從事漁貨買賣的中盤商、市場的魚販、超市、餐廳的採買，或搭火車或自行開車，都朝基隆忠二路與忠三路之間不到二百公尺的孝一路湧進……。這是孝一路魚市場（俗稱崁仔頂魚市場）一天的開始，我們決定以崁仔頂魚市場作為我們專題研究計劃的主題，在我們的研究網頁裡將會向您一一介紹崁仔頂魚市場的歷史、運作以及特殊的糶手文化。
4) 我們的網際網路環境
台灣的網路發展實在相當快速，記得兩三年前家中能上網的同學實在不多，而中文網域的規模也相當的小，當時用28.8K的數據機上網就已經很滿足了。時至今日，不僅網路速度大量提昇，網站技術也大幅發展，各式多媒體如Flash、QuickTime，以及ASP、PHP等動態網頁技術大量運用在網頁上，網路儼然成了一種聲光俱佳，且互動性極高的新興媒體。在學校，我們能享受電腦教室裡區域網路的方便性，更能以ADSL專線連上網際網路，而部分組員在家中也裝有ADSL，甚至有人申請CableModem，然而大部分的隊員還是用56K數據機來連上網際網路的，相信不久的將來台灣的寬頻網路將能全面普及，創造更美好的網路環境。
5) 我們克服的難題
原本我們認為隊上有許多成員都參加過第一屆的網界博覽會，應該是不會遇到什麼麻煩。升上高中以後我們才發覺原來過去的成果都是在帶隊老師的領導下才有可能達成。這次比賽從報名、蒐集資料，製作網頁到互評等全部的過程都得靠自己來，這是我們未曾經歷過的。再加上我們就讀的是私立學校，學校的政策是希望我們以讀書為重，所以我們能待在家裡的時間並不多，在學校也沒有太大的自由，想利用下課時間到電腦教室作網頁是不被允許的。想完成這個計劃實在是一件不可能的任務！
也正因為如此，我們團隊運作的方式也要有所改變，過去我們是在全體到齊的情況下才開會，不過我們能夠集合全體隊員的機會實在不多，這種方式反而導致計劃嚴重落後，所以便改成有事項要公佈或交代時便通知其中一位隊員，再由那位隊員交代下去，構成一個暢通的聯絡網。出外研究時也不是每個人都能到齊的，所以我們只好分組分批出動。雖然魚市場位於基隆的市中心，沒有什麼交通的阻礙，但是魚市場凌晨一點到五點的工作時間卻使我們的採訪遇到了極大的困難。製作網頁也考驗著我們的技巧，字型要用標楷體還是新細明體？要設多大？圖片格式要如何設定？和舊版瀏覽器相不相容？這些問題都曾困擾著我們，不過經過大家一番腦力激盪後，我們終能製作出我們最得意的作品。
6) 心得箴言
隊員藍家宏：There is no win or lose. There is only win
or learn.
隊員葉長杰：在這前後加減約兩個月的比賽，希望我們得到的能比我們想像的還多，我們並不期待實質的物品還有名次，最重要的是經驗，這可以幫助我們許多，相信我們會有一次美好的回憶。
副隊長黃朝琴：經由團隊的合作與努力，我學到了思考可以是多元的，而非一味的單向；團隊合作的力量可以是無
限的，而不是個人的能力所能達到。
隊長周冠穎：趣味＋學習＋成長＝網界博覽會！
三、專題研究計畫要素：
1. 你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？
我們中華民國教育部推廣的鄉土教學課程已全面落實於中小學校，這使我們的課程裡充滿了濃厚的鄉土意識，強烈的勾起我們愛鄉愛土的情感，不過課本的內容畢竟有限，過多的統計資料和圖表使我們對於我們生長的地方難以深入了解。然而由於時代的變遷，許多的記憶也隨著時間的洪流消逝無蹤。為了深入了解我們可愛的鄉土，我們便以我們的地方為基礎參加這次的活動，相信這能更加落實教育部推動鄉土教育的理念。
在研究的過程中，我們發現到我們學校的上課方式都是以課本上的知識為主，十分缺乏課外的活動以及製作報告的機會，使我們嚴重缺乏自己在人際交往、團隊合作方面的能力，無論是將來出社會或者是繼續深造，對於我們都是極不利的。參加網界博覽會專題研究計劃便有助於訓練我們這方面的能力，過程中從蒐集資料到網頁互評都使我們的學習過程更加生動、有趣。
另外，網際網路的教學當然是比傳統的學習方式更加的有效率，因為網際網路是沒有國界和時間性的，這使得我們學習的自由度更高、範圍也更廣。我們可以自由地運用自已的時間，較不容易因為其他的事情干擾到學習。而透過網際網路，我們也可以在線上和其他的同學交換意見，真正達到全方位的學習。
2.你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫。
很高興我們出生於充滿先進技術的科技島，因為如此，我們也能享有先進的資訊科技：由於每位組員家中都有個人電腦，我們平常能利用e-mail來傳遞資訊，在蒐集資料時也能透過上網來查詢。出外採訪時，我們用行動電話來連絡，並使用數位相機留下最美好的一刻。為了能達到最好的效果，在製作網頁時，我們也採用了一些新版的的軟體，像是Macromadia公司的Dreamweaver
4和Fireworks 4以及Adobe公司的Photoshop
6.0和Ulead公司的PhotoImpact
6.0，不過這些新軟體卻常常使技術不純熟的我們大傷腦筋呢。
3.你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫之“大使”或發言人角色？
從參加網界博覽會開始，我們便希望讓更多人知道有網界博覽會的存在，並且讓更多人去參與這個有意義的計劃，另外，也能讓更多人透過我們的網站了解我們地方的特產特色，從一眛崇洋和哈日的風氣中清醒過來，發現我們地方的美。就是憑著我們這樣的理念，我們在學校中大肆宣傳，在家透過e-mail打廣告，影響了原先對於網界博覽會沒什麼興趣的同學一起參加這次的比賽，也影響了我們的家長以及老師一同參與學習，相信未來會有愈來愈多人參與這活動，我們也發現到，我們所扮演的並不只是網界博覽會的大使，同時也扮演著我們地方的大使呢。
4.你們的專題研究計畫對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
通常人們想到基隆便聯想到廟口小吃和新鮮海產，鮮少有人知道這些美味海產全部是出自這一個充滿各式漁獲的漁市場。漁市的工作人員看到我們都感到非常訝異，因為時常都是一些外國人士或是攝影工作者才會來拍照和訪問。當我們訪問他們時，常常是一面工作一面講話，顯得非常的忙碌。而他們也問了一些有關我們就讀的學校和關於我們專題研究內容之類的問題，讓我們覺得學校和地方因這個專題研究而拉近了不少。
我們也讓我們的同學、朋友還有父母、老師了解到我們所參與的計劃，對學生來說，是一個很好的鄉土教材。而對其他人來說，這同樣也是一個全新的學習，對於我們地方而言更是一個文化的延續。
5.你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫?
首先學校的師長除了管理班上的事務外，還抽空幫我們抓出了一些重要的概念及想法，也建議我們關於資料的注意事項等等的東西。雖然她沒有辦法和我們一起去訪問，但是對我們的幫助還是很大的。還有我們過去就讀的基隆市立安樂中學的蘇老師，她借我們使用學校的電腦教室，甚至還請我們吃午餐。接下來就是在魚市場工作的黃朝琴的爸爸和他的伯父，讓我們的訪問更順利。幸虧有以上這些人的幫忙，使我們可以順利完成我們的專題研究計畫。
6.發現､教訓､和驚奇
在做完這一系列的活動之後，我們深深地體會到父母工作的辛勞，無論是什麼工作，都是神聖的，沒有貴賤的區別，因為他們為家庭努力的心都是一樣的。 而我們除了學習到更熟練的網頁製作之外，更學習到團隊合作的重要性。另外如多元的思考方向、各種工作的分配、時間的掌握，這都是十分重要的部分。也因為這個計劃，使我們才真正了解到「集思廣義」的意義。
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