|
計畫總覽
1.
我們參加的網界博覽會類別是：
2.
"我們的社區"說明：
台灣是個位於太平洋西側四面環海的島嶼，面積不過三萬六千平方公里，陸地上沒有足夠的天然資源供島上兩千一百萬人口生活所需。
島上的人類因高程度的工業化和高密度的商業開發，而自私無情的破壞了土地的純淨。當海洋無私地奉獻所有來擁抱這塊美麗的土地，卻漸漸的讓自己被染上汙濁的顏色。
在中央山脈東側的花蓮東海岸，是台灣島上人為破壞較少的鯨豚樂園。當地的原住民稱這塊安樂的淨土為”奇萊”！ |
3. 計畫提要：
|
近幾年，正因為濱海公路（台11線）的拓寬工程而變色。
沙灘被大量拋置混凝土消波塊，覆蓋了閃爍寶石般光芒的礫石灘；
路基拓寬所遺留的廢棄沙石與落石塊，破壞了海中的珊瑚礁生態；
大量的挖削山壁，使原本綠意盎然的山壁植生變成了光禿禿的水泥牆；
工業區經由花蓮溪出海口所排放的大量廢水，造成了人工的陰陽海景觀；
|
我們腦海中的東海岸映象正在逐漸消褪中，將來要到哪裡去重溫美麗的回憶？
鑄強國小的小團隊，希望藉這次的學習活動能喚起"我們的社區"──花蓮縣、市乃至全台灣的小朋友，來關心我們美麗的花蓮東海岸！我們要探索如何在保護生態、自然景觀與阻止海岸被沖蝕間得到平衡，藉由這次的網頁製作，除了參與的小朋友能重視自己生長的環境，同時也讓每一個人注意地景資源不會再生的問題。
|
| 團隊藉由： |
| ．蒐集日常的地方新聞剪報。 |
| ．瀏覽相關網站、圖書館、教育部環境教育中心閱覽、蒐集資料。 |
| ．聽演講及參與環保聯盟、荒野保護協會、環保工作促進會等民間社團活動。 |
| ．拜訪地質專家學者和地方耆老、當地居民及施工工程單位。 |
| ．彼此間的討論和學習心得分享。 |
| ．由指導教師和資訊教師的協助將所有資料數位化、製作成輔助教學用的網頁。 |
| ．討論、修正，最後藉由網際學校博覽會來和全世界一起分享我們的學習成果。 |
4. 我們如何連上網際網路：
在學校，我們使用２間共用的電腦教室，裡面分別有３３和３６部個人電腦，用區域網路連接起來，其中較新的這一間教室是由教育部的擴大內需方案為我們所購置。
另外，每間教室裡也都有一部輔助教學用的電腦連接上學校裡的區域網路，
這個區域網路再透過中華電信的非同步傳輸ADSL專線連上花蓮縣的縣網中心，我們就是經由這個中心和全世界的各個網路牽起手來！
回家後，每個成員也利用家用電腦及HiNet網路來互通e-mail、討論並上傳研究心得報告。 |
5. 克服遭遇的困難：
從學校資訊老師口中得知網界博覽會網頁競賽的消息時，大家正在準備期末學習評量，並打算考完要放鬆心情過寒假！從組隊到二月十五日的完成時間太倉促了，大家的心情在躍躍欲試與無事一身輕間搖擺不定，想到老師對我們說下學期要實施新課程和小班教學精神的內容，還是一時衝動決定參加了。
好不容易說服其他同學組成了隊伍，接下來就是要各自回家和家人商量更改假期計畫，這可是一夫當關的難題，經過大家互相掩護和一番努力的斡旋，終於也算勉強拗過關了。
我們都不會使用數位相機、掃描器，對影像處理軟體、網頁製作也算是初級入門，擔任電腦授課的級任導師又要回桃園去探望兒子，就請有電腦專長的自然科學老師李志強和隔壁班的童如妤老師擔任我們的指導老師，才解決了技術救援和總監人選的問題。
|
6. 心得感言:
| 我們發現，現在的學習方式不再是只有課本上所描述的，周遭的任何事務，若肯細心觀察、研究，都蘊涵很多的知識，等待我們延伸探討。而在學習過程中，我們體認到任何一種學習除了廣泛的收集資料外，都需要專家、學者的社會資源幫助和指導，才能更踏實，因此鑄強國小的小團隊非常感謝這些熱心的人士。 |
| **<他們逐日寫的心聲>**
請你用滑鼠點進去看一下，他們雖然只是國小，但學習的態度不錯哦! |
回頁首
專題研究計畫要素
網界博覽會的學校作業
1. 從事本次網界博覽會計畫的研究與活動如何有助於我們的學校教學和課程需求？
| ． |
| ．在計畫的研究過程中，李老師帶我們認識了
"荒野保護協會花蓮分會"的大哥哥和大姊姊們，他們還答應在我們下次的校外參觀教學中，為我們擔任解說員和嚮導。 |
| ．我們還認識了"環境保護聯盟"的阿姨，她也答應到學校來為我們上課和演講。 |
| ． 最棒的是我們所蒐集的資料和我們的學習心得已經製作成了網頁，即將成為我們自然科學課程、鄉土教學和環境教育課程的電腦輔助教學教材，以後同學們都可以在教室或電腦教室分享我們的學習成果。 |
2.
使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會計畫？
| 我們在蒐集資料時: |
| ．上圖書館如何利用電腦找尋自己要的書籍在那一個書櫃、使用影印機影印自己要的資料。 |
| ．學習如何使用數位相機記錄過程和現場，並將它們傳輸到電腦裡頭。 |
| ．將圖片和照片經由掃瞄器存成電腦圖檔。 |
| ．並且學習使用影像處理軟體將它們轉換和壓縮成網頁上的圖片。 |
| ．學習使用筆記型電腦來錄音， |
| ．學習使用網際網路瀏覽資料並互寄電子郵件e-mail來討論心得。 |
| ．除了學習製作網頁，還學會了上傳資料和下載資料呢！ |
3.
用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演我們網界博覽會計畫的"大使"或發言人角色？
這次的研究計畫中的親子學習活動，社區中的家長都能夠全心全意的參與並盡力的幫忙，充分的製造了父母親和孩子間的溝通機會，拉近了社區裡大人和小孩彼此間的距離，是我們最感到欣慰的部分。
社區中的人士和家長的同事朋友們，也都能充分的感受孩子的認真執著的學習態度，並因而激起他們的熱情況！ |
4. 計畫對我們的社區產生了什麼樣的影響和衝擊？
這次的研究計畫中的親子學習活動，社區中的家長都能夠全心全意的參與並盡力的幫忙，充分的製造了父母親和孩子間的溝通機會，拉近了社區裡大人和小孩彼此間的距離，是我們最感到欣慰的部分。
社區中的人士和家長的同事朋友們，也都能充分的感受孩子的認真執著的學習態度，並因而激起他們的熱情況！ |
5.社區中的其他成員如何提供協助或義務參與我們的計畫？
| 我們得到來自"國立花蓮師範學院李思根教授"的地球科學概念和常識，得到來自"教育部環境保護教育中心東區辦公室"的資料及該中心主任吳慶軍教授的指導，"荒野保護協會"的資料授權和"荒野保護協會花蓮分會"熱心協助，以及社區家長、邱文貴校長和學校資訊教師在網頁製作上的協助。 |
|
