訪問北投文史工作室陳林頌理事長

　　日　期：92年11月18日(星期二)，10:00-12:00
　　地　點：北投文史工作室
　　受訪者：北投文史工作室陳林頌理事長
　　紀　錄：哲瑞、碧綺

Q1：請問北投文史工作室，成立的由來與主要功能是什麼？
A1 : 　　北投文史工作室成立的主要原因，是為了推動陽明山水源地整治、組織陽明山纜車社區自覺團體、提出整治北投水道計畫。主要分為「北投文史工作室」、「北頭生態文史協會」(請注意不是「北投」)、「生活環境雜誌社」等三個單位。三個單位主要分工為「北投文史工作室」從事古蹟研究，到現在已有十二個古蹟受到他們的保存；「北頭生態文史協會」則推動社區保護活動；「生活環境雜誌社」則是編印刊物及文宣。

Q2：請問目前北投文史工作室，對於「硫磺谷景觀區」有沒有一套完整的規劃？
A2 : 　　目前北投文史工作室對於硫磺谷景觀區並沒有完整的規劃，因為我覺得硫磺谷景觀區，應盡量保持原貌，不要有太多人工設施。因為硫磺谷腹地不大，而且地質亦不穩定。
　　我有一個想法，硫磺谷風景區應與惇敘工商結合在一起。若能在貴校廣大校園內，設置「生態教室」，使學校生態教室和硫磺谷景觀區互相結合。假日時遊客抵達這裏後，教學活動可以在學校內進行，戶外導覽則安排在硫磺谷。

Q3：硫磺谷以前稱為「大磺嘴」。在我們專題研究的過程中，有些資料將「硫磺谷」稱為大磺嘴；也有些資料將「硫磺谷和龍鳳谷」統稱為大磺嘴，請問那個資料比較可信？
A3 : 　　「大磺嘴」從字面上解釋就是「巨大的硫磺嘴巴」。在台灣的古地圖上可以看到「磺山」這兩個字，指的就是郁永河在北投採硫磺的地方，也就是現在的「硫磺谷」。但是郁永河不可能只在硫磺谷採硫磺，越過一個小山坡就是龍鳳谷，龍鳳谷當時也有硫磺。如果說「大磺嘴」這三個字的意思，就是「採硫磺的地方」，那麼大磺嘴廣義的範圍，應該是包括龍鳳谷，當然這一點還需要做進一步的考證。

Q4：硫磺谷風景區是我們學校的鄰居，請問我們學生，可以扮演什麼腳色？
A4 :

　　我曾經聽過日本有一所小學位在溫泉旁邊，這所學校要求每位學生都能擔任「解說員」，遊客到那兒觀光時，每位學生都可以擔任觀光導覽。我覺得　貴校有這樣特殊的地理環境，貴校學生也能培養這項能力。如果每位學生能做十分鐘的解說，或是帶遊客導覽半小時，那將是一件很有意義的事。

Q5：本校位在這麼一個特殊的地理環境中，我們應如何與社區結合？
A5 : 　　貴校學生在硫磺谷方面的研究是很紮實的，老師和學生平日都在進行環境生態研究，如果能與社區結合在一起，定期或不定期舉辦一些活動，慢慢的有一些活動或新聞出現，輿論就會重視。那時我們再提出：「硫磺谷不應該是現在這個樣子」，「國家公園應該再做那些設施？」只要學校在這方面能做出特色，有了口碑，自然可以得到相關單位的重視。

Q6：請問做一位學生，在「水資源和環境教育」方面，我們可以做那些事？
A6 : 　　你們應學習如何向別人介紹水資源，以前台北市經常缺水，當初興建翡翠水庫時，是為了讓台北市在民國一百年前不會缺水，但是翡翠水庫至今才蓋好十七年，台北市卻年年缺水。你們有沒有想過台北市水源越來越少，是因為雨量越來越少？人口增加快速？山坡地過度開發？還是大家都在浪費水？這些問題值得我們省思。

Q7：請問我們做為一個學生，對於節約水源，可以做些什麼事？
A7 : 　　我們應「以身作則」節約用水，然後宣導水的重要性，如果家裡每個人都可以少用一滴水，水就會節省下來。不會因為不下雨，台北市必須限水，這是很不合理的，而且我覺得市民要一起檢討，因為我覺得目前陽明山太過度開發了。

Q8：請問陽明山纜車通車後，會不會破壞我們的森林？
A8 : 　　我認為陽明山纜車，將會破壞紗帽山與竹子湖，陽明山重要水源都蘊藏在紗帽山與竹子湖。以前我擔任解說員時，常跟遊客說，不要去竹子湖吃野菜，其實竹子湖沒有種野菜，而且竹子湖是士林和北投水源地，大批遊客上山，水資源將受到破壞，而且污水，也會滲透到地層下面，污染水源。

　　今天上午我們到「北投文史工作室」採訪，原本以為陳理事長，應該是位年紀老老、頭髮白白、還戴老花眼鏡的長者，沒想到竟然是一位彬彬有禮的帥哥，真是大吃一驚！老師告訴我們：陳理事長是台灣大學「城鄉研究所」畢業的高材生。

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