| 我們的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？ |
我們研究的主題是「圓山忠烈祠」，「圓山忠烈祠」位於台北市北安路上與大直高中僅僅數百公尺之遠，是位於我們學校學區內的文化資產，也是觀光資源。我們的專題研究「圓山忠烈祠」的建祠經過，也研究「圓山忠烈祠」北方宮殿建築的特色，研究三軍禮兵的交接與訓練等，配合九年一貫課程內「藝術與人文」、「語文」、「社會」、「綜合活動」等學習領域課程。成立鄉土社團，聘請老師指導大直鄉土文化與歷史，並將成果做為學校本位課程鄉土學習的導覽解說活動，擴大全校學生學習層面。 |
| 使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計劃？ |
| 使用科技 |
應用內容 |
| 網際網路 |
使用瀏覽器蒐集網頁上相關資料。
搜尋相關的期刊和論文資料。
透過E-mail與受訪者及組員聯繫及心得報告的繳交 。 |
| 數位相機 |
拍攝訪談及相關活動照片。 |
| 數位攝影機 |
拍攝訪談活動的完整過程。 |
| 影像擷取卡 |
擷取拍攝影片至電腦處理並燒製成影音光碟讓學生整理訪談內容。 |
| 掃描器 |
掃描相關資料、照片成數位檔。 |
| 電話 |
與受訪者及組員的聯繫。 |
| 電腦軟體 |
使用PhotoImpact、Dreamweaver、Namo
Webeditor、Mediastudio Audio editor、Flash MX、Swish、會聲會影等，做照片、影片、聲音及網頁的處理與製作。 |
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| 用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
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我們的同學能參與這個專題研究，從大直文史工作室的連一周老師講解大直特區的發展展開序幕，許多線索必須從現有的資料抽絲剝繭尋找下一個訪談的對象。我們自詡為小偵探，從眾多的資料中去過濾可用及可能幫助的任何資源，分工合作，透過E-mail、MSN或電話等，分享心得、傳送進度等來完成我們的專題研究。 |
| 專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊？ |
大直高中因位於基隆河畔，一直以來學校的本位課程重心都放在基隆河、水資源與大直社區發展的鄉土教學，今年鄉土課程加入了圓山忠烈祠探討，除了重新瞭解大直特區的發展外，另從圓山忠烈祠的研究獲得相當大的收穫。學校也從我們的研究活動中重新思考忠烈祠於學校教學課程中的規劃。社區人士更應該去思考這個每年吸引數十萬名日本觀光客的忠烈祠，如何能與大直社區緊密結合。 |
| 尊重智慧財產權與引用說明 |
為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，我們除了訪談、拍照、錄影及錄音外，也參考相關的書籍及網路上的圖片與資料。大部分的資料多為訪談所整理的結果，照片也多是師生所拍攝及錄影的，但是不足的資料與圖片除了受訪者提供外，我們也引用少數網路上的圖片，基於尊重智慧財產權的原則下，我們謹慎的使用每一張照片、圖片、音樂及文字內容，除了註明資料的來源外，也儘可能透過連絡方式得到作者的允許使用。 |
| 發現、教訓和驚奇 |
您或許無法想像在北安路上，僅有不到十輛遊覽車停車位的忠烈祠，每年可以吸引數十萬日本觀光客及其他國家的觀光客前來參觀，雖然只有短暫三十分鐘的停留，卻對臺灣的觀光發揮極大的影響力。每次的實地考察或問卷訪談活動，我們總發現眾多人群中，少數是本國的同胞，甚至許多住在台北市的民眾經常經過忠烈祠卻不曾進去過。這個奇怪的現象是個值得探討的問題，不過不曾進去忠烈祠的朋友，下次經過忠烈祠時，不妨停下腳步，感受一下這個每年帶來數十萬觀光客人潮的忠烈祠，所散發的魅力。(
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