調查與問卷
![iDevice 圖示](icon_objectives.gif)
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一、活動成員滿意度調查之量的分析:
(一) 依課程製作學生滿意度問卷(如附件),題目15題。
(二) 以全校師生為對象,發出問卷95份,回收問卷94份,有效問卷94份。
(三) 經過統計後,如上所示統計表。
(四) 「非常同意、同意」等選項滿意度合計,1至15題中,以第13題「13.我覺得參加活動後對我的故鄉特色認識有幫助。」滿意度達95%為最高,第三、五、十題滿意度94%為次高,最低者為第四題「4.我覺得活動時間的安排恰當。」滿意度89%為最低,其餘滿意度分布於兩者之間。
(五) 「不同意、非常不同意」等滿意度合計,第3、4、10、11、12、13題皆有1%的比率出現。
二、活動成員滿意度調查之質的分析:
(一) 整份問卷調查表經過綜合統計後,參加活動的學生皆接受問卷調查,滿意度皆於89%~95%之間,表示鳳梨課程規劃、實施,讓學生參與本課程後,能表現出對課程及高的評價及回應。
(二) 第十三題「13.我覺得參加活動後對我的故鄉特色認識有幫助。」滿意度達95%為最高,符合當初課程規劃設計目標,「認識鳳梨產業文化進而了解關廟地鳳梨產業分布,讓學生知道人文、產業、生活三者之間的歷史淵源密不可分,最後興起愛家、愛民、愛物的情懷,願意從自己做起,為家鄉的每一寸土地而努力。」
(三) 第三、五、十題滿意度94%為次高,顯見學生對活動場地安排、與老師、同學的人際關係有幫助、更能夠配合老師指導進行創作,呈現較高的滿意度,可以引為下次活動規劃、設計、推動借鏡。
(四) 「不同意、非常不同意」等滿意度合計,第3、4、10、11、12、13題皆有1%的比率出現,這些呈現較低滿意度的學生特質,在活動的場地符合活動的需求、活動時間的安排恰當、更能夠配合老師指導進行創作、對個人的問題解決能力有幫助、對活動辦理的目標更清楚瞭解、對個人的故鄉特色認識有幫助等活動內容,應檢討活動設計、活動內容,或是活動過程中,是否需要修正,方能如更融入活動中。