| (三)專題研究計畫要素 |
＊ |
請解釋說明貴隊的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
- 國中組、國小組參賽隊伍：
我們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是與九年一罐自然與生活科技領域相結合，在小學中年級曾學過植物的構造與生物的演變，透過實際踏查能加深課程印象與應證課程內容。
本專題結合學校校本課程「蝴蝶」課程，透過蝴蝶的蜜源植物認識與觀察，進一步了解其他動植物的生長。
- 你們學到了些什麼技巧？
我們學到了觀察與記錄的技巧，使用相機拍攝昆蟲的方式，以及如何製作一個網頁。
- 你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
透過分工合作與團體探究，一開始我們共同討論主題，後來依照自己著專長分配角色工作，各盡其力完成。
- 此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？
很幸運的，我們都是在同一個班級，而且我們的班級導師「吳得福」老師，就是學校的生態專家，我們很常向老師請教這些拍照的動植物名稱以及相關的生活習性，透過老師的指導，我們真的認識好多！
- 你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？
我們期望在完成網界博覽會專題之後，可以在畢業之前舉辦一場生態導遊，由我們成員擔任生態小導遊，負責介紹校園生態動植物，除此之外，還希望可以在假日到和美山上做一場生態之旅，邀請家長一起和我們爬和美山，並且由我們來為他們解說動植物喔！
- 使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。
透過網際網路教學可以使我們的紀錄更加有效率的儲存與整理，縱使資料眾多，卻能整齊的分類好放在學校雲端空間，使得我們不管在學校，或是在家裡都可以看到我們的資料，這些都是網際網路有效率的使用方式！
|
＊ |
請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？例如：
- 攝錄影機和數位相機：我們使用相機拍攝校園動植物。
- 電腦軟體：我們使用Namo WebEditor 完成網頁的製作。
- 雲端未來教室：透過雲端未來教室的全面無線網路，讓我們可以隨時使用網路查找資料、存放紀錄！
- 實地採訪：我們親自踏查校園生態植物園，直接拍照記錄下我們看到的所有動植物！
- 上述的資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？
相機可以讓我們把想介紹給別人知道的動植物拍下來介紹給大家。
- 你們在哪些地方尋求到這些工具？
學校老師提供的。
- 哪些人提供支持與援助？哪些工具是由廠商或學校捐贈的？
指導老師--陳家浩老師與蔡松峰老師支時我們。
- 哪些工具是由廠商或學校捐贈的？
相機及雲端教室的電腦。
- 對你們最有價值的工具是什麼？為什麼？
相機及電腦。因為相機的使用率最高，而電腦可以讓我們把網頁做出來。
- 哪種科技最有用？為什麼？
網路，除了可以查詢資料之外，資料的存取及傳輸都需要透過網路。
- 在使用資訊工具和科技時，是否有任何獨特的方法或不同於一般的獨到之處？
想不到。
|
|
|
|
貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？參考與建議：
- 你們的專題研究計畫怎樣改變了你們的地方？
沒有改變我們的地方，我們所做的是讓別人更能看到這個地方。
- 你們在地方上的表現有何與眾不同之處？
因為我們的專題是把最不起眼的校園生態用更細心的態度把它們呈現出來，相信各個校園內的故事也都如此精彩!
- 地方上的人士可否從你們的網頁學到新的東西？
可以看到我們所介紹的動植物，雖然不是每樣都是新的事物，但也一定有些是本來看過卻喊不出名字的小角色。
- 世界各地的其他人士可否從你們的網頁中，對你們的地方產生新的認識？
可以藉由我們的網頁更仔細地認識我們的校園。
- 你們是否和地方上的人士建立起新關係？
沒有
- 還有哪些人曾經瀏覽過你們的網頁？你們得到過什麼樣的迴響？
學校的其他老師看過我們的網頁後都說我們的觀察很仔細。
|
| ＊ |
這次網界博覽會的作品內容,全都是我們自己拍攝的照片。
|
|
|
|
