(三)專題研究計畫要素  

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請解釋說明貴隊的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
「台灣學校網界博覽會」主要是由學生自己動手做，所以從決定主題開始老師就讓我們自己決定，我們選擇地方環境議題，「河川」與我們生活息息相關，成為我們專題研究的對象。而我們學校附近就是四分溪和大坑溪的匯流處，這兩條溪可說是我們社區的重要河川，所以我們這次以四分溪為主要研究河川。研究過程中我們透過網路和書籍蒐集資料、訪談中研院專家、踏查四分溪、請教對社區環境頗有研究的朱老師，親自整理資料、製作網頁，最後呈現報告。由於整個研究報告都是親身參與，所以對社區環境更是有深刻的體驗。能利用已學會的東西再學會新的東西，是一個很特別的經驗。
此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
做這個研究我們學到了蒐集資料和整理資料的技巧，也從訪談的過程中結合語文領域學習如何訪談與記錄。從自然領域中水質的變化了解水質監測是一種河川汙染的指標，由社會領域了解河川與我們生活的社區息息相關。我們分工找資料、一起討論如何製作專題，徹底實行綜合領域中的團隊合作精神。
此次專題研究計畫除了結合各大領域，並與本校教育理念HERC（Heath健康、Efficiency效率、Responsibility責任、Cooperation合作）相結合。我們從研究中學到了要愛護環境、健康成長。研究過程使用資訊科技，加快了我們做事情的效率。團隊分工合作的研究方式更是強調個人的責任及團體的合作精神。

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請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
資訊科技讓我們這次的研究方便許多，是我們研究的一大功臣。

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請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
我們利用專訪及踏查來扮演「大使」的角色，訪談中研院的何老師時，何老師一看到我們就說很高興看我們這麼小就懂得關心環境，讓他很感動。踏查四分溪時，朱老師跟我們分享他曾經參加過四分溪的淨溪保育活動，這讓我們想到我們自己也可以做到保護河川的大使身份。從我們研究結果推論社區附近的河川汙染源為家庭汙水，所以我們要多跟同學、家人宣導減少家庭汙水的排放、不要亂丟垃圾。

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貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？ 
 我們一開始以為又髒又臭的河水是因為工廠亂排放廢水所污染的，但經由這次的專題研究讓我們發現原來真正汙染河川的主要來源是家庭廢水，也就是我們每個人平常生活中所製造的廢水，所以如果要愛護河川就應該從我們自己做起，讓家庭廢水減少，就可以降低河川的汙染。

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尊重智慧財產權與引用說明。
我們所使用的圖片、資料皆會附上資料來源，即使只有摘要修改的也會附上參考來源。

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發現、教訓和驚奇
發現：
我們在資料中看到水汙染的指標生物中有我們常吃的吳郭魚，後來實地去踏查的時候，確實發現在下游的地方有一大群的吳郭魚聚集，反而水較乾淨的中上游就沒看到吳郭魚了，這也讓我們知道並不是水中有魚就代表水是乾淨的。
教訓：
做這個專題研究要用到很多資訊設備和電腦軟體，做了之後才發現自己只會上網，雖然常常在玩電腦，但是很多電腦技能都不太會，包含找資料、整理資料、做網頁等等，都需要老師從旁指導，無法獨立完成。我們以後用電腦除了上網、玩遊戲之外，更要好好的學習一些電腦軟體。
驚奇：
這次我們去四分溪踏查在上游看到好多小魚苗，可見現在四分溪復育還算成功，想不到學校附近看起來髒髒的河水，在上游是如此乾淨呢！