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地方觀光資源。我們這組的觀光資源是做台明將裡的玻璃廟，玻璃廟整間都是有玻璃建造而成ㄉ，玻璃廟主要是祭拜媽祖，來到那裡的觀光客都會拿香來拜拜。中間還有個天池，是下雨時從屋頂沖刷下來的雨水和髒污的集散地，天池每個禮拜都會打掃。還沒去過的遊客一定要去，去過的遊客也要再去玻璃廟參觀唷~~!!
介紹全世界第一座，台灣第一、華人第一的玻璃廟，同時玉賜名為「台灣護聖宮」，並以藝術中心為定位。從玻璃廟的玻璃建築與傳統建築來敘述，介紹廟宇格局從前程、五門殿、護廊、正殿與玻璃產業技術六個方面來作為專題研究計畫概況。
國一新生對廟宇傳統文化不熟悉，皆需重新認識，對傳統建築與玻璃技術的探討完全陌生，必須重新學習與收集資訊，還必須夜間拍攝照片，這些都有賴於家長與老師的協助，更感謝台明將郭副理與黃副理在資料上的協助。 | ||||||||||||||||||
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透過網界博覽會提供教學多元化，讓九年一貫課程強調教師活潑創意的教材教法，運用多元教學的方式來啟發學生多元的智慧，讓不同潛能的學生都能發揮自己的專長，真正的達到「適性發展」。而我們這次的專題研究，帶著學生一起探訪地方的廟宇文化，打破了傳統只能在教室獲得知識的環境，培養在實際生活中能夠有解決問題的能力，如我們要給學生的是「帶的走的知識，而不是背不動的書包」！
1.如何與人相處合作、互相幫助。使用電腦的技巧，在爭吵中如何化解問題。 2.透過參訪學習，勤做筆記，紀錄專題內容，才能避免記憶逐漸模糊，且這些紀錄的資料在日後製作網頁時是很重要的參考。 3.善用網路資源，利用網路可以搜尋到很多資料，不過這些資料還需要進行查證，不可一昧相信，一定需要經過查證。
我們學校是中型學校30個班級，我們就讀音樂班，除了學科外還有術科功課，還有學校許多活動都要參加幫忙，雖然工作多，但都會互相幫忙。這次比賽過程，我們會分組進行資料蒐集，然後再討論整理，日誌也輪流寫，降低工作量。
1.加工廠參訪玻璃的加工流程，包刮切割、研磨、鑽孔、膠合玻璃、烤彎玻璃……等。 2.從媽祖玻璃廟的建築，學習到傳統建築的歷史典故，包括八字牆、鳥踏、五門殿、天池、門神、晨鐘暮鼓……等。
這次的專題是介紹台灣第一作用玻璃建造而成的廟宇 ─ 玻璃廟，玻璃廟的建築費了很大的功夫，想必工人們花了不少的時間在上面。玻璃廟在2011年完成，透過就近的參觀，不僅有助於讓我們認識玻璃的製作過程與用途，更可以讓我們了解自己故鄉的歷史文化。
現行教育都是在教室上課，幾乎與外界隔離，但透過網界博覽會讓我們走出校園，但語文是所有活動或課程的基礎，語文訓練由其是作文能力訓練不足，此對我們進行專題也受到一些影響。
從了解自己的家鄉文化出發，親自體驗開始追尋過去，或曾經被輕易捨棄的事物，並隱藏於鄉里村落，具有特色的地方性產業也因此逐漸被重視。透過專題及網站的建立，我們除希望大家對家鄉文化有一更深刻的了解外，也期盼在地的產業能被彰顯。另一方面，我們也透過這項活動來建立學校特色及學生能力，展現隱藏在民間的力量。
「秀才不出門，能知天下事」，以前指的知識媒體是報紙，現在則是網際網路，而且更便利，範圍更廣，內容更豐富，但是懂得分辨知識的好與壞，並且要求證，不可一昧相信網路資訊，才能駕馭資訊媒體得心應手。
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