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2012年 臺灣網界博覽會 專題研究計畫簡報 |
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1、與「九年一貫課程」之配合 本專題研究「保母的守護者--新莊中平民防隊」，可配合教育部所公佈，九年一貫課程之能力指標，進行一次生動且實際的教學活動，讓參與的學生能夠有一個不同以往的學習經驗。能力指標如下： 【語文-國語文】3-3-2 能合適的表達語言。 【健體】6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。 【社會】5-3-3 瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。 【資訊】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 【資訊】4-2-1能進行網路基本功能的操作。 【資訊】4-3-1了解電腦網路概念及其功能。 【資訊】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 【資訊】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 【資訊】5-2-1認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。 【資訊】5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。
以上【資訊】之能力指標，乃依據：台北縣九十二年度九年一貫課程國民教育輔導團資訊教育（3-7年級能力指標與學習內涵建議表） 2、與「學校本位課程」之結合 中港國小的本位課程依循著學校的願景：＜有禮、勤學、健康、活潑＞，將學校與社區資源做有系統的整合，劃分成五個學習步道，並利用主題式的設計，搭配領域之能力指標，將各學習步道的定點轉化成可學習的素材，讓中港的學童能在每日身處的環境中處處學習。五個學習步道如下：
本專題研究「保母的守護者--新莊中平民防隊」，在進行實地訪查的過程，與受訪者的應對，可培養學生成為＜有禮＞的中港人；在文獻探討與蒐集資料的過程中，可培養學生成為＜勤學＞的中港人；從民防分隊對社會治安貢獻的研究，可培養學生成為＜健康＞的中港人；從分組討論與資料整理，更可發揮學生的創意，便可培養學生成為＜活潑＞的中港人。 ３、資訊科技與資源的運用 在本次的專題研中，我們使用了：電話、網際網路、電腦軟體（文書處理、影像處理、網頁製作、瀏覽器）、數位相機……等資訊科技。另外也參考了民防法的相關法規，分析了「義警」與「民防分隊」的不同之處，更藉由網路的電子報，去了解「鄉平民防分隊」成立的過程與相關的報導。 其中，在蒐集資料的過程，我們大部份都藉由網路來取得資料。在網際網路中蒐尋資料，其便利性、廣博性……，已是現代人所依賴的一項重要資源，但隱藏其背後的是，智慧財產權的問題、及資料的來源是否正確。所以，尊重他人的智慧財產，與查證資料的正確性，更是我們在研究專題過程中，所更應重視的課題。
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