大部分教學活動之目的在涵養學生的品格，但在萬合國小，一直認為品格教育需要來自真實生活情境的體驗，所以，我們有幸能將社區中的”財團法人彰化縣私立基督教喜樂保育院”融入學校本位課程「品格教育、生命教育、社區關懷」等項目，使我們在推廣教育上獲得了更多額外的資源與協助。

「遇見喜樂天使」這個專案研究計畫探討的內容與發展之相關活動，包含認識學區內的”財團法人彰化縣私立基督教喜樂保育院”這個組織，其建立沿革、歷史與服務內容，並藉由對其組織中的”喜樂餐坊”四位服務生進行深度訪談，以了解身障者就業的心路歷程及此庇護工廠對於身障者、家庭的支持功能。活動過程則充分融入資訊教學、綜合領域、人權領域、性別平等領域與語文領域的教學，預計本研究專案可達到九年一貫課程中下列領域的核心素養與具體目標。說明如下:

資訊教學領域

收發信件、用軟體製作卡片、word文件、上網蒐集資料、上網登錄網頁資料、製作簡報檔、拍攝相片、影片及製作多媒體影集。

綜合領域

藉由各式活動促進研究個案與學生的互動，以達成綜合領域中自我發展、社會參與兩個主題軸，自我探索、尊重生命、人際互動、社會關懷與服務等四項核心素養。

人權領域

融合社會領域中自我人際和群己、權力、規則與人權等主題軸，探討身障者的就業問題及社會環境適應的處境。

性別平等領域

本研究透過資料蒐集與互動活動，著重於兩性教育課程目標中的情意與行動兩個層面，能達到瞭解性別角色發展的多樣化與差異性、瞭解自己的成長與生涯規劃、可以突破兩性的社會期待與限制、建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。

語文領域

能寫邀請信件、能用順序法、倒敘法記錄書寫活動感想等文章、能完成開會紀錄。

手機

1.教師連絡採訪對象、確認日期、行程。
2.教師與義工家長討論接送小孩時間。

1.組員利用JVC錄影機紀錄活動過程，使組員有更深的印象。
2.組員使用DC以及DSLR紀錄採訪的過程以立網頁的製作

1.組員利用班級配發的NB來製作網頁。
2.組員使用Word、Photoimpact、Frontpage來製作卡片、照片處裡、網頁製作。

1.組員利用Internet來搜尋相關喜樂的資料。
2.組員使用E-mail將心得以及採訪的照片傳送至小組長彙整。
3.各組利用線上即時通MSN來互相激勵討論進度內容。

參與本次「遇見喜樂天使」專案研究計畫的同學們要扮演的角色非常多元：

第一，藉由學校與喜樂保育院的密切互動及資料收集，同學要能認識喜樂保育院的組織概要、建設歷程、與社會照顧福利的角色，以達成社區融合大使的角色。

第二，研究同學參與喜樂天使的互動活動，在活動中透過雙方的接觸、接納、尊重與欣賞，學生能了解身障者的特殊需求與個別差異，成為傳達關注大使的角色。

第三，研究同學在參與喜樂天使的互動活動中，記錄下活動過程的點滴、心得與感想，還須學習深度訪談的技巧，了解喜樂天使的成長背景與就業心酸，成為講述故事大使的角色。

第四，研究同學在研究主題結束後，須將研究成果帶回學校，能將活動結果呈現交接給學弟妹，使其更了解此研究專案的精神與背景、付出與收穫，同學具有精神傳達大使的角色。

第五，研究同學在研究過程中，須透過網路搜尋資料，也需要利用軟體進行祝福卡的設計、power point簡報系統、網路信箱或即時通收發信件、word文件處理、網博系統資料建置、拍攝相片或影片等資訊達人的角色。

在進行研究的過程中，黑熊家族與喜樂天使的相關活動，吸引了國語日報、聯合報、彰視新聞的熱烈報導，肯定學校在社區融合與生命教育的推廣上用心耕耘。

喜樂水餃也因為接受”非凡電視台”美食大探索的水餃專題報導，而增加了許多的訂購單。感謝社會上有這麼多的善心人士願意來共襄盛舉贊助與肯定喜樂水餃，讓在喜樂水餃部工作的身障者與弱勢者，得到了支持與鼓勵，也感受到了生命中溫暖的春陽。

 但喜樂餐坊是喜樂保育院裡的另一個獨立部門，其營運狀況是獨立分開的，餐坊受限於地理因素，營業收支狀況一直處於虧損的階段。當初設置餐坊的目的在於成立庇護工廠讓身障者接受不同的工作訓練，以更順利進入社會的各種職場中。此立意良善，但相對的，院方也需要更多的資源來訓練這些身障者，使其能負擔起更多的工作內容。餐坊是本研究中喜樂天使的家，也是喜樂天使們乘風飛翔的翅膀，若餐坊無法持續營業，喜樂天使們將會再度失去飛翔的能力，每每想到此，擔憂的情緒總會讓人不安，而心底就會浮現另一個信念:走!!去喜樂餐坊用餐吧!!唯有實質的消費，才是最有力的支持。

 很多參與研究的學生們或在萬合國小已任教多年的老師們，其實並沒有很多與喜樂保育院有接觸的機會，尤其是學生總是認為住在喜樂保育院裡的人都是”空仔”或更多不雅的稱號，由於不認識產生的誤解非常多。藉由這個專案研究後，不僅是社區家長或學生們對於喜樂保育院有了更進一步的認識，也深深的被喜樂天使在工作路途上的認真與努力而感動，也加深了參與學生對自我探索的深度，引導其在未來生涯發展或工作選擇上做一個初步的探索。

 研究計畫中學生需要經常使用到電腦，但學生家長的資訊設備普遍不足，所有的資料建置或研究內容需要很多使用電腦的時間，而學校課程很滿，學生需要利用下課、午休或者早自修時間，才能將檔案建置完成，這是研究進行中較大的難題。

萬合國小雖然是個小學校，但絕對是個適合孩子學習的好地方，「學讀書、學做人、學做事、求健康、求快樂、求幸福」為萬合國小的六個辦學願景，因應此願景，萬合國小不僅在教學與活動、家長與社區上都做了相當多的努力，十個必讀萬合國小的理由是：

1.愛心托育：減輕家長壓力；照顧學生課業。

2.校際遊學：拓展學生視野；涵養多元文化。

3.數位教學：教室全面E化；提升學習品質。

4.書香學府：推展閱讀風氣；鼓勵師生投稿。

5.優質教師：碩士級教師群；強化教學成效。

6.正向社區：家長會溫馨情；志工團愛相隨。

7.繽紛美景：沐浴萬合十景；陶冶藝文氣息 。

8.多元社團：開辦多元社團；增加學習樂趣。

9.才藝舞台：提供表演機會；展現自我才能。

10.開放校園：分享學校資源；落實人文情懷。

網頁、部落格

本次設計主要使用到喜樂保育網頁喜樂Blog，以及特教相關網頁並且在各出處皆有詳細註明出處。

訪談資料

皆有徵求訪談者以及社工人員同意後使用。

照片

已徵被攝者同意後使用。

影音

影音連結新聞主要來至於彰視新聞、並且有備註出處。

萬合喜樂分院，與萬合國小只有一條路之隔，由這次的活動，不僅只有學生的參與，地方上以及各機關團體也大力的支持跟支援，也讓本來對於萬合喜樂分院整個運作機制不熟，或者之前沒有聽過的人也漸漸的打開了新的視野。加上這次活動是在網路上發表成果，也讓更多地方更多的人對於這萬合社區整個環境有更加的了解跟認識。

這次的活動主題，不僅僅是學校參加比賽的同學之外，還有學校的各處室主任，以及老師的幫忙，讓本次團隊小組能夠順利的進行。加上還有社區的家長以及地方的人士對於這團隊的支持，讓團隊小組能夠沒有後顧之憂，可以全心全力的參加活動，整個社區藉由專題式的學習，讓整個萬合社區動了起來，讓彼此之間的感情更加親密，學生也能夠學習到更多。

在進行專題時，當然是希望能有很多人來點閱我們的專題網頁，也希望經由我們的介紹能引起更多關注喜樂天使的迴響，所以，我們不僅在專題網頁中設置了”專案版的網路訂購單”及”祝福卡”與”喜樂天使之歌”，都是希望能透過無遠弗屆的網路力量來讓更多人認識”喜樂餐坊及喜樂天使”。

雖然，我們在技術上無法將網頁做的非常精美，也無法提供立即下載、寄送的電子賀卡服務，但，我們還是盡力將整個研究內容完整呈現在專題網頁中，只希望透過我們沒有太多渲染的真情流露，能贏得正在瀏覽網頁的您的些許肯定，也或許您能連結到專題網頁的第六個選單，訂購水餃、寄送電子卡、轉寄喜樂之歌，相信這都是對我們與對喜樂天使最真誠的的支持喔!