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專題研究計劃簡報
(一)專題研究計劃網站的相關資訊 |
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(二)專題研究計劃總覽 |
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1. 我們參加的競賽類別是：地方體育活動 2. 我們的「地方社區」是： 新城鄉位於花蓮縣北端，是北部縣市進入東部走廊之要道。 花蓮人口中四大族群（原住民、客家人、河洛人、外省人），約各佔四分之一，本鄉不是原住民鄉鎮，鄉民以河洛、客家人為多，但因為屋舍增建及學區考量，遷入許多原住民（阿美族、泰雅族、太魯閣族、賽德克族）。 「北埔」村名是花蓮市北邊的平原，本校因學區內大漢村在八十年代政府原住民購買房屋補助政策，遷住許多原住民，因此原住民學生佔學生人數55％，高於其他平地鄉鎮許多。原住民生活方式、人生態度樂天、隨性，每年八月豐年祭是阿美族的重大慶典，歡樂歌唱的習俗是伴隨著鄉內每一個人成長的歡樂記憶。原住民體能佳，堅忍、有毅力的特質是培養體育專才的最佳條件，孕育了許多體育人才。
3. 我們的專題研究計劃概要： 他們在學校期中才藝表演，精神抖擻的表演踢、劈，歡樂有勁的跳有氧舞蹈，小小年紀，手能出拳、腳可旋踢，還在2009年太魯閣國際馬拉松賽中挑戰半程馬拉松，成為眾人注目的冠、亞軍跆拳小子。我們想一探究竟，找出鼓舞著大家，互相加油、彼此勉勵的因素，更想讓大家知道、他們是如何成為跆拳小英雄。透過訪談、資料蒐集，一窺宛如家人的這羣人及吸引他們的『跆拳』。
4. 我們的網際網路環境： 我們學校資訊設備完備，有一間電腦教室，每個班級有班級電腦及投影機，學校對外連線為光纖網路，有數位相機、DV、掃瞄器等。97年6月學校成為新城數位教育中心，負責鄉內、村民資訊教育推廣。但社區內網路普及率還不高，團隊學生中一半的人家裡沒有電腦設備，只有上電腦課時才使用電腦、網路。此次主題研究過程中，為研究的需要，師生充分使用校內資訊設備，無形中學生也學習到資訊科技應用在主題研究與生活周遭的新知識。 5. 我們所遭遇和克服的難題：
6. 心得箴言： ◎這次的專題研究，我們學到了如何訂定研究內容，也學習了訪問與溝通的技巧，獲得許多意想不到的知識跟驚奇，幫助自己成長了不少！ ◎「努力不一定會成功，但是不努力是絕對不會成功的」，就像阮教練告訴我們的，要堅持、有毅力，才會達成目標，不到最後一刻絕不輕言放棄。 ◎「團結力量大」，分工合作可以事半功倍。 ◎『書到用時方恨少』，自己的能力實在要加強，還好，我們還年輕，學習力強，只要我們願意全力以赴，一定能越來越好。 ◎網路真神奇，好好利用它，自己也可以學到很多東西。 ◎真心的付出，一定能得到支持的，天助自助者，先自己努力，才會有貴人相助。 ◎勇於接受挑戰，創意才有激發的機會。 ◎雖然辛苦、有壓力，但一起努力、一起天馬行空胡思亂想、一起吃飯、討論，這些經驗真的不錯。
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＊請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨： 北埔國小的跆拳隊是很厲害的，每次比賽都有很好的成績。他們努力、付出了那麼多，但是北埔國小的學生不是很了解他們，大家也不瞭解「跆拳」，於是我們參加了網博覽會的比賽，並把主題定為【拳打腳踢跆拳行】，我們希望能讓北埔國小的學生更了解他們。 我們訪問了阮教練、義工媽媽們和跆拳隊隊員及家長，訪問越多，越感動他們的努力、付出，他們親人般的情誼，凝結一股強大的力量，支持、鼓勵他們，不斷自我挑戰，自我超越。 在訪問、蒐集資料、製作網頁的過程中，老師教導我們做網頁的方法，讓我們認識許多電腦軟體。我們十個人分組進行工作，剛開始做時，協調不足，我們的網頁是非常凌亂的，也常常因為個人因素拖拉團隊進度而發生爭執，不過漸漸的，爭執的次數變少了，們變得更團結、更合作! 網界博覽會目標及宗旨是藉由專題研究及團隊合作的方式探索地方人文與環境並運用網際網路作為表達溝通的工具。結合資訊、網路教育的內涵及英語教育的精神，培養未來新世代與全世界接軌的視野與能力，並藉由競賽過程的引導，深入關心鄉土環境教育，落實學校資訊、網路、英語及本土教育教學。我們認為我們已經做到了，因為以前是那麼陌生的跆拳隊，現在是那麼的親切。我們和跆拳隊的關係從陌生變成了密切，這是很棒的收穫。我們希望透過我們的網頁，可以讓大家認識「跆拳道」，也認識我們社區這些毅力堅強、勇於挑戰自己的跆拳隊員。已經畢業的高中學長有的還在跆拳世界裡努力，甚至會回來投入訓練，，因為他們對跆拳的喜愛、努力，新城國中也有了跆拳隊，國風國中體育班也收了跆拳隊員，我們真心的為他們的努力鼓掌、加油。 ＊此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？ 九年一貫課程裡，統整性格外重要，我們研究的題目雖以「跆拳隊」為主題，但內容卻包含了語文、社會、自然、人文和科技、藝術與人文、綜合活動的領域。這次的專題研究，讓我們完整的學習到，如何從訂定一個研究主題，擬定研究計劃，實施研究，到完成整個研究的過程。各領域與研究內容的連結說明如下： 語文領域：每篇訪問內容，訪問報告，都在訓練我們的寫作及資料彙整能力；在訪問時，我們得注意說話的語調及訪問的禮節，讓我們在情意表達方面可以更得心應手。 社會領域：在訪問時，有的時候會提到社會上對跆拳及馬拉松比賽的觀感，親人互動、團隊情誼，阮教練、義工媽媽們、家長的職業、日常生活、人生經驗，增加了我們很多社會領域的知識。 自然、人文和科技：研究過程裡應用到許多文書處理以及做網頁的技巧、如何使用攝影機、錄音、掃瞄照片、蒐集資料，增進我們不少資訊能力。 藝術與人文：製作網頁作品以及訪談素描，我們必須發揮藝術方面的能力才能將作品做得更漂亮。 綜合活動領域：在研究過程中，我們必須學習團結合作，如果有人不合群，我們的研究就會受到耽誤及影響，在隊員溝通之中也使我們和同學的人際溝通處理能力的提升。我們了解團結合作的重要，也學會體諒與尊重。 |
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＊請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？例如： 我們團隊使用了許多科技設備:
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＊貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？ 這次專題研究計劃是教室課程外的學習，讓我們有機會接觸平日上課不會碰觸的一些事和人。 我們分屬三個班級，會一起活動的機會不大，因為這次機會，一起學習技能、拜訪家長、義工，訪問、攝影等對我們都是新鮮的體驗，大家由生澀、害怕到能自己獨立學習研究，真是美好的經驗。 我們發現因為跆拳隊的努力，社會資源也漸漸投入了。教練告訴我們，初創時期經費缺乏，還好有議員補助了10萬元添購訓練設備，他們比賽的情景帶來了貴人，現在才能有各項經費贊助，比賽、訓練不必再為錢煩惱了。 我們發現真心的付出，一定能得到支持。阮教練對孩子要求高，嚴厲的訓練讓孩子們畏懼，辛苦的操練使人疲累，但真心的關懷凝聚成家人般的情感。他的付出也讓他的家人雖然嘴巴沒說「贊成」，但已經用行動來支持他了。幫忙課業指導、收集資料、連上台表演的舞蹈也是家人編舞的。跆拳隊員的家長更是力挺、感恩他們夫妻的付出，出賽時盡全力的到場幫忙。為了省錢（隊員多是原住民子女，家境清寒），他們帶著帳篷、睡在車上的陪同出賽，照顧選手，讓我們十分感動。
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＊尊重智慧財產權與引用說明。 我們專題網頁的資料由阮漢魁教練熱心無私提供，以及小組成員親自訪問、拍照與整理而來，少部分資料來自於網路擷取而來的資訊，但我們都會標明出處，以免觸犯著作權。
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