這一次的專題研究，參與的學生透過「庇護工場」專題研究，將自然、國語、數學、藝文及綜合等領域的知識、技巧予以統整，參與的大伙打從一開始懵懂，到尾聲時，各自於擅長的領域中發揮所長，歸納大伙的意見成為一個知識與情感緊密相連的團隊。

    自然領域中，參與專題研究的大伙起初對網頁的認知還停留在使用者階段，突然間轉變為網頁的設計者，對大伙來說真是一段艱辛又甜蜜的成長過程。打從基礎開始學起「如何使用資訊科技上網搜尋資料」，擷取所需的知識，並加以驗證，也與實際情況對照資訊的可信度與真確性，進而真的瞭解如何使用資訊科技查詢資料，不再只是Google與Yahoo的迷信者。另外，大伙平時能聚在一起的時間本來就是有限，如何締造無遠弗屆就達到溝通與傳遞訊息的效果，電子郵件、部落格與討論區就是最佳工具了，伙伴們每一階段認領工作貢獻專長，安排與犧牲允許的時間將自己的小片段完成，透過電子郵件繳交作業，透過部落格傳遞訊息，透過討論區溝通意見，我們的小隊名、專題名稱…，都是大夥利用中午午休短暫時間傳遞想法後，回家透過討論區發表意見後表決通過的。每位成員經由專題研究，將平時所學的資訊科技的知識與技能整合，過程中更精進了資料搜尋技巧與應用、電子郵件發送的形式與禮儀、電腦繪圖能力的提升與創作、電子文書的處理與活用。

    國語文領域中，學習如何將自己的想法用文字確切精準的表達出來，網站中的詩詞大多是由學生自行創作，而如何從參訪的過程中，把自己的所見所聞化為文字，讓大家可以感受到我們的感動，這對於我們來說是很不容易的。在經歷了一次一次不斷的訓練，在一次一次不斷的重寫過程中，完整的把第一手資料與大家分享。

    數學領域中，學習如何統計問卷結果並進行分析，為了以更真切確實的數據呈現給大眾，大伙們不辭辛勞犧牲寒假時間，分工合作達成四百九十九份問卷調查，透過一份又一份的問卷調查，一項又一項將獲得的資訊填入表格，最後又一項一項鍵入電腦，整合在一起進行數據統計，大伙們為了方便網頁讀者閱讀，又進行了數據分析，用完整的圖表、文字將研究成果呈現給大家。   

    藝文領域中，每一張插圖的安排與設計都是伙伴們透過專題研究的感受後，以創作的方式呈現內心感受，其中Logo的創作更是學生真切感受後所昇華出的設計；至於網頁的背景音樂，可是參與本次專題研究的學生中，擁有音樂創作才華的伙伴，透過研究過程中，獲得感受而創作出來的歌曲。感謝這樣的專題研究，整合了學生的藝文知識與技巧，更透過專題研究激發學生本身的才華，這可是指導老師們始料未及的火花。

    綜合與鄉土領域中，大伙的成長良多。首先，在對庇護生有深刻的瞭解前，就是要認識自己；認識到自己所能與所不能，才能覺知周遭的他人與自己相同與不相同，真正學習到認識自己與關心別人。其次，透過專題研究的實地訪查，指導老師帶領學生到庇護工場考察，親眼見識庇護生的工作場域，實地了解庇護生每天可能面臨的窘境與突發狀況，設身處地為他人著想，進而達到尊重與關懷不同生活領域的每個人，對需要幫助的人主動盡上自己的一份心力。

    在專題研究之前，大伙對庇護工場的認識不深，甚至可說是全然陌生的情況；經過長達三個多月的研究過程，與周遭同學朋友討論、與家人親戚分享，最後為了問卷調查，每位伙伴還得單打獨鬥地向社區鄰居介紹庇護工場。整個過程中從陌生到能親口描述出庇護工場為何，認識自己家鄉的資源也向家鄉居民介紹鄉土資源，每位伙伴都以自己目前所及的力量為自己居住的家鄉貢獻，真的很難得，也令人感動。
 

    
   這一次的專題研究，第一階段我們參訪了庇護工場，透過事先傳真訪談大網給各受訪單位，我們參觀三間工場及訪問到場長、組長、社工三種不同的角色，因此，對庇護工場的經營理念、遭遇到的困難，整體概況、工作人員的想法有相當的了解，對他們的經營困難，最主要是經濟來源感到惋惜，也對裡面的工作人員更是佩服不已。
    因為要發揮大使的角色，我們決定由關心我們的週遭開始做起，我們商請學校的特教組長，請他替我們安排與資源班特教生一起上課。這一堂課，我們共同完成了一幅畫，我們和這些折翼天使有了美好的開始，也成為朋友。這是我們的第二階段。
    第三階段，為了更了解在庇護工場內的身心障礙者，我們再次至每個工場去訪談身心障礙者，又稱為庇護生。藉由面對面的接觸，我們看到他們的喜怒哀樂，看到他們求職的艱辛，對工作的態度，能力不足時的沮喪，更特別的是，我們針對其中一位庇護生，也是從我們學校畢業的學長，進行深度訪談，訪問了他的家庭，他求職的整個過程，聽得我們也不由得辛酸。
    來到最重要的一個階段─第四階段，因為五股鄉民普遍不知道有這些庇護工場的存在，所以呢，我們設計了一個問卷，除了調查鄉民們對庇護工場的認知，以及對庇護工場產品的接受度以外，問卷中還設計一分鐘對五股鄉庇護工場的介紹，我們希望藉由每發出一份問卷，就能多一個人知道這些天使們的存在，提高五股鄉庇護工場的能見度。我們總共有九位學生，每個人發出五十份，總計四百五十份。希望藉由我們的專題研究過程，能讓這些五股工業區的小光點，變成人人皆知的大光點，大家一起為身心障礙朋友的未來盡一份心力。 
    最後第五階段，我們決定從學校做起，於是我們製作庇護工場的海報及傳單，利用下課時間，跟同學宣導庇護工場是什麼，五股鄉內的四家庇護工場，並到各辦公室去發傳單，期望大家都能夠了解這些小光點，也希望大家都能夠購買他們的產品或使用他們的服務。

    
    在這一段日子中，我們成長了許多。以前的我們，生活就是讀書和考試，每天為著名次而努力。如果遇到一些挫折或不如意就常會怨天尤人，也不會去關心身邊的人。在這一次專題研究後，我們開拓了視野，看到了不同的世界，我們看到了在庇護工場內老師們無怨無悔的付出，在無人聞問的環境中堅持「服務」的理想；我們看到了身心障礙者的純真、樂觀、辛苦、努力和許多人生的無奈；我們看到這兒身障者父母對孩子的關愛，每個孩子都是父母的寶。

    我們學著去惜福、去服務、去付出、去關愛。自從這個專題計畫後，我們不再害怕與這些人接觸，因為我們了解。我們學著去體會他們的困境，也感謝我們目前擁有的竟是如此的多。我們學著去關心身邊的人，我們不再只是看到分數，從他們身上我們學到大方、樂觀與堅強。而意外的收獲是，我們學到了許多在課堂中不會上到的東西，我們多了一群相知相惜的好朋友。

    
    網頁中所呈現的內容都是我們經過參觀訪問的資料，而大部分的圖片照片是隊員親身拍攝及繪製的，音樂部份則是由隊員內自行創作的，引用的部份都有標明出處。

   
    在我們參訪的時候，我們了解到每個庇護工場面臨到最大的問題都是經濟問題，收支不能平衡，在我們訪談的時候也聽到一些庇護工場倒閉的消息，這令我們很震驚。根據我們的調查，大部份五股鄉民對身心障礙者權益、工作的相關事宜，都是只聽過而不了解。而在調查中，更發現有百分之五十七的人不知道庇護工場到底是什麼，也有百分之五十一的人不知道五股工業區內就有庇護工場。但是可喜的是，在我們簡介庇護工場後，也有百分之六十三的人有機會的話，願意購買庇護工場的產品。而以支持庇護工場的方式而言，順手捐發票以及購買餐點是最愛歡迎的方式，這大概是我們大部份的問卷受訪者都是學生的緣故吧。相信只要有人願意把庇護工場的可見度提高，大家都能去購買他們的產品的話，庇護工場就能永續經營吧。所以我們在研究的最後階段，加入了跟全校宣導的活動，期望藉由我們的努力，能使更多人去了解、光顧庇護工場。