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本專題研究計劃對我們產生的影響與衝擊
網界博覽會是個團體性和資訊性質的比賽，並不是單單做一份報告或寫一篇作文而已。我們必須做好每次開會與進度的規劃，當然，我們學生的生活其實並不比一般的上班族輕鬆，我們有寫不完的作業、考不完的試、甚至還需要補習，這個比賽讓我們的生活更加忙碌了。
在製作報告的時間中，我們常常需要出外取材、蒐集資料，還要拉起臉皮去
訪問路人、店家，平常根本不太敢和陌生人打交道的我們，也漸漸的有了勇氣。
在最後幾週的趕工期，我們終於認清一個重要的觀念－「時間的管控」。在最後這一段時間內，我們幾乎是每天都要到電腦教室去趕工，而且短短的午休時間一下就過去了，還得回家繼續「加班」！
我們在製作這個專題報告時，常需要去各個地方蒐集資料，找尋相關書籍有用的訊息，在這個過程中，讓我們又重新認識了「碧潭」這個地區，為我們對自己家鄉的認識又多了一點。
在此感謝在途中幫助我們的人，我們的老師、路上受訪的遊客們、店家的老闆、觀光科科長，書籍資料的作者，甚至是便利商店賣我們飲料的店員！
資訊教育和傳統式的教育的比較：
小隊成員贊成在數學領域、自然領域，和社會領域上以資訊教育融入教學。
以自然物理的觀點，可以利用資訊科技，將某些粒子、物質的運動方式，做成電腦的3D動畫圖，這樣能讓學生更容易了解，也藉由視覺所產生的第一印象，可以讓學生的記憶更加清晰和持久；生物方面則可以將生物解剖以3D立體圖呈現在電腦螢幕上，將鏡頭可以以任何方位在八的象限中旋轉，可以讓學生有更清楚的概念。
舉例來說，原先課本上的插圖，紙張只能顯示2D的畫面，常常讓學生搞混，對於粒子的運動方式，紙張上可是看不到動畫，只能由一張圖片與下一張圖片做出連結，若沒有基礎的學生，很容易有錯誤的理解，甚至到大學時還抱持著錯誤的觀念。
其次，數學領域方面，將平面座標上的點、函數線、數線等或更複雜的數學問題，尤其是立體的圖型，用電腦資訊呈現，會遠遠比平面紙張的效果來得更好。
在
社會上，則可以用資訊電腦的方式呈現地理地形，歷史則可以用影片代替口述來講解過去發生的事情，公民則可以用電腦顯示最新的社會情勢動態。但學生是否就此
變可接受並記住這些課程的內容，必須再加以檢視。但在經費有限的考量下，小隊成員並不建議將社會領域的課程加以資訊化。
若
要推動課程資訊化，我想未來的演變則會越往資訊化發展，這一代一旦看慣了電腦資訊，若要再回來接受傳統的書籍，是會有困難的，而我們也會越來越依賴電腦，
一旦有一天，資訊儲存系統不復存在的話，要再回到傳統的紙稿資料，將會造成資料閱讀的障礙或減緩，而紀錄人類文明的資料也將逐漸流失，這是值得我們省思
的。
尊重智慧財產權與引用說明
在參加網博小隊之前，我對於智慧財產完全沒有概念，學校老師要求要做閱讀心得時，我就會常把別人的文章複製下來當作自己的。但經過這次製作網頁的經驗，使我更加了解智慧財產權這個觀念。引用別人的文章或轉載的圖片要取得他人同意及註明出處……等需要注意的事項，我以前完全不在乎，而現在我都會時常注意轉載的文章或圖片有沒有附上出處，因為尊重他人也是尊重自己!
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