無標題文件

我們的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

語文教育	學習閱讀、蒐集、整理相關資料、訪問技巧；問卷的設計、訪談內容的擬定、訪問調查的記錄，及研究心得的撰寫等能力。
數學教育	學習問卷調查的整理，運用Excel軟體分析結果，建立統計圖表。
社會教育	運用社會資源，實地踏查地方資源，與社會中的弱勢族群互動，培養出關懷與體貼的心，進而幫助他們。
健康與體育領域	「健康與體育」建構在「人與自己之生長發育」、「人與人、社會、文化之互動」、「人與自然、面對事物時如何做決定」三個層面的教育活動，而達成全人健康(total well-being)的課程目標。而在我們這次的活動中，我們積極與社會中的人群互動，符合此項目標。
人文與藝術教育領域	藉由設計活動與早療中心的小朋友互動，我們發揮創意及美工在教具製作上，另外我們也將我們相處的過程寫成童詩及繪畫，充分展現我們的藝術才能。
綜合活動領域	從資料蒐集、問卷設計、活動進行、訪問調查，報告整理……等，都必須發揮最高的團隊精神，相互合作；另外在與早療中心的小朋友接觸時，我們也從中訓練建立人際關係的方法及技巧。
自然與生活科技	運用電子郵件來聯繫彼此進度，運用網路蒐集資料，運用Word整理報告及心得打字，運用Excel統計問卷，運用Photoimpact編修美化照片，最後，運用DreamWeaver軟體來呈現整個研究成果。

使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計劃？

使用科技	使用內容
網際網路	使用瀏覽器蒐集網頁上相關資料。搜尋相關的資料。透過E-mail與早療中心及組員聯繫及心得報告的繳交。
數位相機	拍攝訪談及相關活動照片。
錄音筆、錄音機	記錄聲音。
隨身碟	資料的存取與流通。
掃描器	掃描相關資料、照片成數位檔。
電話	與受訪者及組員的聯繫；成員之間的聯繫。
電腦軟體	使用PhotoImpact、Dreamweaver、Flash、Photoshop、Word、Excel等，做照片、影片、聲音、網頁的處理與製作、資料的整理及資料的統計。

使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計劃？

Macromedia Dreamweaver	網頁製作
Macromedia Flash	動畫製作
Ulead PhotoImpact	影像處理、照片編修
Microsoft Excel	問卷統計、統計圖的繪製
Internet Explorer	網頁瀏覽
ACDSee	照片檢視與整理
CuteFtp	檔案上傳
Microsoft Word	文書處理
非常好色	參訪早療中心的學生名牌

用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

　　在這次的主題研究中，我們秉持著關懷弱勢族群的精神來進行，一開始我們對「早期療育中心」是一個什麼樣的機構完全不了解，對「特殊兒童」的類型及定義也一知半解，經過老師的帶領，從殘障體驗、影片欣賞、書籍閱讀及上網搜尋資料，我們才對這次的研究主題有了一個大概的了解。因為這個研究，我們一共造訪了鳳山早療中心兩次，第一次先藉由參與他們的課程與小朋友互動，雖然他們不像普通孩子一樣聰明，活動能力也不是很好，但是在與他們接觸的過程中，我發現他們是一群很可愛的孩子，也很喜歡和我們玩，中心的老師們也很親切，熱心的跟我們解釋每樣輔具的用途、每個孩子的特質跟他們平常課程進行的方式，讓我們對中心的認識有了更進一步的了解。經由第一次的中心參訪，我們對中心的小朋友的程度有了初步的了解，回來後我們針對學校的同學們、中心的老師及家長設計了三份問卷，另外也設計與小朋友互動的活動及訪問的問題，在第二次的中心參訪中，我們第一次擔任小老師跟中心的孩子們進行課程互動，也擔任了小記者，訪問中心的相關成員，一路走來，透過許多人無私的協助，成就了我們的研究報告，心中有著莫大的感謝，而我們也在過程中學到了許多技能，也能透過一己之力去協助一些弱勢族群，讓我們不管是心靈上及能力上都收穫滿滿，希望藉由這個網頁的呈現，讓社會大眾認識社會中的弱勢族群，並願意伸出雙手來提供協助，進而創造一個溫暖和諧的世界。

專題研究計劃對地方產生了什麼樣的影響與衝擊

　　最近因為經濟的不景氣，導致一些公益團體機構的捐款銳減，甚至有些面臨到關閉的命運，而這些弱勢團體是因為有這些公益團體機構協助他們，才讓他們在生活中有個安身立命的位置。我們希望藉由這次的活動進行，讓社會大眾對身心障礙兒童有更深一層的認識，開始重視這個問題，進而伸出援手，關懷他們。

地方上的其他成員如何提供協助或義務參與專題研究計劃

陳姳蓁老師	陳老師以過去參加網博的經驗，提供我們許多研究的方向，並修改我們設計的問卷及提供網頁建置的協助。
班上家長資源	亭珈媽媽、芝瑜媽媽、琬珽媽媽、暐庭媽媽及杰聲媽媽在參訪鳳山早療中心時提供車子接送，並在活動中幫我們拍照紀錄及協助活動。
鳳山早療中心	楊逸賢主任及陳美云小姐在整個活動的計畫、聯繫及參觀的過程提供相當大的協助；謝香蘭組長、陳秀萍老師、林士雯老師、王序瑋社工、陳春嬌治療師、張愛琪志工、王容嘉家長接受我們的訪問；綿羊班、花鹿班、麻雀班及鴿子班的老師們在活動中給予我們建議及指導。
鄭文傑老師羅寶田老師	是我們學校的電腦老師，讓我們借用電腦教室完成我們的研究報告及網頁，並提供資訊知識的諮詢。
陳映汝、洪煒茜	兩位熱心的大姐姐，協助我們網站的建置及網頁美工。

專題網頁的智慧財產權說明

　　為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，除了訪談、拍照、錄影及錄音外，也參考相關的書籍及網頁資料。基於尊重智慧財產權的原則下，我們大多親自拍攝需要的照片；在研究內容的撰寫部分，相關網站資料或書籍內容，我們都附註了引用來源；而訪談內容，則是我們親自整理錄音檔，撰寫而成的。

發現、教訓、和驚奇

　　在整個研究過程中，不管是課程活動的進行、訪談過程及與小朋友的互動，都是一種人際關係的建立，需要我們大方的敞開心胸，才能獲得別人的微笑以對。經過這次的活動，我們接觸了這群身心障礙的小朋友，才發現原來我們身心健全是一件很幸福的事，而因為知道他們的生活與學習不便，我們也才知道自己可以貢獻一己之力來協助他們。希望我們能將這樣的想法傳遞給社會大眾，而大家也能關懷這些孩子。