專題相關訊息

 　

連結至專題網頁作品的大會網址：http://librarywork.taiwanschoolnet.org/
連結至貴校的網址首頁：http://www.jcps.tp.edu.tw
專題研究計劃完成日期：2008 / 2 / 24
學　　校：志清國小
縣　　市：臺北市文山區
指導老師：陳素如、吳麗芳、黃建智老師
學生參與：共8名學生成員參與此專題研究
學生年紀：11-12歲
專題研究計劃聯絡E-mail信箱：suru@tp.edu.tw

  研究計畫總覽
　
我們參加的網界博覽會類別
地方音樂藝術
地方特色描述
         志清國小位於台北市文山區，二十六班的中小型學校編制卻蘊含豐富的創作爆發力，以及教育革新的前瞻性。九十七學年度開始實驗性地將「環保裝置藝術創作」列入藝術與人文領域課程中，全校三到六年級的學生，每個人皆經歷從零開始構思、設計、蒐集素材、創作、發表的歷程。

         大台北地區藝文氣息濃厚，台北藝術大學校園彷彿大型畫布，校園整體建構成一座藝術品，也長期推廣社會藝術教育；台北捷運站內各主題的裝置藝術品羅列、在台北市戶外也能暢遊於各裝置藝術步道...。

        從學生自身的學習環境--志清國小出發，拓寬眼界、向外延伸，逐一探討大台北地區裝置藝術發展的脈絡和精神。

       

專題研究計畫概要
         生活的創意應點綴在各個角落！藝術氣息應瀰漫在學習環境中！你我能否爲校園添上創意的藝術新衣呢？

        2008年暑假志清國小師生飛往新加坡加東丹絨國小進行國際文化交流，校園中各樣環保藝術品讓人驚艷！志清國小能否也在校園中經營環保藝術品創作的氛圍呢？創意即將起飛！學生裝置藝術創作在校園裏正式啟航！

        本項專題研究期盼透過一系列的調查，分享裝置藝術的意涵、環保藝術品的價值，探討小學生能否自行創作裝置藝術品？也報導目前台灣推動裝置藝術的情況，以及民眾對於裝置藝術品的看法與評價。
我們的網路環境
      本校擁有良好的軟硬體設備，有兩間電腦教室，共有三十五台電腦，專業的媒體材料製作中心擁有齊全的相關設備。        

我們克服的困難

 ◎隊員時間無法配合
        我們八個隊員全都在在學校身兼各項任務，合唱團、班級幹部、學校校慶活動、聖誕節慶祝活動皆有擔任協助的角色，加上學生本身校外的活動等壓力，大家往往無法準時完成老師的要求，常常讓老師感到無奈和時間的壓力。

◎訪談人物的時間
        這學期知道要作專題研究後，我們就 訪問了學校楊校長、羅伊秀老師和周易老師，感謝師長們大力支持，但是經過數次的聯繫和溝通，終於排除時間困難，完成我們的調查。

◎採訪技巧的訓練問題
        我們一開始知道要專訪 楊士賢校長、甚至是教育局吳清山局長時，真的好緊張，很擔心無法給校長及局長好印象，而陳老師出發前陪我們進行了訪問彩排，彼此的分工也很清楚了， 希望提問技巧以及和受訪者的互動，都能有好表現。

◎任務分配問題
        專題一開始進行時，老師便依據每個人的專長和個性分配了工作小組，只是很多時候在實際進行時便會發現問題，以致於很多工作項目並非依據原先的工作小組執行，而大家都願意彼此協調、依從老師的指令支援對方，也是很不錯的團隊默契。

◎網頁製作問題
        我們隊員中已經有人做過網頁， 但是期待自己的作品可以有更多的創意和成長，以致於大家東長西短、你言我語，花了許多時間在討論上，但實際執行的效率上卻讓老師苦惱。

心得箴言
      
        回想起第一次接觸裝置藝術，我坐在教室裡，看著老師的簡報，我突然發現，原來，「裝置藝術」可以這麼多采多姿，而且無奇不有。當我捲起袖子開始製作我的第一件裝置藝術作品，我覺得很新鮮也很有趣。但是，當我開始製作時，所有的事情開始變成十分困難，很多東西都不像我預料中的一樣。最後在大家的努力下，終於完成了作品。

        我還記得我到老松國小，雙腳顫抖的像局長和各校的主任、老師解說我們的作品。想起來，這些過程真的很辛苦，但也讓我學到很多。之後，我們開始探索台北的裝置藝術，經過實際的探查，原來台北的街頭，是這麼的多彩多姿。

        從知道訊息，到製作、完成作品，到現在要利用裝置藝術製作一個網站，我覺得很辛苦，也很好玩。這些我們曾做過的努力，如今，有這麼多人看到我們的的作品，更肯定我們的用心，讓我覺得在辛苦也值得。

  研究計畫要素

  主題研究和七大領域

語文領域

 這次的專題研究從資料收集、閱讀分析、擬定訪問問題、後續文字整理工作、研究心得撰寫….等，都讓我們的語文分析、歸納整理、情意表達等能力增進不少。

數學領域

　

 製做環保裝置藝術時，的測量、製作，培養日常生活中的應用能力。

社會領域

　

 我們探索台北裝置藝術品的位置和作品內涵，讓們了解了地理資訊，以及社會人文內涵。
自然科學與科技 專題研究中網路搜尋、採訪錄音、數位像機拍照、錄影、製作網頁等操作技術，善用了資訊時代的產品，培養日常生活中善用科技資訊的能力。
健康與體育領域 採訪活動中，工作事項與行程時間都需事先安排計劃妥當，與人接觸也要保有親切禮貌的態度；這些學習有助於健全人格發展、健康生活習慣的養成。
藝術與人文領域 裝置藝術的製作、設計、美化都是藝術與人文的內涵和應用，讓我們更富有想像力，甚而可以和同學分享 環保藝術品的價值、理念和意義。

生活領域

　

 在專題研究中，我們分工合作，大家互相支援、互相協助鼓勵，更運用團體的力量達成目標。
　

  主題研究與十大基本能力
了解自我與發展潛能 在專題研究中，我們從不會訪問別人，靠著大家努力的學習，成功完成了訪問的工作，也在研究中了解分工合作的重要。

欣賞、表現與創新 研究計畫中，我們探索了裝置藝術作品，因此培養了我們欣賞、審美的藝術素養，並且體驗自己動手創作裝置藝術的樂趣。
 生涯規劃與終身學習 研究之初，我們就必須有計畫的規劃研究方向、安排訪談、擬定進度表，在積極找尋資源與協助之中，建立了我們主動學習的能力。
表達、溝通與分享 我們在訪問的過程中，楊校長、羅老師以及周老師提到自己的教育觀以及對裝置藝術的支持 ，我們專心的傾聽，也表達自己的看法與大家分享。
尊重、關懷與團隊合作 專題研究中大家的分工合作一同完成，並且在過程中隊員互相彼此關懷，分享他人的意見，尊重多數的決定。
文化學習與國際瞭解 們在新加坡國際交流時，我們踏查了新加坡小學的裝置藝術，且愾了很多街頭裝置藝術。
規劃、組織與實踐 在研究之初我們規劃、組織我們的研究計畫，計畫擬定之後，再分工合作一同去實踐。
運用科技與資訊 專題研究中我們善用了網際網路、數位媒體…等，完成專題研究。
主動探索與研究 我們主動探索、發現問題，並運用所學的知能，細心整理紀錄，完成這次的專題研究。

　
獨立思考與解決問題 研究過程中，遇到了許多的難題，我們尋求老師的協助，也向老師詢問，或是從資料中找答案 。

　

　

  使用那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？
使用科技  使用內容

口頭採訪  專訪楊校長等人
網際網路 在網路上蒐集關於裝置藝術的相關資料
掃描器 掃描「公共藝術好好玩」裡的裝置藝術照片
隨身碟  儲存專題相關資料至無連接網路的PC
數位相機 拍攝活動照片、專訪活動照片等
錄音筆 專訪人物時將專訪內容錄下來
電話、傳真機  透過電話、傳真機與訪問對象做溝通連繫用
電腦軟體  Fronpage、PhotoImpact、Word、CuteFtp......等

  你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？

       透過資料搜查整理、專訪人物、問卷調查等方式，希望能讓大眾更快、更完整地裝置藝術的內涵和表現方式。

        環保創意藝術作品和創作方式的報導， 就是希望能讓更多人知道生活中的藝術品可以帶給人的啟發與美感，分享新加坡學校對生活美感的重視，也報導台北捷運站、街頭、各大校園擺設的裝置藝術品，不但進行國際交流，也傳遞台北文化城的藝術風潮。

        當然志清國小進入台北藝術館，介紹建成國中師生以自己的雙手做出一件件令人驚喜的藝術作品，以及志清國小學生在老松國小展出自己創作的環保藝術作品，更是讓人不敢小看學生們自己的創作潛力喔！

　

  你們的專題研究計畫對你們和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

     ◎對我們的影響
          更了解裝置藝術不但可以作為藝術品，也可以做為椅子、桌子...等有用處的物品(裝置藝術)。

     ◎對地方的影響
           我們用裝置藝術的介紹，讓大眾知道什麼裝置藝術，製作裝置藝術需要做什麼功課。
  你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫？
        在整個專題研究中，我們要感謝許多幫助過我們的人，沒有他們的熱心幫忙我們沒辦法完成這個專題研究。特別感謝台北市教育局吳清山局長、志清國小台北楊世賢校長、饒禧真主任、羅伊秀老師、周易老師，以及台北藝術館導覽員，台北藝術館導覽員親切地介紹裝置藝術品，以及楊世賢校長大力支持我們。當然也謝謝支持我們的同學和老師囉！
  專題網頁作品智慧財產權說明？
網站中的內容許多是從風潮網站上搜集到的，感謝風潮音樂的支持，而隊員們也另外收集了許多相關的資料，讓報導能更完整。另外，我們自己紀錄、彙整、創作的資料也有許多，包括專訪報導、體驗活動報導等。
   發現、教訓、和驚奇
         對事情要保持「臨危不變」的態度才能「輕鬆」的應付，這次我們的確是用了「輕鬆」的態度一一把老師要我做的事情做完了，或許很多時候不能準時或完美地完成作業，但至少有也做到了。過程中隊員們一直都有很有構想，希望 也能有效付諸行動。

  研究貢獻表格
　
研究貢獻表格
參與人員
工作事項
百分比
八位學生
  一、採訪受訪對象
 二、拍照攝影和後續處理
 三、填寫研究進度報告
 四、訪談內容紀錄
 五、編輯書面資料
 六、擬定訪問大綱
 七、訪談及參賽心得撰寫
 八、收集資料
 九、網頁美工設計
 十、參與網頁製作
50％
陳老師
吳老師
黃老師
  一、專題研究指導
 二、電腦技術輔導
 三、專題資料歸納
 四、報導潤搞
 五、網頁製作
30％

楊士賢校長

羅伊秀老師
周    易老師
  一、提供環保裝置藝術活動
 二、提供專訪時間
 三、分享裝置藝術的想法
10％

台北藝術館導覽員

  一、訪問接洽
 二、提供特展導覽
 三、分享特展活動資料

7％
班上同學
 一、訪問接洽
二、問卷協助
3％