專題研究相關資訊
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我們學校的首頁
專題研究計劃完成日期
2009/02/25
學校
崇林國中
縣市
台北縣
指導老師
吳振遠老師、丁玉瑛老師
參與學生
練力瑋、張育宸、趙渝婷、孟佩宣、蕭令婕
隊員們的年紀是
13～14歲
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專題研究計畫總覽
我們參加的競賽類別是：地方環境議題
我們的「地方社區」是
林口舊稱為「樹林口」，是指此地位於森林地帶入口之處，後來則改為「林口」。林口鄉，位於大臺北地區之西的紅土臺地上，海拔高250公尺，總面積54平方公里。文化有南北管、八音之社區團體，無論居台地或縱谷，每逢年節迎神賽會，均於各大慶典活動中獻藝，特別是每年農曆九月十九日觀音佛祖聖誕，直屬地區值年慶典，更是熱鬧非凡。
我們的專題研究計劃概要
新林步道名稱取其登山口以及部份步道路徑，座落於林口鄉新寮地段，取其「新」字，代表「草木逢欣，歷久彌新」之意。位於台北縣林口台地東南邊與泰山鄉交界之山麓沿線，從新寮路33號電線杆右轉進入，海拔225公尺高，總長約4公里，共分為5段登山步道。
特點是林口登山會的志工為解決林口山區紅土多雨濕滑，難以行走容易滑倒的問題，而想到利用台北市世貿中心各項展覽活動的廢棄地毯，鋪在登山步道上，同時這地毯步道又比水泥步道更加透水、環保，也比石頭步道省錢並更少損傷步行者的膝蓋，一舉數得。
在未來，更能將新林步道配合竹林山觀音寺、高爾夫球場、渡假村以及其他的步道等，結合林口地方資源，發展觀光。
我們的網際網路環境
我們連上網路，學校擁有多間電腦教室、群組教室、語言教室等，教師使用這裡所述設備，需先上網預約後，才可以借用。另外圖書館還有提供單槍投影機、筆記型電腦等等。使用專科教室時要維護專科教室之整齊、清潔，同時也養成使用完後立即歸還的習慣，以利下一個人使用資訊設備。
我們所遭遇和克服的難題
- 由於林口地方不小，而可以當做題目的東西又很多，所以花了不少的時間。
- 新林步道在網路上的資訊是少之又少。
- 在訪問走步道的遊客時，多數人不願意配合。
- 團員間沒有敲定好時間。
- 製作過程中，網頁的內容不夠豐富、不夠理想。
- 在寒假中，沒有好好的把握時間。
- 在即將繳交作品的前幾天，不小心將拍攝的照片刪除，拖延進度。
心得箴言
練力瑋
剛開始聽到老師提到關於網界博覽會的訊息，其實並不是很有興趣，加上原本已經有科展任務在身，參加的意願並不高。不過後來了解更多相關資訊，發覺網界博覽會其實是一個有趣又附有意義的競賽符活動，於是便報名參加了。
剛開始進行時，主題內容尚未確定，對於網頁製作也不甚熟悉。在老師的協助下，和同學一起研究、收集資料，了解專題計畫內容，接著實地採訪、攝影、紀錄，包括在網路、圖書館收集相關資料、到現場對社區居民作問卷調查、訪問鄉公所人員等，並將這些資料整理之後，製作成網頁。
在這過程中，也時常會遭遇到難題。在採訪過程中，常因為經驗不足而感到非常緊張；網頁製作的部份，雖然大家平時上課都有所接觸，但是在實際操作時仍遇到許多問題；有時因為團隊溝通的問題，也產生出進度掌控的問題。但是，在老師、家長的協助下，我們都一一克服了這些困難，更從其中學習解決問題的能力。
這次參加網界博覽會得到許多新的體驗，對自己的鄉土有更深入的了解，學習如何使用各種資訊工具，與同學組隊、討論，不但增加自己本身的經驗，更能向世界介紹本鄉本土的特色。
張育宸透過參加網界博覽會的比賽，我更加的了解了許多是，像「負責」，這個網頁，我負責蒐集資料、實地走訪、拍照，雖然剛開始我什麼都不做，不過基於良心與負責，我還是完成了這項艱困的工作，還有更加了解 Dreamwaver 軟體，更加深入、更加熟悉，我覺得參加這次的比賽真是非常的值得，還好我有參加這次的比賽。
藉此，我也認識了許多熱心的鄉民們，還有建「新林步道」的黃先生與義工們，非常的感謝這些林口鄉的鄉民們提供了許多寶貴的意見，譬如說問卷填寫的方式，原本我們採用簡答的方式，鄉民們便建議我們加幾個選項，使用勾選的方式，由於第一次採訪，所以許多地方仍非常生疏，幸好有熱心的鄉民們協助，林口鄉真是個極具人情味的地方，能夠在此地成長真是幸運！
指導老師也給了不少的協助，丁玉瑛老師常常不辭辛勞的打電話催問進度，催促著我們，倘若沒有丁玉瑛老師，我們也許是無法準時的交出這集結多人心力的網頁，還有電腦老師吳振遠老師，耐心的教導我們，指導老師給予我們的幫助真是不計其數，還有家長們，隊員練力瑋的爸爸，努力的撥出寶貴的時間，開車載我們去新林步道採訪、拍攝照片，各個隊員們也都很努力的完成自己分內的工作。
這次的寶貴經驗真是太難得了，今後也會嚐試更多的比賽以增加經驗，真是太棒了！
孟佩宣這次，我們班組隊參加了網界博覽會，而剛好網頁的主題和每個人日常生活中，健行、放鬆身心的森林步道有關。於是，我們便預定了週二的下午，和資訊組長，志工叔叔準備一同去拜訪「步道建設委員會」了！
在訪問的過程中，黃叔叔對於我們提出的相關新林步道的問題：為何想鋪設步道、鋪設步道所遇到的困難、對未來的展望等等，一一仔細的解說與介紹，讓我對步道有更深入的瞭解。同時，他也給了我們不少的建議及肯定，首先是可以於網頁主題裡，多做一些新林步道附近的景點或美食小吃的簡介，增加網頁的豐富度第二項則是可將太平濱海步道、頂福巖步道以及新林步道，這三條登山步道的相似點或特色作比較。最後黃叔叔與志工叔叔更勉勵我們，第一次製作網頁可能會有些困難，多做幾次後，就較有自己的經驗和想法，也能做得更完整、更好了！
然而，我們在剛開始製作的時候，還摸不著頭緒，不知要選擇林口酒廠、竹林寺還是林口的茶葉作為主題，最後大家表決贊成以「新林步道」來當網頁的主角！查閱過程中，卻發現不論是網路上或環境書籍中，對此步道的描述都十分的簡略。因此，我們決定實際去步道訪問遊客們，統計每個人參訪步道後的看法與建議，整理於網頁裡。但我們做訪問時，可能打斷了遊客他們欣賞景色、健行運動的好心情，而態度不太友善或不想寫訪問卷吧！
雖然我們碰到挫折、阻礙，不過參與設計網頁比賽後，我覺得不僅是為了這次的比賽，從中也體會到一個團隊中,彼此合作的重要性，才能共同為目標努力、解決重重阻礙，更有了一次不一樣的比賽經驗呢
蕭令婕參加了這一次的網界博覽會後，我不僅查資料的功夫變的更厲害而且也比以前更會抓重點了！而且也因為這個比賽的緣故，對分工合作和團結的重要有了更進一步的了解。我們這一次的主題是「新林步道」，在研究這條步道時，我們其實也遇到了不少的難題。第一個就是我們都對新林步道了解太少了，所以一切都必須從零開始；第二個是網路上對這條步道的介紹也是少的可憐；第三個也是最重要的一點是能幫助我們的人也不是很多，到新林步道上訪問遊客時，有些人因為悠閒時光被打擾，所以對我們的態度並不是很好。但也是有很多人願意幫助我們的。例如：在某個禮拜的第二天，我們這一組和我們的指導老師再加上一個圖書館的志工叔叔一起到鄉公所去訪問步道建設委員會負責人－黃叔叔。
在訪問前我們做了不少的準備，而且一路上老師和志工叔叔也不斷的提醒我們要有禮貌，但一到了目的地，看見嚴肅的黃叔叔時還是有一些不知所措，因為這是我第一次對別人訪問，可是後來就知道其實黃叔叔人很好，在訪問後黃叔叔和志工叔叔也給了我們許多許多寶貴的意見，他建議我們可以用林口的三條步道做比較，而且要把範圍放大，不用一直去鑽研於步道，也可以介紹一些步道附近的美食等等，要我們往多方面發展，這個建議給了我們許多的靈感，也讓我們都學到了難得的一課，所以參加這個比賽我真的覺得很值得。
趙渝婷這一次參加網界博覽會的比賽，感覺很新鮮，這也是我第一次參加有關網路的比賽，所以也很刺激。從一開始的組隊就花了不少的時間，但是想隊名的時後可是一下子就想出來的，因為那可是有特別的意義的，「E」代表八年級；「F」是4班的意思；「I」是In；「C」是崇林的縮寫。
從這其中也學到了不少的東西，查資料的速度也變快了，抓重點的準確度也更高了，總之從這個比賽裡真的是獲益良多啊！但是在這個比賽中也遇到不少的問題，像步道本身的資料很少，可以從網路上得到的資料更是少之又少，所以幾乎都是靠實地走訪，所以也特別得辛苦，還有在訪問時，有些遊客的態度會讓人很受挫，但這並不打擊我們的信心，也讓我們更努力。其中最特別的是去訪問黃先生，他人很熱心，也準備了很多相關的資料供我們參考，對於我們提出的問題也是有問必答，所以真的很感謝他的協助與幫忙，還有感謝資訊老師、班導、圖書館管理員提供的想法和建議。參加完這次的比賽我對同組隊員的了解多了，和彼此的感情也變得更好了，所以參加這次的比賽真的很值得。
專題研究計劃要素
請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？
九年一貫課程是將國小到國中九年的課程，做系統化「直的連貫」與「橫的統整」。 為了使課程達到直的連貫與橫的統整，在教學上就必須採取許多創新的做法，例如：協同教學、統整課程、多元評量等措施，回歸以孩子學習為本位，尊重個別差異，使其具備十項基本能力。
九年一貫的基本能力：瞭解自我與發展潛能，欣賞、表現與創新，生涯規劃與終身學習，表達、溝通與分享，尊重、關懷與團隊合作，文化學習與國際瞭解，規劃、組織與實踐，運用科技與資訊，主動探索與研究，獨立思考與解決問題。
九年一貫課程的特色：
- 課程鬆綁，學校本位
- 教學生活化
- 能力本位取代知識本位
- 知識完整性
- 彈性自主，發展特色
- 與國際接軌
- 終生學習
六大議題：資訊教育、環境教育、兩性教育、人權教育、生涯發展教育、家政教育。
就以上九年一貫的精神和特色來看，此次的網界博覽會活動確實和九年一貫所強調的瞭解自我與發展潛能，欣賞、表現與創新，生涯規劃與終身學習，表達、溝通與分享，尊重、關懷與團隊合作，文化學習與國際瞭解，規劃、組織與實踐，運用科技與資訊，主動探索與研究，獨立思考與解決問題等能力內容相符合。在活動進行當中，例如：
- 設計問卷，即可發展學生的潛能。
- 關於主題、網頁的架設提出個人的意見、想法，即是溝通、分享的表現。
- 採訪工作、編寫內容等，即是團隊合作的表現。
- 主題的構思就是規劃的能力。
- 拍照、網頁的製作就是運用科技。
- 當圖檔遺失時的強力補救就是解決問題的能力。
從訂定主題、實地走訪中融入教學生活化的理念，並同時培養學生的能力(能力本位取代知識本位)。資訊教育和環境教育的議題，亦可從此次活動中獲得關注。
學校本位課程是以學校為課程發展為主體，所以可以提供符合學生經驗與社區特性的教材、適應學生個別差異、提升教師專業知能、與落實課程的改革。在此活動中我們的主題和學校所在區域及社區文化有莫大的關聯，和同學的生活經驗相連結，教師亦在指導過程中提升了專業知能，也讓課程的進行從室內走到戶外。以上種種完整配合本校的特色和課程發展。
使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？
| 設備 | 工具 | 說明 |
| 電腦硬體 | acer桌上型電腦 | 蒐集資料、製作網頁、資料統整 |
| Sony Cyber-shot 數位相機 | 實地採訪拍照 | |
| ADSL | 網路傳輸 | |
| 電腦軟體 | Macormedia Dreamweaver 8 軟體 | 製作網頁 |
| Microsoft Office Word | 文書資料處理 | |
| FileZilla FTP 傳輸軟體 | 上傳網頁資料 | |
| Flash FXP FTP傳輸軟體 | 上傳網頁資料 | |
| PhotoImpact 10 | 圖片處理 | |
| 一般設備 | TOSHIBA 4GB 隨身碟 | 儲存網頁資料 |
| 電話 | 聯絡受訪者 | |
| 錄音筆 | 紀錄訪談過程以便整理 | |
| 影印機 | 影印問卷 |
用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃「大使」或發言人角色？
出訪新林步道時，我們透過了一些問卷來了解林口鄉的鄉民們看法，每個鄉民們對於新林步道有不同的感想，去走了幾回，也有不同的感受與發現，但是我們認為，我們單單只去訪問走步道的遊客們是不夠的，於是，我們為了更加了解新林步道的情況，我們去訪問了參與建設步道的林口鄉公所黃先生，黃先生給了我們許多的幫助，他向我們詳細介紹、註解、真的是非常感謝他們的幫助。
貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
環境網頁主題－新林步道中，我們查詢了不少林口登相關資料，也因此更了解本地的文化特色。而因網頁的需要，我們到鄉公所做了我的第一次人物專訪！從中，我們發現自己重點紀錄得又快速、又清楚，同時學習了很多與他人應對時該注意事項、禮節。 而這次的活動，我們也更深刻的體會到責任、合作的重要性，這是最大的震撼與衝擊，沒有人可以單獨完成這項艱鉅的作業，也不能因為一己之疏而拖累整組的進度。
專題網頁作品智慧財產權說明
感謝林口鄉公所黃先生提供步道書面資料、圖片及分享、談論鋪設步道艱辛
發現、教訓和驚奇
發現：我們實地採訪後，發現志工們為解決林口山區紅土多雨濕滑，難以行走容易滑倒的問題，而想到利用台北市世貿中心各項展覽活動的廢棄地毯，鋪在登山步道上，比水泥步道更加環保，也比石頭步道省錢，一舉數得，為地毯找到了新的生命，是最有價值的發現。
教訓：在訪問的過程中，因為經驗不足，訪問時較忽略禮儀問題，有了這次的教訓，下次在採訪時會更加順利；在製作網頁的過程中，竟然到了要交件的前一天，才發現照片已經全部被刪除，幸好最後順利解決，也得到了教訓：無論如何一定要備份。
驚奇：新林步道最令我們驚奇的是，從無到有，全程將近四公里，竟然全部都是由志工興建而成，要使之成為一條安全之步道，更考驗著這一群志工們的體力與智慧，他們用愛鄉的心，不求回報來付出執行。同時以無私的奉獻、毅力決心的精神，一步一腳印的將步道建設完成。
專題研究計畫貢獻度說明
參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
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