請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：
1. 配合社會、綜合活動領域教學的進行：
在活動進行研究當中，我們利用每週三下午及假日時間，到村落各處及舊部落進行探訪和拍攝、記錄，將所得的知識及心得於社會領域鄉土課程中，報告與班上同學一起分享，從一張一張的相片中，其他同學也感受到我們的喜悅、成長，討論中大家常常驚訝到原來日常生活的社區，竟藏有如此豐富精采的內涵，也引起了同學們的興趣，回家也能詢問家長「我們的家族名是？、我們從那裡來？、是住在那裡？」，在週三下午，都羨慕的看著我們出發進行探訪，並要我們跟老師說他們也想參與，但是因為車子座位的關係，老師都沒答應，同學並在平常會主動詢問我們，又有什麼新發現，真的有大腳印嗎？好多好多的問題，真是回答不完。
2. 培養我們愛鄉愛土的情懷：
在活動進行研究過程中，我們真正走出校園，更進一步認識自己的部落，並將自己的部落介紹給各地的人了解，認識我們的社區之美，也能讓散居各地的鄉親，能透過網路來感受家的溫暖，以慰思鄉之苦，讓他們能以來自那偏僻山內的排灣村為榮，因此大家更是努力投入，也在互相打氣鼓勵中進行著，希望在網路無遠弗屆之下，能讓這在山邊的排灣族小部落，及深山內的美麗、充滿神話傳說的舊部落，能被外人所知，讓大家也一起來分享這寧靜、純樸、平凡、無奇的美。
3. 我們的進步成長：
在活動進行研究過程中，讓每個學生都能從被動執行者成為主動提問、計畫、籌劃者，也從聽者能成為發表者，從讀者轉變成寫者，懂得如何問、記錄、整理，成為自己的資料，知道如果我們現在不做，那文化歷史的流失會更嚴重，永遠會停留在『聽說』或從前、從前中…，也更讓我們的母語程度提升很多。
4. 拉近彼此間之關係：
部落中的人們從莫不關心，到能主動提供資料，從一問一答，到自動侃侃而談，學生、老師、村民能融合成一片，自動、願意提供家中珍藏文物，供我們拍照。從三大頭目都能盛裝與我們合照，部落耆老能為我們舉行入部落儀式、祈福，讓我們感動，但我們的投入、深入，也讓部落人們感動，而能共同體認歷史傳承的重要性。
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