根據九年一貫課程總綱綱要，教育的基本內涵應包含人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識。文化國小長期積極推動學校本位課程，在地理位置上正是昔日北投陶瓷發展重鎮，我們期盼在專題導向的學習中，以文化國小為起點，有效整合地方資源，透過與環境的互動，體驗鄉土和自己的切身關係。希望當我們走入歷史的長廊，在時空交錯的辨証過程裡，能展現出濃厚的人文關懷，也培養出統整的解決問題能力，更希望藉由無遠弗屆的電腦網路能夠讓世界各地的人們了解北投陶瓷之美，更希望能將學校與社區居民的心結合在一起。

　　當我們透過電話、Email和北投區公所聯絡拜訪事宜，熱心的張區長不僅親自送給我們珍貴的書籍資料，還推薦陳新上老師帶領我們拜訪貴子坑，並且協助安排拜訪陶藝大師蔡曉芳。北投茶道老師陳美蘭更進一步帶領我們到大同區的百年老店有記茶行進行鬥茶教學，體驗茶藝與陶瓷之美的結合。

　　我們可不只是一個「知識的消費者」喔！當我們在有記茶行介紹天目茶碗時，在地的大同區居民都嘖嘖稱奇，直呼大開眼界。

　　還有喔，在文化國小的忘年餐會上我們為各位老師、家長簡報北投陶瓷之美，並且現場舉行了鬥茶競賽，獎品是精美的「復活北投燒」的紀念杯，讓大家知道「北投社區大學」正在舉行「復活北投燒」的活動，希望透過這些互動能喚起大家對北投陶瓷發展的重視。

　　原本在我們的生活經驗中，「貴子坑」是一個兼具教學與休閒的園區。透過這次的專題探索，我們開始瞭解貴子坑過去的陶瓷發展歷史，在腦海中並且浮現出貴子坑未來的美好願景。

　　在這樣時空交錯的辨證過程中，我們不僅深刻的瞭解家鄉的自然與人文背景，同時也體認到北投居民對於社區總體營造的用心與努力，從北投區公所、北投社區大學、北投文化基金會、鳳甲美術館.......等的活動策劃，還有許許多多關懷北投的專家學者、社區居民的積極參與，大家一起共同凝聚社區發展願景，一起編織著家鄉的美好夢想。

　　我們深深的相信「有願景就有力量」 ，這股力量是我們成長的源頭活水，培養我們終極關懷的開闊胸襟，從關心自己慢慢擴散到關懷社區、愛護自然。

　　雖然我們的能力有限，但是由於我們持續的努力參與和宣傳報導，「北投陶瓷」似乎再度成為地方關注的議題，甚至開始出現「北投學」的正式學術討論，看來貴子坑的春天已經到來了！

　　在我們的專題網頁中溯及許多珍貴的史料和圖片，因此我們一貫採取嚴謹的程序來尊重智慧財產權與適當合理的引用，茲詳細說明如下：

訪問前的請益

　　我們在正式的訪問活動之前， 都會安排行前的拜訪活動說明我們的主旨在於建置專題網頁，一方面徵詢珍貴史料和圖片的引用許可範圍，一方面共同擬定訪問大綱。因此在網頁中所使用的圖片和引用文字均已獲得當事人的同意和指導。

訪問後的整理

　　訪問過程中在當事人的同意下，我們全程錄影，事後分析資料，在網頁中所使用的圖片和資料參考來源均詳細的在每一網頁下方註明。

積極性的探索

　　我們還將資料引用設定在無法親身調查體驗的範圍 ，許多相關文獻或是當事人所提到的珍貴資料如果現今仍有遺跡可循，我們一律親自調查拍攝，僅將文獻列為參考資料。

 
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