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一、我們的網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合說明

1、和各領域結合

語文領域	從學習訪問技巧、擬定訪問內容、整理專題研究之相關資料，到統整歸納所得資料以及心得學習單的撰寫，使我們對寫作、資料分析歸納、說話等能力能夠更加精進。
社會領域	宗教文化與我們的生活息息相關，尤其是在台灣，婚喪節慶都離不開宗教的範圍，從助順將軍的誕辰出發，看到了許多的台灣傳統文化。另一方面，探討將軍廟的淵源，而瞭解到黑水溝的歷史，除此之外，戴先生的尋根之旅、當初建設將軍廟的辛苦，都讓我們更瞭解了台灣社會的演進。
鄉土教學	訪問著地方耆老，從他們濃濃的閩南鄉音中，敘述著助順將軍廟的歷史，更是能感受到台灣文化的傳承，藉由閩南語的學習，讓我們能熟悉台灣的語言，擴充生活經驗、認識台灣傳統的文化，進而發揚台灣的文化之美。
綜合活動領域	專題進行時，經由大家互相溝通、協調、合作、分享才讓整個專題能如期呈現，其中雖然有小摩擦出現，但卻也成為大家成長的一股助力，現在我們都學會如何進行團隊合作，在個人與團體間取得平衡了。
健康與體育領域	在訪問的過程，我們學會如何與人溝通；在問卷的製作中，瞭解獨立思考與團隊合作；藉由探討助順將軍廟，深入的認識台灣傳統宗教文化，欣賞台灣文化的美麗；整個活動，更是激發出我們主動探索和研究的精神。
藝術與人文領域	台灣的寺廟建築是台灣歷史與文化的象徵，是在長期的社會歷史發展過程中形成和沿襲下來的歷史文化傳統之一，反應了文化的發展和宗教的興衰。建築之美，更是值得我們好好探究，在剪黏的活動體驗中，也讓我們瞭解這樣重要的藝術的結晶。
自然與生活科技領域	現代的社會充斥的高科技產品，科技與生活的結合，往往讓我們生活更佳方便，所以使用科技產品，已經是我們所要具備的基本能力，數位相機、攝影機、錄音筆、掃描器的使用，都讓我們的研究更加的得心應手，另外學習到編輯及製作網頁，更是能讓我們的研究與理念，與世界的每一個人分享。

2 、十大基本能力

瞭解自我與發展潛能	這次的研究計畫，從主題決定到完成研究，都是我們大家努力的結晶，剛開始大家還會擔心自己做不好這個研究，但是投入之後才發現，其實事情並沒有那麼難，只要照著計劃一步步執行，再加上大家的努力，一切都變得不那麼困難，反而有倒吃甘蔗愈吃愈甜的感覺。而且經由這次的研究，也發現人都是有潛能的，有的人很會寫文章，有的人很會繪畫，有的人會配音 … ，所以在研究後大家對自己更有自信，也知道世上沒有做不到的事，只怕自己不去做而已。
欣賞、表現與創新	為了體驗以前的人是如何裝飾廟宇，在剪黏的活動中，我們利用紙黏土與 L 夾，仿效先民們用水泥與彩色玻璃，裝飾寺廟的橫樑，從活動中，我們可以想像先民的辛苦，也可以藉由親身的體驗，用更深刻、更多元的角度去欣賞寺廟的藝術之美。
生涯規劃與終身學習	這次的研究報告，讓我們學會計畫及實踐，從研究過程中，學會各種技巧，如訪問、寫作、製作網頁、廣播劇 … 等等，無形中建立我們主動學習以及解決問題的能力。
表達、溝通與分享	研究過程中，人與人的接觸是少不了的，在小組討論時，我們必須表達自己的想法及意見，而且分享每個活動的經驗，還要有良好的溝通才能讓我們的隊伍更加團結。在一開始訪問戴忠信先生時，由於學校老師的事前指導，讓我們訪問的過程更加順利，而且在戴先生的經驗分享中，讓我們學習到很多寶貴的知識。
尊重、關懷與團體合作	經由這次的研究，讓我們更懂得團隊合作的重要，發揮團隊合作的精神對一個團隊而言是最重要的，因為有大家共同的配合，我們的研究計畫才能如期的完成。
文化學習與國際理解	現代的社會，因為外來文化的衝擊，台灣傳統的社會文化已逐漸流失，而作為傳承社會文化的宗教、廟宇、民俗技藝都已漸漸的被新的一代所遺忘，藉由這一次的研究，我們更加深入的了解台灣的傳統文化，具有豐富地方色彩的民俗藝陣，典藏了先民的風俗習慣與典禮儀式，而寺廟的建築藝術，更是深遠廣博，身為台灣的一份子，我們要了解台灣的文化，珍惜並愛護這真貴的文化資產。
規劃、組織與實踐	這次的研究計畫很特別，研究過程中的活動都是我們自己設計的，不像平常上課都要照著課本，而且比較沒有親自體驗的機會，但是參與這個研究，從研究開始到結束都是我們自己規劃的，我們真正的去訪問，真正的製作出廣播劇、有聲書，真正的做出自己的網頁，在大家的努力下完成我們的研究計劃。
運用科技與資訊	研究中，科技與資訊運用扮演一個很重要的角色，從資料搜尋、文書處理到完成網界報告，我們使用錄音筆、相機、錄影機 …… 等記錄用具，以及利用電腦進行文書處理、資料搜尋與網頁製作，使得我們能更快速的完成研究。
主動探索與研究	這次的研究計劃都是由我們主動去進行的，透過人物訪問與製作廣播劇、有聲書、剪黏藝術及製作網頁等體驗，將所有的資料紀錄及整理後，將我們的研究成果以網頁的方式介紹讓大家知道。
獨立思考與解決問題	研究過程中，我們也遇到一些問題及瓶頸，有時候可能大家的意見會不同或是沒有任何想法，但是在老師的帶領及組員的集思廣益下，也一一的解決了。

3 、與六大議題結合

生涯發展

在這次研究的過程中，我們必需規劃一學期的計畫，要蒐集資料、訪問將軍館、參加將軍爺誕辰 … ，雖然已經有了大概的流程，但是在過程中，我們還是需要一再地修改，如果碰到任何的困難，大家也要同心協力的完成，才能順利的將規劃好的計畫完成，我們人生不也是這樣，在生命中，我們要規劃出我們的人生藍圖，縱使已有了藍圖，也要不斷的修正，不斷的努力，才能讓生命多采多姿。

資訊教育

在執行這個計畫的過程中，老師教我們使用了很多的資訊科技用具，像是網路資料搜尋、 WORD 文書處理、 Excel 統計以及錄音筆、相機、錄影機的操作，還有最令我們印象深刻的就是，老師教我們用 NAMO 製作自己的網頁，雖然學習的過程很辛苦，可是看到自己的成品做出來的時候，真的好開心喔。

4 、和九年一貫課程的結合

出版社	翰林	冊別	第九冊	科目	國語第十一課：創世基金會訪問記
課文大意	藉由訪問創世基金會的劉阿姨，了解創世基金會的創辦過程及經營的困難，從訪問的內容中，體會到母親如何無私的照顧孩子。透過多元的方式，學習默默付出與奉獻犧牲的精神，瞭解人性溫暖的一面，也有學習到訪問的技巧和相關禮儀。
與專題活動的結合	為了了解助順將軍廟的來源與歷史，我們訪問了戴忠信先生、許金城先生、淡水阿嬤、訪問前的準備與訪問中的問答技巧、事後的資料整理，都充分的使用到訪問的技巧與相關禮儀。

出版社	翰林	冊別	第六冊	科目	社會第三單元第一課《唐山過台灣》
課文大意	瞭解清朝限制漢人來臺的政策及其影響，介紹先民是如何奮勇的與浪濤搏鬥，橫渡臺灣海峽的險象，俗語：「唐山過台灣，心肝結歸丸」，形容當時渡臺先民的辛酸與艱苦。
與專題活動的結合	在「廣播劇」的活動中，選定了主題「唐山過台灣」，述說當時先民們因為要渡過可怕的黑水溝，而請了助順將軍爺保佑平安的歷程，在來到台灣後，先民們又是如何的辛勤開墾，只為了維持生計，讓全家求得溫飽。

出版社	翰林	冊別	第十一冊	科目	銜接教材《數學統計圖》
課文大意	能認識生活中資料的統計圖，整理生活中的資料，並繪製成長條圖、折線圖及圓形圖。
與專題活動的結合	問卷資料的整理與分析，先使用人工統計的方式，一張張的加總選項，再使用 Microsoft Excel ，將資料整理製作成表格後，以長條圖、折線圖及圓形圖的方式來呈現，如此可讓資料一目了然，也便於問卷的分析。

出版社	翰林	冊別	第五冊	科目	自然第二單元《植物世界面面觀》
課文大意	學習植物是如何延續生命，並用實驗的方式，觀察植物根莖葉的結構。使用攝影設備，紀錄植物的生長，透過收集、整理資料，作為教學討論的依據，擴展學生對生物繁殖的認識與了解，以培養學生資料收集、記錄及主動學習的習慣。
與專題活動的結合	靈活運用從自然課中所學到的攝影技巧，使用數位相機、 DV 攝影器材記錄訪問過程，練習對焦、遠近鏡頭、閃光、曝光度等攝影技巧，使記錄更佳的方便詳細，也讓我們的學習歷程更佳的生動。

出版社	金安文教機構	冊別	第九冊	科目	台語讀本第四課《做醮》
課文大意	介紹廟宇的建醮，熱鬧的活動中，有大拜拜、歌仔戲、布袋戲、電影和歌舞劇，當然，湊熱鬧的遊行隊伍與鞭炮聲是不可少的。在人山人海中，家人帶著我祈求神明的保佑。
與專題活動的結合	助順將軍爺的誕辰，就如同課文中所形容的，有大拜拜、歌仔戲、布袋戲、電影，另外，還有由將軍館成員們威風凜凜的領軍，所組成的陣頭活動，震耳的鼓聲、熱鬧的鞭炮聲、搖搖擺擺的神將、吉祥如意的舞龍舞獅、還有成群的人們，親身體驗過這樣的熱鬧，比起課本的閱讀，讓人更加的印象深刻。

出版社	翰林	冊別	第九冊	科目	藝術與人文第二單元第二課故鄉的泥土香
課文大意	從生活中發現泥土的應用作品，探索並運用「土」的特性，實際運用土來從事藝術表現與創作，從雕塑作品中發現立體表現的美感。
與專題活動的結合	為了體驗寺廟建築的藝術之美，我們請美勞老師協助，舉辦了「剪黏」的活動，我們利用紙黏土與 L 夾等材質，來仿效先民們用水泥與彩色玻璃裝飾寺廟的橫樑，藉由這樣的過程，體驗先民的辛苦，也因為親自動手做過，才會用更深刻、更多元的角度去欣賞寺廟的藝術之美。