三重黑世界製墨達人~陳嘉德

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我們學校的網頁： http://www.shjh.tpc.edu.tw

此專題研究計劃完成日期：2006年02月27日

學校：台北縣立三和國民中學

縣市：台北縣三重市

指導老師：黃盈慈老師、林宛珊老師、黃南婷老師

參與這個專題研究計劃學生人數：8人

成員年紀：14-15歲

專題研究計劃聯絡E-mail信箱：許恆瑋、謝遠揮、林恭裕、鄭克宣、黃泓凱、莊舒晴、卓凡、張郁宜

我們參加的競賽類別是

地方人物領袖

我們的「地方社區」是

三重居於淡水河西岸，位處台北盆地中央，土地面積為16.317平方公里，民國六、七○，正是十大建設經濟起飛的年代，1969年，在當時省主席謝東閔先生的「客廳即工廠」主張下，三重也全面動起來，小型工廠座落在鄰里巷道間，三步一家五步一間，從事的大多是螺絲、鑄模、點焊、電鍍、車床、塑膠射出等半製成品的工業零件，大規模的產量，撐起了全省機械工業零件的半邊天。

正當工業發展如火如荼時，還有一群不為人知的藝術工作者—陳嘉德先生，帶領一群人，默默地在這片黑的都市裡從事另一種「黑」的工作，時常把自己從頭到腳弄得一身烏黑，卻也不改其樂，因為正因有他們這群人的堅持，台灣的文粹才能得以延續。

我們的專題研究計劃概要

書法是中華國粹，而「文房四寶」--筆、墨、紙、硯，在古代往往是文人雅士視若珍寶的收藏。其中，質精且香的好墨，不僅可以「墨分五彩」，揮灑出黑白之間的無窮奧秘，精巧獨特的造型，更讓騷人墨客把玩不忍離手。只是這樣的絕藝日益沒落，需要社會關心。

台灣的現代製墨人，隱居城市一角，近半世紀來，忍受繁雜工序、悶熱環境，堅持以手工製作一方方好墨，而在經濟起飛與書法教育備受重視的年代，製墨業也曾風光一時。

無奈隨著科技社會來臨，生活步調加快，能耐著性子研墨鋪紙寫書法的年輕人越來越少，墨香幾乎已被人遺忘。一九九○年海峽兩岸開放後，中國大陸的墨挾著價格優勢，大舉入侵台灣市場，嚴重衝擊墨業的生計。原本就所剩無幾的製墨人，逐漸老去凋零後，台灣僅剩一位堅持以品質取勝的手工製墨人---陳嘉德。

我們的網際網路環境

學校：區域網路（T1）

家裏：ADSL

我們所遭遇和克服的難題

1.技術：

對我們而言，網頁製作從來沒有學過，所以一開始接下這項工作時，有好大的壓力，除了我們的課業要兼顧之外，還得花時間學習網頁製作軟體、影像處理軟體、動畫製作軟體，很怕自己學不來、做不好，幸好有盈慈老師、宛珊老師以及南婷老師的協助指導與幫助，我們才得以順利的將網頁製作起來。

2.資料搜集：

雖說，網路上很容易找到相關資料，但找了一星期後，也發現重覆的資料不斷，這時我們便不知道該如何是好，幸好老師告訴我們還有個地方可以去--「中央圖書館」，她告訴我們在中央圖書館藏有豐富的書籍、論文、期刊、報紙、雜誌等等有價值的資料可以放在我們的網頁上，因此，我們去了一趟「中央圖書館」之後，學習如何調閱期刊、雜誌，找到更多沒辦法在網路上找到的資料，真是太棒了。

3.採訪：

對我們而言，「訪問名人」有種莫大的壓力，深怕自己問出很笨的問題，也不知道該如何去跟陳先生約時間、如何去、找什麼時間，要不是老師們一直讓我們發問問題，也一直幫我們想辦法，我們還真是不會「採訪」，原來，「採訪」不是這麼簡單的一件事，就僅僅是找出大家都可以去採訪陳嘉德先生的時間而己，都不太容易，加上陳嘉德先生也有早上不接受採訪的規定……等，因為這個專題，讓我們學到人與人之間的溝通，原來是件很大的學問呢！

心得箴言

從2003年11月13日大安森林公園開始，到2004年11月12日教育部前人行道，一共十六起白米炸的彈恐怖威脅，震驚了社會大眾，「白米炸彈客」--楊儒門為了幫助台灣農民，想引起社會注意，但他不會說話，只好做炸彈，結果話還沒說清楚，就被捉起來關。台灣有種很珍貴的米叫「益全香米」，這米品種來自日本頂級米—越光米的改良，不僅擁有越光米極佳的口感，還自然地散發濃濃的芋頭、奶油及桂花香。

「益全香米」是郭益全博士不眠不休地工作10年所研究出來的，後來他因過度疲勞，心臟衰竭死掉。香米讚，政府不管，我們的米達人卻一輩子很寂寞地死在米上，試問至今又有誰聽過「益全香米」？不禁令人希噓不已。

一開始選這個專題時，靈感來自於媒體的報導，讓我們有這個動機與衝動想要去做它，在努力的過程中，才發現原來在台灣並不是每個人都像陳嘉德先生一樣的幸運，還有個不為人知的郭益全博士含恨而終，至此，我們深刻的了解到我們所負的使命，我們必需讓中華國粹發揚光大，不要讓陳嘉德先生成為第二個郭益全博士。

在訪問的過程中，我們得到了不少有關墨的知識與製墨的辛苦，原來只要肯努力，任何行業都可以發光發亮，讓我們很開心。墨香、墨香，就連訪問離開製墨廠，我們的衣服都沾了不少的墨香，可以見得陳嘉德先生的墨，真的是品質的保證。

從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

九年一貫的基本理念中說道：「教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。」

台灣是個島型的國家，很容易獲得世界各地的訊息，從Hello Kety的風潮到現在韓劇的風行，讓我們發現，現在的青少年，不再喜歡大同寶寶、台鐵火車，而是外來的事物，佔劇了他們的心。因此，九年一貫基本理念中的鄉土與國際意識，就是要我們了解到台灣目前的處境，學校本位課程的發展，就是要讓我們的下一代能在外界的不斷刺激下，還能想到，自己生長的地方，還能清楚，家鄉的偉人。

透過了解製墨達人—陳嘉德先生的個人生平與事蹟，就等於是了解到我們的中華國粹，實在是一舉兩得。

使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計劃？

硬體環境如下：

資訊科技	用途
電腦	討論、製作網頁、收發E-mail
數位相機	將訪問過程、製墨過程、開會過程等拍攝下來
掃描機	影像掃描
FTP主機	儲存網頁資料
網路硬碟	備份網頁資料
隨身硬碟	儲存大量資料
錄音設備	訪問過程全程錄音，以利製作會議記錄
圖書館	搜集各式媒體資料
印表機	開會文件、網頁資料輸出
影印機	列印大量文件
電話	溝通、協調、連絡各項事宜

軟體環境如下：

軟體名稱	用途
Office Word 2003	登打網頁資料、會議記錄等文件製作
DreamWaver Mx	網頁編輯製作
Flash Mx	動畫編輯製作
SwisHMax	文字動畫編輯製作
NamoWebEditor 5.5	網頁編輯製作
PhotoImpact 10	網頁佈景製作、按鈕製作、圖檔編修、美工製作
Internet Explorer	瀏灠網頁製作結果、找尋資料
CuteFTP 5.0	上傳網站
AcdSee	瀏灠圖片

如何透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

在五光十色的今日，面對著資訊爆發的時代，各式各樣的訊息傳遞方式，或許成功的達成目標，或許失敗的黯然退場，但是如何透過有效的傳播方式，可以順利的將文化的種子傳送到世界的每個角落；因此有計劃性的安排，是有其必要性的。

在本專題研究中的陳嘉德專案內，透過小組成員細心的專訪這位製墨大師的心路歷程，輔以廣泛蒐集各式資料，並依專訪內容，嚴謹的製作問卷，同時依照統計學方法，有效統計出社會普羅大眾對於墨及陳嘉德大師的了解，並期藉由團隊成員於各個不定點的專案問卷調查，以另一種思維的傳播方式，間接讓不知情或對此一文化資產不明瞭的民眾，可以進一步的對此文化資產，產生思想上的第一類接觸；而這正是本專案團隊充分利用到整組團隊的合作力量，並且讓每一個小組成員個人以化整為零的方式，在問卷調查的同時扮演著文化資產訊息傳遞的大使；同時在組織工作分配上，以團隊集體力量配合統計學理上的有效資料彙集分析，將所有回饋的問卷調查結果，做一完整的彙集，並產生出一個有效的統計結果，並製作成網頁型態，而這個舉動，正是利用團隊的力量，充分扮演著資料訊息彙整統計結果提供的大使角色。

在本專案的最後產出結果－＞網頁成型後，再透過網際網路無遠弗界的特性，讓世界上每個網路可以到達的角落，人們可以恣意的瀏覽資料訊息，並從中獲得對這些文化資產產生更深層的了解與認知，而這正是本專案團隊小組成員，希望可以透過線上的方式來成功的扮演文化傳遞大使角色。

這個專題研究計劃對我們學校和地方產生了什麼樣的影響與衝擊？

在專案開始進行以前，或許我們都曾經犯了同樣的錯，我們冷漠的心，不曾為這個地方，這個社區，停下腳步，好好的仔細觀察在我們身邊為我們所忽略的文化資產；過去，我們總是感嘆於日本人致力於保存國家文化資產的努力，並且以各式各樣的方式，將這些文化資產保存於各式媒體，同時有效的傳送到世界各地，讓全世界的人知道，日本人的歷史與文化。

有幸的，透過這次的專題製作，我們也發現到，在我們三重，也同樣有著這些文化的精髓，而學校所肩負著的教育承傳的功能，也在這同時啟動了起來，全校師生一起為了保存維繫這項我們引以為傲的文化資產，一起努力；對於陳嘉德大師，或許有人熟悉，或許有人陌生，但是對於墨，卻是每個人成長過程中，必定經歷的一段生命歷程。從前，總覺得三重這個都市，是一個工業的都市，是缺乏人文氣息的一個都市，是一個水泥的叢林，可是經過這次的專題製作，我們也開始發現到，我們從小所成長的這個環境，竟是如此的充滿著人文的文學氣息，對於近年學校所提倡的終生學習，與社區結合，正產生一股不謀而合的奧妙。

因此，透過這次這個專題研究，我們學校的全體師生，對於我們所生長的這個地方，這個社區，這個環境，感到一股的驕傲，也有著一份文化承傳的使命感，而地方上，更為著擁有這項文化資產，而漸漸地產生一種更為認同及自信的觀感，我們可以異業結合，發展觀光事業，我們可以將這項文化資產更加保護，更為珍惜，進而發揚光大；在專題研究過後，我們發現，在我們的身邊周遭，一個不起眼的小角落，其實正埋藏著文化的瑰寶，而這些珍貴的文化資產，正需要你、我，共同去珍惜及維護下去。

發現、教訓和驚奇：

在專題研究進行中，總有著大大小小不同的事情發生，過去，我們對於市調，總有著好奇及感到裹著一層神密的薄紗，對於統計學，我們總有著似懂非懂的了解；但是這次，為了幫助了解社會大眾，是否了解墨及陳嘉德大師，為了傳承這項即將消失的文化資產而努力，為了開啟這塊土地上的人們，重新重視及保存這些文化資產而奮鬥，我們開始接觸到統計學這項專門的學問，我們也發現到，原來，過去我們看過的算命結果，其實只是從前的人，利用大規模的統計技巧，把所提出的問題，歸納成一個個不同比率的結果，讓閱讀者可以靠客觀的資料，取得一個較為準確的臆測結果。

另外在專題進行的過程當中，專題時間的控管是相當的重要，不論是縱向的規劃，或是橫向的連繫，都會影響到專案的進行快慢以及專案是否可以成功順利的完成。就以這次的網博專題小組來說，我們就在這之間的整合中，曾經發生一些小小的暇疵，雖然，並未對整個專題的進程，造成太大的影響，但總是一些小小的教訓；我們曾經在一次的例行專訪中，雖然計劃排定與陳嘉德大師進行訪問，但是因為橫向的連繫未能與計劃做好整合，以致於造成與大師在時間上的無法順利配合，同時造成對於大師及專題小組全體成員一些困擾，所幸，最後專訪還是可以順利完成，但是這總是帶給本專題研究小組成員們，一次很好的學習機會，我們相信，我們將來在面對類似的問題時，一定會做得更好的。

人生總有著大大小小不同的驚奇，在我們生活的周遭，其實總有些被我們忽略的人事物，這次專題研究的展開，總算讓我們知道，在我們社區的一個角落裡，竟隱藏著文化資產的瑰寶，這是我們最感到驚奇的一件事；原來，當我們在不停追求一些虛無縹緲的的目標時，最珍貴的東西，其實就在我們的身邊，而這些令人驚豔的文化瑰寶，其實長期以來，正被我們無情的忽視著，停下您的腳步，抬頭看看您的四周，或許，您也會跟我們一樣突然發現，其實一項項的寶藏就在眼前，正等待著您的發掘。此意境，就好比王國維人間詞話中道：「眾裡尋祂千百度，慕然回首，伊人卻在燈火欄柵處」。

參與人員	工作事項	百分比
學生	1. 採訪受訪對象或相關人士 2. 攝影 3. 訪談內容紀錄 4. 編輯書面資料 5. 擬定訪問大綱 6. 填寫進度報告 7. 收集資料 8. 網站編輯與製作	55%
指導教師	1. 召開工作小組會議 2. 專題研究資料歸納分析 3. 專題網頁指導與檢視 4. 擬定專題名稱與計畫 5. 電腦技術輔導 6. 行政協調 7. 檢視最終資料	25%
大有製墨廠	1. 提供資料 2. 接受採訪	10%
社區居民	1.提供資料	5%
資訊組長	1.協助提供電子設備	5%